Psihologia educației

EDICT- Revista educației
Editor: Editura Agata
ISSN: 1582-909X
www.edict.ro
Coperta 1

The Relationship between Parenting Style and Separation Anxiety in Children

Ioana Opriș • Colegiul Național Pedagogic Andrei Șaguna, Sibiu (Sibiu) • România
Constructivismul în procesul de educație

Petronela-Anișoara Cârlescu • Școala Gimnazială, Sagna (Neamţ) • România
Creativitatea ca punte între înțelepciune și spiritualitate

Gabriela Andriescu • Liceul Teoretic Ion Barbu (Bucureşti) • România
Rolul tehnicii colajului în educație și în dezvoltarea personalității

Enikő Kósa-Székely • Colegiul Național Áprily Lajos, Brașov (Braşov) • România
Formarea abilităților de înțelegere după auz la elevii din clasele primare

Natalia Popa • Universitatea Pedagogică de Stat Ion Creangă, Chișinău (Chişinău) • Republica Moldova
Dezvoltarea socio-emoțională la copiii preșcolari

Bianca Adriana Surugiu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 44, Constanța (Constanţa) • România
Programul educațional alternativ Step by Step. Teorii și principii

Laura Cristiana Ciocotișan • Școala Gimnazială Vasile Alecsandri, Baia Mare (Maramureş) • România
Inteligența emoțională la vârsta preșcolară: Fundamente și strategii de dezvoltare pentru fiecare etapă

Persida Sachelaru • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 6, Botoșani (Botoşani) • România
Rolul poeziei în dezvoltarea limbajului la vârsta preșcolară

Elena Alisa Zaharescu • Școala Gimnazială Nr. 24, Timișoara (Timiş) • România
Disgrafia sau tulburarea scrisului

Oltea Nistor • Școala Gimnazială George Voevidca, Câmpulung Moldovenesc (Suceava) • România
Strategii și metode de recuperare și de dezvoltare a funcțiilor cognitive

Liliana Drăgan • Școala Gimnazială Nr. 1, Toflea (Galaţi) • România
Învățarea creativă la preșcolari

Mihaela Constantin • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 36 Mihai Eminescu, Galați (Galaţi) • România
Parteneriatul educațional școală-familie, un pilon al stării de bine

Victoria Timoftica • Liceul Teoretic Constantin Stamati-Ciurea, Caracușenii Vechi (Briceni) • Republica Moldova
Importanța teoriei lui Lev Vîgotski în învățământul special integrat

Raluca-Tania Stan • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă, Satu-Mare (Satu-Mare) • România
Contexte provocatoare de învățare

Andreea Elena Hodea • Grădinița cu Program Normal, Siretu (Bacău) • România
Preșcolaritatea – considerații generale ale stadiului și periodizarea acestuia

Corina Cristina Ciolacu • Grădinița cu Program Prelungit Lumea Florilor, Năvodari (Constanţa) • România
„Să ne amintim de Mihai Eminescu!” – o activitate complexă bazată pe teoria inteligențelor multiple

Maria Mirabela Neagu • Palatul Copiilor, Ploiești (Prahova) • România
Educația în familie, baza dezvoltării armonioase a copilului

Grigore Alexandrescu • Inspectoratul Școlar Județean Gorj (Gorj) • România
Rolul educației asupra personalității elevului

Antonia Denisa Birta • Școala Gimnazială Nr. 7, Petroșani (Hunedoara) • România
Noțiunea de problemă și clasificarea problemelor

Anișoara Cocolici • Școala Gimnazială Elena Doamna, Tecuci (Galaţi) • România
Dezvoltarea proceselor cognitive matematice la școlarul mic

Anișoara Cocolici • Școala Gimnazială Elena Doamna, Tecuci (Galaţi) • România
Perioada școlară mică – caracterizare generală

Anișoara Cocolici • Școala Gimnazială Elena Doamna, Tecuci (Galaţi) • România
Algoritmizarea

Nicoleta Ghimboașă • Colegiul Național C. D. Loga, Caransebeș (Caraş-Severin) • România
Tehnici de menținere a atenției copilului preșcolar

Mihaela Buzatu • Liceul Tehnologic, Dărmănești (Bacău) • România
Strategii de învățare. Tehnici de învățare eficientă

Daniela-Monica Împușcătoiu • Liceul Tehnologic Dierna, Orșova (Mehedinţi) • România
Principalele etape ale evoluției limbajului în ontogeneză

Andreea Stroe • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 9, Brașov (Braşov) • România
Cum putem construi un context sănătos de învățare pentru comportamentele copiilor?

Natalia Ana Silaș • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională (Timiş) • România
About Chess, Math and Economics Accounting

Sándor Ferenc Illés • Liceul Tehnologic Gheorghe Șincai, Tg. Mureș (Mureş) • România
De ce merg copiii încruntați la școală?

Simona Ilieș • Școala Gimnazială Mihail Sadoveanu, Vaslui (Vaslui) • România
Competiția ca formă de manifestare a agresivității

Doina Ciocioi • Școala Gimnazială Mircea Eliade, Cernavodă (Constanţa) • România
Premise pentru dezvoltarea creativității elevilor în activitățile didactice

Mihaela Miron • Școala Gimnazială, Slobozia Bradului (Vrancea) • România
Anxietatea și încrederea în forțele proprii în situații de evaluare. O analiză în contextul evaluării școlare a elevilor din învățământul primar

Sorin Laurențiu Sandu • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare și Sfânt, Dobrovăț (Iaşi) • România
Mame bune sau mame… rele

Rodica Ilica • Școala Gimnazială, Diosig (Bihor) • România
Relația educator-educat în concepția lui Carl Rogers

Paula Raluca Gliga • Școala Gimnazială George Coșbuc, Tg. Mureș (Mureş) • România
How to Teach English to Students with Learning Disabilities. From Theory to Practice

Iulia Mihaela Gheorghe • Colegiul Național Pedagogic Constantin Brătescu, Constanța (Constanţa) • România
Dimensiuni psiho-pedagogice în evoluția școlarului mic

Ligia Dobrinean • Școala Gimnazială Lucian Blaga, Jibou (Sălaj) • România
Applying Piaget’s Cognitive Development Theory When Teaching Young Learners

Elena-Irina Teodorescu • Școala Gimnazială Rareș Vodă, Ploiești (Prahova) • România
Formarea reprezentărilor în lecțiile de științe ale naturii

Daniela Pahome • Școala Gimnazială Nr. 4, Moreni (Dâmboviţa) • România
Managementul relației profesor-elev. Cum sa dezvolți relațiile bune cu elevii?

Ana Maria Micu • Școala Gimnazială, Poiana (Iaşi) • România
Limbajul și tulburările limbajului copiilor de vârstă preșcolară

Tatiana Gopleac • Instituția de Educație Timpurie N5, Strășeni (Străşeni) • Republica Moldova
Aplicarea tipologiilor lui John Holland la clasă – o resursă pentru profesorul diriginte

Anca-Marcela Nădășan • Școala Gimnazială Aron Densușianu, Hațeg (Hunedoara) • România
Limbajul și dezvoltarea lui în ontogeneză (II)

Tatiana Gopleac • Instituția de Educație Timpurie N5, Strășeni (Străşeni) • Republica Moldova
Teoria modelării și învățării sociale – delimitări conceptuale

Udrea Gabriela • Școala Gimnazială Nr. 3 Gheorghe Lazăr, Brașov (Braşov) • România
Limbajul și dezvoltarea lui în ontogeneză (I)

Tatiana Gopleac • Instituția de Educație Timpurie N5, Strășeni (Străşeni) • Republica Moldova
Creativitatea în școală

Elena Vîlcea • Colegiul Tehnic Emanuil Ungureanu, Timișoara (Timiş) • România
Importanța mediului preșcolar pentru dezvoltarea copilului

Bănuța Rădulescu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 236 (Bucureşti) • România
Profesorul eficient (Programul Gordon) – 10 aspecte interesante

Raluca-Tania Stan • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă, Satu-Mare (Satu-Mare) • România
Limbajul copiilor de vârstă școlară – particularități

Oana Damian • Colegiul Național Alexandru Ioan Cuza, Galați (Galaţi) • România
Copilul și jocul

Carmen-Ileana Radu • Școala Gimnazială C.D. Aricescu, Câmpulung (Argeş) • România
Dezvoltarea limbajului – vector important în socializarea copilului, prioritate la debutul preșcolarității

Ionela Toader • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 42, Sibiu (Sibiu) • România
Eșecul școlar și consecințele lui asupra integrării elevului în viața școlară și socială

Olga-Maria Ciucă • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 111 (Bucureşti) • România
Evaluarea randamentului școlar

Tincuța Ilie • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Matca (Galaţi) • România
Academic Failure is Not Permanent – Is Just a Learning Stage

Oana Onciu • Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea Alexandru Ioan Cuza, Iași (Iaşi) • România
The Psychometric Theories of Intelligence: The I.Q. Controversy

Iuliana-Alina Muntean • Liceul Teoretic I.C. Brătianu, Hațeg (Hunedoara) • România
Beyond I.Q.: The Theory of Successful Intelligence

Iuliana-Alina Muntean • Liceul Teoretic I.C. Brătianu, Hațeg (Hunedoara) • România
Rolul părinților în dezvoltarea limbajului la copii și în învățare

Minodora Paula Dinu • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, Ilfov (Ilfov) • România
Terapia prin artă a copiilor cu CES

Tincuța Ilie • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Matca (Galaţi) • România
Rolul jocului în dezvoltarea personalității copilului

Octavia Anghel • Clubul Copiilor Martha Bibescu, Comarnic (Prahova) • România
Consilierea părinților privind reducerea agresivității la nivel primar

Viorica Borș • Liceul Tehnologic Liviu Rebreanu, Maieru (Bistriţa-Năsăud) • România
Consilieri de grup privind reducerea agresivității la nivel primar

Viorica Borș • Liceul Tehnologic Liviu Rebreanu, Maieru (Bistriţa-Năsăud) • România
Consilieri individuale privind reducerea agresivității la nivel primar

Viorica Borș • Liceul Tehnologic Liviu Rebreanu, Maieru (Bistriţa-Năsăud) • România
Beyond Answers: Cultivating Critical Thinking and Metacognitive Awareness in Young Minds

Oana Onciu • Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea Alexandru Ioan Cuza, Iași (Iaşi) • România
Rolul desenului în educația timpurie

Simona Tănase • Grădinița cu Program Prelungit Sf. Sava, Iași (Iaşi) • România
Umorul copiilor mici în joaca și momentele din viața de zi cu zi

Simona Tănase • Grădinița cu Program Prelungit Sf. Sava, Iași (Iaşi) • România
Toleranța scăzută la frustrare

Viorica Borș • Liceul Tehnologic Liviu Rebreanu, Maieru (Bistriţa-Năsăud) • România
Modelul cognitiv comportamental Educația rațional emotivă și comportamentală

Viorica Borș • Liceul Tehnologic Liviu Rebreanu, Maieru (Bistriţa-Năsăud) • România
Fenomenul agresivității în mediul școlar

Viorica Borș • Liceul Tehnologic Liviu Rebreanu, Maieru (Bistriţa-Năsăud) • România
Agresivitatea – o provocare permanentă

Viorica Borș • Liceul Tehnologic Liviu Rebreanu, Maieru (Bistriţa-Năsăud) • România
Necesitatea cunoașterii individualității elevilor

Irina Văculea • Școala Gimnazială Ecaterina Teodoroiu, Târgu-Jiu (Gorj) • România
The Need for Validation and the Teaching

Oana Onciu • Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea Alexandru Ioan Cuza, Iași (Iaşi) • România
Inside the Child’s Mind – Metacognition in Children

Oana Onciu • Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea Alexandru Ioan Cuza, Iași (Iaşi) • România
Primii 7

Denisa Lucuţa • Școala Gimnazială Georgiu Popa, Câmpani (Bihor) • România
Agresivitatea la preșcolari și formarea unui comportament nonviolent în grădiniță

Gabriela Ghiculescu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 4, Moreni (Dâmboviţa) • România
De ce să le citim copiilor?

Roxana-Mihaela Tudose • Școala Gimnazială Ion Creangă, Iași (Iaşi) • România
Paradigme educaționale

Marinela Busteaga • Colegiul Național Gheorghe Vrânceanu, Bacău (Bacău) • România
Lectura – medicament minunat pentru dezvoltarea armonioasă a copilului

Carmen Luminița Iftinoiu • Liceul Tehnologic Alexandru Vlahuță, Podu-Turcului (Bacău) • România
Îmbunătățirea deprinderilor de ascultare și înțelegere la școlarul mic

Liliana Scîntei • Școala Gimnazială Miron Costin, Galați (Galaţi) • România
Inteligența emoțională la vârsta preșcolară

Bianca Ramona Bratan • Liceul Tehnologic Ion Creangă, Curtici (Arad) • România
Procrastinarea

Monica-Laura Mureșan • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă, Arad (Arad) • România
Disciplina pozitivă

Laura Voican • Liceul Tehnologic I.C. Petrescu Stâlpeni/ Structura Școala Gimnazială Rădești (Argeş) • România
Desenul copiilor, pe înțelesul nostru

Gabriela Gîsă • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 232 (Bucureşti) • România
Procese psihice de suport în învățarea matematicii

Ana Maria Dragodan • Liceul Teoretic Național (Bucureşti) • România
Particularități de vârstă și caracteristici ale elevilor de clasa a IX-a

Nicoleta Laura Budu • Liceul Agricol Sandu Aldea, Călărași (Călărași) • România
Dezvoltarea socio-emoțională a copiilor de vârstă preșcolară

Ramona Cuc • Grădinița cu Program Prelungit Floare de Colț, Brad (Hunedoara) •
Stadiul de vârstă al preșcolarității

Andreea Stroe • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 9, Brașov (Braşov) • România
Considerații asupra aspectului afectiv în activitatea educativă

Alin Carafa • Școala Gimnazială, Șintereag (Bistriţa-Năsăud) • România
Rolul dezvoltării competenței civice în formarea personalității elevului

Mirela Rus • Școala Gimnazială Grigore Silași, Beclean (Bistriţa-Năsăud) • România
Cunoașterea potențialului creativ al elevilor, condiție esențială a proiectării integrate

Dorina Vasilache • Școala Gimnazială Nr. 1, Matca (Galaţi) • România
Motivarea intrinsecă a elevilor în vederea practicării exercițiului fizic

Daniel Dragoș Oprescu • Colegiul Mihai Eminescu, Bacău (Bacău) • România
Caracteristici ale dezvoltării limbajului copiilor de vârstă școlară mică

Petronela Balint • Școala Gimnazială Vasile Conta, Iași (Iaşi) • România
Învățare și mnemotehnici

Tatiana Popa • Școala Gimnazială, Aninoasa (Dâmboviţa) • România
Părinții în raport cu educația adolescentului

Cătălina Secu • Școala Gimnazială, Valea Lupului (Iaşi) • România
Importanța motivației pentru reușita în activitatea școlară

Constantin Pașcu • Colegiul Economic Ion Ghica, Bacău (Bacău) • România
Preșcolaritatea – repere fundamentale

Adelina Lupu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 8, Buzău (Buzău) • România
Emotivitatea școlarului mic

Andreea Vlasin • Grădinița cu Program Prelungit Piticot, Dej (Cluj) • România
Randamentul și reușita școlară

Mirela-Gabriela Aiordăchioaie • Liceul Tehnologic Al. Vlahuță, Șendriceni (Botoşani) • România
Învățarea prin cooperare

Claudia Vlădoiu • Colegiul Auto Traian Vuia, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Strategii de stimulare a motivației pentru învățare

Iuliu Orban • Liceul Teoretic Nicolae Jiga, Tinca (Bihor) • România
Inteligența emoțională, factor important al personalității copilului

Mariana Rodica Borzei • Liceul Tehnologic Energetic Dragomir Hurmuzescu, Deva (Hunedoara) • România
Neurodiversitatea – o nouă paradigmă pentru recuperarea clinica a elevului dizabil

Corneliu Dragomir • Școala Gimnazială, Dumbrăvița (Timiş) • România
Nevoile psihologice de bază în procesul educațional

Nicoleta Borza • Colegiul Național Decebal, Deva (Hunedoara) • România
Note de lectură: „Introducere în psihologia emoțiilor și a sentimentelor”, de Jacques Cosnier

Nicoleta Popescu • Școala Gimnazială Nicolae Titulescu, Călărași (Călărași) • România
Modele de comportament pentru cadrul didactic, atunci când un copil lovește alt copil

Silvia Ciotir • CMBRAE (Bucureşti) • România
Caracteristicile factorilor motivaționali și afectivi ai învățării în preadolescență

Gabriela-Maria Vâlcea • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională (Gorj) • România
Teoria dezvoltării cognitive a lui Jean Piaget

Gabriela Andriescu • Școala Gimnazială Mircea Sântimbreanu (Bucureşti) • România
Recenzie: „Învață cum să înveți repede. Tehnici de învățare accelerată”, de Christian Drapeau

Gabriela Andriescu • Școala Gimnazială Mircea Sântimbreanu (Bucureşti) • România
Adolescentul în spațiul școlii, de la revoltă la depășirea crizei vârstei

Săndica Bizim • Liceul Teoretic Miron Costin, Iași (Iaşi) • România
Studiu privind managementul comportamentului la preșcolari

Tanţa Cojocariu • Grădinița cu Program Normal, Vidra (Vrancea) • România
Analiză comparativă a stadiilor de dezvoltare a copilului și adolescentului propuse de Montessori și Steiner

Stela Rodica Mustățea • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 7, Mangalia (Constanţa) • România
Probleme ale adolescenților în apropierea unui examen național important

Lavinia-Maria Chiș • Școala Gimnazială Nr. 1, Marca (Sălaj) • România
Strategii, metode și tehnici de învățare eficientă. Stiluri de învățare

Nicoleta Stan • Grădinița cu Program Prelungit Voinicel, Călărași (Călărași) • România
Cum gândesc animalele și relația instinctuală cu omul

Adela-Francisca Ledezeu • Liceul Pedagogic Matei Basarab, Slobozia (Ialomiţa) • România
Atașamentul copiilor de vârstă ante-preșcolară

Adina-Ionela Topală • Școala Gimnazială Nr. 12/ Grădinița P.P. C.F.R., Timișoara (Timiş) • România
Dezvoltarea limbajului

Diana-Maria Indreica • Școala Gimnazială Tabazdi Karoly, Zerind (Arad) • România
Învățarea umană

Nicoleta Stan • Grădinița cu Program Prelungit Voinicel, Călărași (Călărași) • România
Teoria inteligențelor multiple. Avantaje și limitele teoriei

Tatiana Popa • Școala Gimnazială, Aninoasa (Dâmboviţa) • România
Abordarea predării interactive

Efthalia Tsengelidou • Pekes Peloponisou, Tripolis (Arcadia) • Grecia
Interesul copiilor de vârstă preșcolară pentru citit-scris

Ana-Aurelia Rotaru • Liceul Miron Cristea, Subcetate (Harghita) • România
Jocul și procesele psihice senzoriale

Anca-Maria Cioara • Grădinița cu Program Prelungit 14 Mai, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Creativitatea elevilor – de la diagnoză la prognoză, de la model la acțiune. Creativitatea matematică

Daniela Covor • Liceul Tehnologic Nr. 1, Fundulea (Călărași) • România
Colaborarea dintre școală și familie cu scopul de a crește încrederea în sine a elevilor

Otilia Zene • Școala Gimnazială, Seleuș (Arad) • România
Stilul de învățare kinestezic

Alexandra Bercea • Liceul Tehnologic Anghel Saligny, Turț (Satu-Mare) • România
Voluntariatul și dezvoltarea personalității la elevi

Elena-Kassandra Popa • CMBRAE - Școala Gimnazială I.G. Duca (Bucureşti) • România
Caracteristici ale dezvoltării psiho-sociale la școlarul mic

Claudia Vlădoiu • Școala Gimnazială Nr. 175 Sfântul Nicolae (Bucureşti) • România
Adaptarea strategiei psiho-pedagogice în funcție de categoriile de vârstă ale elevilor

Otilia Zene • Școala Gimnazială, Seleuș (Arad) • România
Dezvoltarea psihomotorie a preșcolarului

Florentina Nicoleta Mitroi • Școala Gimnazială Dimitrie Grecescu, Drobeta-Turnu Severin (Mehedinţi) • România
Teorii ale atașamentului

Silvia-Alina Ristea • Școala Gimnazială Nr. 18, Galați (Galaţi) • România
Efectele minunate ale cultivării Recunoștinței

Otilia Mitrache • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, Slatina (Olt) • România
Memoria – mecanism psihic de encodare, stocare și recuperare a informațiilor

Silvia-Alina Ristea • Școala Gimnazială Nr. 18, Galați (Galaţi) • România
Psihologia celor trei fii

Daniela-Eugenia Vodiță • Colegiul Economic Virgil Madgearu (Bucureşti) • România
Dezvoltarea psihică a preșcolarului

Mona Diana Asaftei • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 33, Brașov (Braşov) • România
Albert Bandura: Teoria socială a învățării

Eliza Postelnicu • Grădinița cu Program Prelungit Elena Farago, Craiova (Dolj) • România
Strategii de motivare a elevilor

Daniela Georgeta Coman • Liceul de Arte Margareta Sterian, Buzău (Buzău) • România
Experimentul lui Harry Harlow. Povestea celor două mame

Janina-Florentina Vasile • Școala Gimnazială, Drăgotești (Dolj) • România
Efecte ale pandemiei asupra psihicului copiilor

Laura Tudor • Liceul Teoretic Mihai Viteazul, Caracal (Olt) • România
Fenomenul atenției și rolul acesteia în reușita școlarului mic (Studiu)

Cerasela-Ioana Moroiu • Școala Gimnazială Nr. 3, Slobozia (Ialomiţa) • România
Efectele pedepsei verbale sau fizice din copilărie asupra dezvoltării viitorului adult

Ana-Maria-Delia Lixandra • Grădinița cu Program Normal Nr. 281 Steaua (Bucureşti) • România
Pedeapsa și recompensa – manipulări comportamentale?

Costel Cutur • Școala Gimnazială Nr. 1, Negoiești (Bacău) • România
Dezvoltarea stimei de sine prin activități de consiliere

Daniela-Elena Jitaru • Școala Gimnazială Nr. 49 (Bucureşti) • România
Creativitatea, ieri și azi

Oana-Camelia Bălan • Școala Gimnazială Aviator Alexandru Șerbănescu, Colonești (Olt) • România
Abordările psihanalitice

Ramona Imbrea • Școala Gimnazială Nr. 8, Roman (Neamţ) • România
Limbajul în preșcolaritate – rol determinant în dezvoltarea socială a copiilor

Nica-Rozalia Oros • Grădinița cu Program Prelungit Căsuța Fermecată, Gherla (Cluj) • România
Stimularea motivației școlare

Claudia Pop • Colegiul Național Mihai Eminescu, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Motivația învățării și reușita școlară

Claudia-Sorina Mitiriță • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 2, Brașov (Braşov) • România
Conceptul de problemă

Maria-Elena Andrei • Colegiul Tehnic A.T. Laurian, Agnita (Sibiu) • România
Aplicarea inteligențelor multiple în cadrul învățământului economic

Roxana Cîrcotă • Liceul Tehnologic General de Marină Nicolae Dumitrescu Maican, Galați (Galaţi) • România
Evaluarea profilului intelectual

Mioara Dobos • Colegiul Național Ion Luca Caragiale, Ploiești (Prahova) • România
Caracteristici psihopedagogice ale copiilor de vârstă școlară mică cu implicații în învățarea matematicii

Daniela-Constanța Dinu • Școala Gimnazială, Vâlcănești (Prahova) • România
Etape în achiziția conceptului de număr la preșcolari

Aurelia Cioban • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 5, Zalău (Sălaj) • România
Dezvoltarea atenției la școlarul mic

Mihaela Groza • Școala Gimnazială Aron Densușianu, Hațeg (Hunedoara) • România
Ce spun cercetătorii despre cooperarea și interacțiunea în cadrul grupului?

Anca Călinescu • Școala Gimnazială George Voevidca, Câmpulung Moldovenesc (Suceava) • România
Valorificarea educativă a teoriei inteligențelor multiple

Daniela Maria Arion • Școala Gimnazială Mihai Vodă, Comuna Mihai Viteazu (Cluj) • România
Rolul limbajului în dezvoltarea personalității școlarului mic

Maria-Elena Andrei • Colegiul Tehnic A.T.Laurian, Agnita (Sibiu) • România
Studiu de caz – tulburarea de conduită

Andreea-Daniela Bucurică • CJRAE Dâmbovița (Dâmboviţa) • România
Succesul și insuccesul școlar

Alina Pîrcălabu • Colegiul Tehnic General Gheorghe Magheru, Tg.Jiu (Gorj) • România
Minds for the Third Millenium

Elena Munteanu • Colegiul Național Mircea Eliade, Reșita (Caraş-Severin) • România
Gândirea în perioada preşcolară şi şcolara mică

Daniela Lavric • Școala Gimnazială Voitinel (Suceava) • România
Cauzele și combaterea eșecului școlar

Liviu Chifane • Liceul cu Program Sportiv, Brăila (Brăila) • România
Fantasticul din lumea basmelor și dezvoltarea mecanismelor psihice la elevii claselor primare

Corneliu Dragomir • CSEI Paul Popescu Neveanu (Timiş) • România
Profilul copilului din secolul XXI

Daniela-Eugenia Vodiță • Școala Gimnazială Nr. 186 Elena Văcărescu (Bucureşti) • România
Principiul însușirii temeinice

Elena Fînaru • Școala Gimnazială Corbasca (Bacău) • România
Teoria inteligențelor multiple

Ioana Oteșanu • Școala Gimnazială Nr. 13, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România
Particularități ale educației la vârstele adulte, imagine și stimă de sine

Cornel Finaru • Școala Gimnazială Corbasca (Bacău) • România
Recompense specifice învățământului primar

Alina-Mihaela Frățilă • Liceul Teoretic Șerban Vodă, Slănic (Prahova) • România
Comportamentul moral

Sorina Olaru • Școala Gimnazială Corbasca (Bacău) • România
Dezvoltarea motricității elevilor

Maria Neculăeș • Liceul Teoretic Callatis, Mangalia (Constanţa) • România
Relația activizare-motivația învățării

Lavinia Ispas • Liceul Sportiv Alba Iulia (Alba) • România
Adaptarea predării matematicii la stilurile de învățare ale elevilor

Elena Maria Hanza • Liceul Tehnologic Nr.1 Șuncuiuș (Bihor) • România
Rolul jocului didactic în dezvoltarea proceselor psihice ale elevilor din ciclul primar (Studiu)

Dumitrela Cuțuhan • Liceul Mihail Sadoveanu, Borca (Neamţ) • România
Teoria experienței de învățare mediată a lui Feuerstein

Valeria Cleșcu • Școala Gimnazială Vădăstrița (Olt) • România
Stil de atașament și influența stilului parental

Roxana-Mihaela Tudose • Grădinița FEG, Iași (Iaşi) • România
Pasiunea. Motivaţia

Floriana Necula • Școala Gimnazială, Șelaru (Dâmboviţa) • România
Studiu calitativ privind motivația elevilor de liceu

Simona-Adriana Butuc • Liceul Tehnologic Regele Mihai I, Curtea de Argeș (Argeş) • România
Exemplu de proiect didactic utilizând teoria inteligențelor multiple

Georgeta Lungu • Liceul Teoretic Callatis, Mangalia (Constanţa) • România
Modificarea comportamentului agresiv al elevilor prin implicarea acestora în activități extrașcolare (Studiu)

Ancuța-Nicoleta Preda (Ciuciulei) • Școala Gimnazială Răscăieți (Dâmboviţa) • România
Caracteristici ale structurii motivaţionale în perioada micii şcolarităţi

Laura Prepeliță • Gradinița cu Program Prelungit Rază de Soare, Pitești (Argeş) • România
Trei teorii privind inteligența

Elena-Alina Apostol • Școala Gimnazială Ctin. Ivănescu, Poșta Câlnău (Buzău) • România
Abilități de motivare a elevilor pentru învățare

Nicoleta-Cătălina Moisa • Colegiul Grigore Antipa Bacau (Bacău) • România
Conceptul modern de alfabetizare inițială

Gina-Mariana Marian • Școala Gimnazială Gh. Lazăr, Zalău (Sălaj) • România
Stresul părinților și starea de bine a copiilor

Carmen-Elena Benke • Școala Gimnazială Alexandru Ioan Cuza, Fălticeni (Suceava) • România
Particularități ale vârstei specifice școlarului de clasa a III-a și a IV-a, în vederea dezvoltării metacognitive

Oana-Catina Grecu • Școala Gimnazială Henri Mathias Berthelot, Ploiești (Prahova) • România
Dezvoltarea gândirii și a limbajului la vârsta școlarului mic

Ionela Carmen Munteanu • Școala Gimnazială Nr.1, Zorleni (Vaslui) • România
Funcțiile creativității

Olga-Maria Ciucă • Grădinița cu Program Prelungit nr. 73, București (Bucureşti) • România
Blocajele creativităţii

Olga-Maria Ciucă • Grădinița cu Program Prelungit nr. 73, București (Bucureşti) • România
Eficacitatea unui program de intervenție psihologică în dezvoltarea socio-emoțională a preșcolarilor

Cosmina Iacob • Școala Gimnazială „Ovidiu Drîmba”, Lugașu de Jos, Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1 (Bihor) • România
Factorii creativităţii

Olga-Maria Ciucă • Grădinița cu Program Prelungit nr. 73, București (Bucureşti) • România
Teorii actuale ale creativităţii

Olga-Maria Ciucă • Grădinița cu Program Prelungit nr. 73, București (București) • România
Elemente de stimulare multisenzorială în formarea reprezentărilor despre mediul înconjurător

Luiza-Elena Apetrei • Grădinița cu Program Prelungit nr. 26, Iași (Iași) • România
Importanța jocului la vârsta preșcolară

Adriana-Claudia Ciceu • Grădinița cu Program Normal Junior - Structura 1, Dej (Cluj) • România
Dezvoltarea abilităților prosociale la adolescenți

Delia Drăgan • CJRAE Suceava; Liceul Teoretic „Ion Luca”, Vatra Dornei (Suceava) • România
Adolescenţa, o perioadă critică?

Marinela Suliman • Școala Gimnazială „Nicolae Iorga”, Focșani (Vrancea) • România
Caracteristicile personalității la vârsta școlară mică

Luminița-Erna Alexe • Școala Gimnazială Mareșal Al. Averescu, Adjud (Vrancea) • România
Interpretarea comportamentului nonverbal

Larisa-Andreea Bușescu • Şcoala Gimnazială Slănic Aninoasa (Argeş) • România
Teoria inteligenţelor multiple aplicată în învăţământul preşcolar prin metoda proiectelor

Diana-Andreea Pătrașcu • Grădinița cu program prelungit Nr.4, Moreni (Dâmboviţa) • România
Aspecte psihosociologice ale inadaptării școlare

Claudia Pruteanu • Școala Gimnazială Nr. 1 Zorleni (Vaslui) • România
Atenția vs. neatenția la vârsta preșcolară

Mirela Manea • Școala Gimnazială Nr.2 Buftea (Ilfov) • România
Competențele – problematică și modele de dezvoltare

Marilena-Violeta Grecu • Colegiul Național Economic Theodor Costescu, Drobeta-Turnu Severin (Mehedinţi) • România
Învăţarea mediată

Daniela Perte • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Șimleu Silvaniei (Salaj) • România
Primii pași în școală, noutate și dificultate

Carmen Băltăreţu • Școala Gimnazială Săulești (Gorj) • România
Poveste de familie (Studiu de caz)

Elena-Monica Nițu • Colegiul Național Dinicu Golescu, Câmpulung Muscel (Argeş) • România