Psihologia educației

EDICT- Revista educației
Editor: Editura Agata
ISSN: 1582-909X
www.edict.ro
Coperta 1

Inside the Child’s Mind – Metacognition in Children
Oana Onciu • Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea Alexandru Ioan Cuza (Iaşi) • România
Primii 7
Denisa Lucuţa • Școala Gimnazială Georgiu Popa, Câmpani (Bihor) • România
Agresivitatea la preșcolari și formarea unui comportament nonviolent în grădiniță
Gabriela Ghiculescu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 4, Moreni (Dâmboviţa) • România
De ce să le citim copiilor?
Roxana-Mihaela Tudose • Școala Gimnazială Ion Creangă, Iași (Iaşi) • România
Paradigme educaționale
Marinela Busteaga • Colegiul Național Gheorghe Vrânceanu, Bacău (Bacău) • România
Lectura – medicament minunat pentru dezvoltarea armonioasă a copilului
Carmen Luminița Iftinoiu • Liceul Tehnologic Alexandru Vlahuță, Podu-Turcului (Bacău) • România
Îmbunătățirea deprinderilor de ascultare și înțelegere la școlarul mic
Liliana Scîntei • Școala Gimnazială Miron Costin, Galați (Galaţi) • România
Inteligența emoțională la vârsta preșcolară
Bianca Ramona Bratan • Liceul Tehnologic Ion Creangă, Curtici (Arad) • România
Procrastinarea
Monica-Laura Mureșan • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă, Arad (Arad) • România
Disciplina pozitivă
Laura Voican • Liceul Tehnologic I.C. Petrescu Stâlpeni/ Structura Școala Gimnazială Rădești (Argeş) • România
Desenul copiilor, pe înțelesul nostru
Gabriela Gîsă • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 232 (Bucureşti) • România
Procese psihice de suport în învățarea matematicii
Ana Maria Dragodan • Liceul Teoretic Național (Bucureşti) • România
Particularități de vârstă și caracteristici ale elevilor de clasa a IX-a
Nicoleta Laura Budu • Liceul Agricol Sandu Aldea, Călărași (Călărași) • România
Dezvoltarea socio-emoțională a copiilor de vârstă preșcolară
Ramona Cuc • Grădinița cu Program Prelungit Floare de Colț, Brad (Hunedoara) •
Stadiul de vârstă al preșcolarității
Andreea Stroe • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 9, Brașov (Braşov) • România
Considerații asupra aspectului afectiv în activitatea educativă
Alin Carafa • Școala Gimnazială, Șintereag (Bistriţa-Năsăud) • România
Rolul dezvoltării competenței civice în formarea personalității elevului
Mirela Rus • Școala Gimnazială Grigore Silași, Beclean (Bistriţa-Năsăud) • România
Cunoașterea potențialului creativ al elevilor, condiție esențială a proiectării integrate
Dorina Vasilache • Școala Gimnazială Nr. 1, Matca (Galaţi) • România
Motivarea intrinsecă a elevilor în vederea practicării exercițiului fizic
Daniel Dragoș Oprescu • Colegiul Mihai Eminescu, Bacău (Bacău) • România
Caracteristici ale dezvoltării limbajului copiilor de vârstă școlară mică
Petronela Balint • Școala Gimnazială Vasile Conta, Iași (Iaşi) • România
Învățare și mnemotehnici
Tatiana Popa • Școala Gimnazială, Aninoasa (Dâmboviţa) • România
Părinții în raport cu educația adolescentului
Cătălina Secu • Școala Gimnazială, Valea Lupului (Iaşi) • România
Importanța motivației pentru reușita în activitatea școlară
Constantin Pașcu • Colegiul Economic Ion Ghica, Bacău (Bacău) • România
Preșcolaritatea – repere fundamentale
Adelina Lupu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 8, Buzău (Buzău) • România
Emotivitatea școlarului mic
Andreea Vlasin • Grădinița cu Program Prelungit Piticot, Dej (Cluj) • România
Randamentul și reușita școlară
Mirela-Gabriela Aiordăchioaie • Liceul Tehnologic Al. Vlahuță, Șendriceni (Botoşani) • România
Învățarea prin cooperare
Claudia Vlădoiu • Colegiul Auto Traian Vuia, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Strategii de stimulare a motivației pentru învățare
Iuliu Orban • Liceul Teoretic Nicolae Jiga, Tinca (Bihor) • România
Inteligența emoțională, factor important al personalității copilului
Mariana Rodica Borzei • Liceul Tehnologic Energetic Dragomir Hurmuzescu, Deva (Hunedoara) • România
Neurodiversitatea – o nouă paradigmă pentru recuperarea clinica a elevului dizabil
Corneliu Dragomir • Școala Gimnazială, Dumbrăvița (Timiş) • România
Nevoile psihologice de bază în procesul educațional
Nicoleta Borza • Colegiul Național Decebal, Deva (Hunedoara) • România
Note de lectură: „Introducere în psihologia emoțiilor și a sentimentelor”, de Jacques Cosnier
Nicoleta Popescu • Școala Gimnazială Nicolae Titulescu, Călărași (Călărași) • România
Modele de comportament pentru cadrul didactic, atunci când un copil lovește alt copil
Silvia Ciotir • CMBRAE (Bucureşti) • România
Caracteristicile factorilor motivaționali și afectivi ai învățării în preadolescență
Gabriela-Maria Vâlcea • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională (Gorj) • România
Teoria dezvoltării cognitive a lui Jean Piaget
Gabriela Andriescu • Școala Gimnazială Mircea Sântimbreanu (Bucureşti) • România
Recenzie: „Învață cum să înveți repede. Tehnici de învățare accelerată”, de Christian Drapeau
Gabriela Andriescu • Școala Gimnazială Mircea Sântimbreanu (Bucureşti) • România
Adolescentul în spațiul școlii, de la revoltă la depășirea crizei vârstei
Săndica Bizim • Liceul Teoretic Miron Costin, Iași (Iaşi) • România
Studiu privind managementul comportamentului la preșcolari
Tanţa Cojocariu • Grădinița cu Program Normal, Vidra (Vrancea) • România
Analiză comparativă a stadiilor de dezvoltare a copilului și adolescentului propuse de Montessori și Steiner
Stela Rodica Mustățea • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 7, Mangalia (Constanţa) • România
Probleme ale adolescenților în apropierea unui examen național important
Lavinia-Maria Chiș • Școala Gimnazială Nr. 1, Marca (Sălaj) • România
Strategii, metode și tehnici de învățare eficientă. Stiluri de învățare
Nicoleta Stan • Grădinița cu Program Prelungit Voinicel, Călărași (Călărași) • România
Cum gândesc animalele și relația instinctuală cu omul
Adela-Francisca Ledezeu • Liceul Pedagogic Matei Basarab, Slobozia (Ialomiţa) • România
Atașamentul copiilor de vârstă ante-preșcolară
Adina-Ionela Topală • Școala Gimnazială Nr. 12/ Grădinița P.P. C.F.R., Timișoara (Timiş) • România
Dezvoltarea limbajului
Diana-Maria Indreica • Școala Gimnazială Tabazdi Karoly, Zerind (Arad) • România
Învățarea umană
Nicoleta Stan • Grădinița cu Program Prelungit Voinicel, Călărași (Călărași) • România
Teoria inteligențelor multiple. Avantaje și limitele teoriei
Tatiana Popa • Școala Gimnazială, Aninoasa (Dâmboviţa) • România
Abordarea predării interactive
Efthalia Tsengelidou • Pekes Peloponisou, Tripolis (Arcadia) • Grecia
Interesul copiilor de vârstă preșcolară pentru citit-scris
Ana-Aurelia Rotaru • Liceul Miron Cristea, Subcetate (Harghita) • România
Jocul și procesele psihice senzoriale
Anca-Maria Cioara • Grădinița cu Program Prelungit 14 Mai, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Creativitatea elevilor – de la diagnoză la prognoză, de la model la acțiune. Creativitatea matematică
Daniela Covor • Liceul Tehnologic Nr. 1, Fundulea (Călărași) • România
Colaborarea dintre școală și familie cu scopul de a crește încrederea în sine a elevilor
Otilia Zene • Școala Gimnazială, Seleuș (Arad) • România
Stilul de învățare kinestezic
Alexandra Bercea • Liceul Tehnologic Anghel Saligny, Turț (Satu-Mare) • România
Voluntariatul și dezvoltarea personalității la elevi
Elena-Kassandra Popa • CMBRAE - Școala Gimnazială I.G. Duca (Bucureşti) • România
Caracteristici ale dezvoltării psiho-sociale la școlarul mic
Claudia Vlădoiu • Școala Gimnazială Nr. 175 Sfântul Nicolae (Bucureşti) • România
Adaptarea strategiei psiho-pedagogice în funcție de categoriile de vârstă ale elevilor
Otilia Zene • Școala Gimnazială, Seleuș (Arad) • România
Dezvoltarea psihomotorie a preșcolarului
Florentina Nicoleta Mitroi • Școala Gimnazială Dimitrie Grecescu, Drobeta-Turnu Severin (Mehedinţi) • România
Teorii ale atașamentului
Silvia-Alina Ristea • Școala Gimnazială Nr. 18, Galați (Galaţi) • România
Efectele minunate ale cultivării Recunoștinței
Otilia Mitrache • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, Slatina (Olt) • România
Memoria – mecanism psihic de encodare, stocare și recuperare a informațiilor
Silvia-Alina Ristea • Școala Gimnazială Nr. 18, Galați (Galaţi) • România
Psihologia celor trei fii
Daniela-Eugenia Vodiță • Colegiul Economic Virgil Madgearu (Bucureşti) • România
Dezvoltarea psihică a preșcolarului
Mona Diana Asaftei • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 33, Brașov (Braşov) • România
Albert Bandura: Teoria socială a învățării
Eliza Postelnicu • Grădinița cu Program Prelungit Elena Farago, Craiova (Dolj) • România
Strategii de motivare a elevilor
Daniela Georgeta Coman • Liceul de Arte Margareta Sterian, Buzău (Buzău) • România
Experimentul lui Harry Harlow. Povestea celor două mame
Janina-Florentina Vasile • Școala Gimnazială, Drăgotești (Dolj) • România
Efecte ale pandemiei asupra psihicului copiilor
Laura Tudor • Liceul Teoretic Mihai Viteazul, Caracal (Olt) • România
Fenomenul atenției și rolul acesteia în reușita școlarului mic (Studiu)
Cerasela-Ioana Moroiu • Școala Gimnazială Nr. 3, Slobozia (Ialomiţa) • România
Efectele pedepsei verbale sau fizice din copilărie asupra dezvoltării viitorului adult
Ana-Maria-Delia Lixandra • Grădinița cu Program Normal Nr. 281 Steaua (Bucureşti) • România
Pedeapsa și recompensa – manipulări comportamentale?
Costel Cutur • Școala Gimnazială Nr. 1, Negoiești (Bacău) • România
Dezvoltarea stimei de sine prin activități de consiliere
Daniela-Elena Jitaru • Școala Gimnazială Nr. 49 (Bucureşti) • România
Creativitatea, ieri și azi
Oana-Camelia Bălan • Școala Gimnazială Aviator Alexandru Șerbănescu, Colonești (Olt) • România
Abordările psihanalitice
Ramona Imbrea • Școala Gimnazială Nr. 8, Roman (Neamţ) • România
Limbajul în preșcolaritate – rol determinant în dezvoltarea socială a copiilor
Nica-Rozalia Oros • Grădinița cu Program Prelungit Căsuța Fermecată, Gherla (Cluj) • România
Stimularea motivației școlare
Claudia Pop • Colegiul Național Mihai Eminescu, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Motivația învățării și reușita școlară
Claudia Mitiriță • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 2, Brașov (Braşov) • România
Conceptul de problemă
Maria-Elena Andrei • Colegiul Tehnic A.T. Laurian, Agnita (Sibiu) • România
Aplicarea inteligențelor multiple în cadrul învățământului economic
Roxana Cîrcotă • Liceul Tehnologic General de Marină Nicolae Dumitrescu Maican, Galați (Galaţi) • România
Evaluarea profilului intelectual
Mioara Dobos • Colegiul Național Ion Luca Caragiale, Ploiești (Prahova) • România
Caracteristici psihopedagogice ale copiilor de vârstă școlară mică cu implicații în învățarea matematicii
Daniela-Constanța Dinu • Școala Gimnazială, Vâlcănești (Prahova) • România
Etape în achiziția conceptului de număr la preșcolari
Aurelia Cioban • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 5, Zalău (Sălaj) • România
Dezvoltarea atenției la școlarul mic
Mihaela Groza • Școala Gimnazială Aron Densușianu, Hațeg (Hunedoara) • România
Ce spun cercetătorii despre cooperarea și interacțiunea în cadrul grupului?
Anca Călinescu • Școala Gimnazială George Voevidca, Câmpulung Moldovenesc (Suceava) • România
Valorificarea educativă a teoriei inteligențelor multiple
Daniela Maria Arion • Școala Gimnazială Mihai Vodă, Comuna Mihai Viteazu (Cluj) • România
Rolul limbajului în dezvoltarea personalității școlarului mic
Maria-Elena Andrei • Colegiul Tehnic A.T.Laurian, Agnita (Sibiu) • România
Studiu de caz – tulburarea de conduită
Andreea-Daniela Bucurică • CJRAE Dâmbovița (Dâmboviţa) • România
Succesul și insuccesul școlar
Alina Pîrcălabu • Colegiul Tehnic General Gheorghe Magheru, Tg.Jiu (Gorj) • România
Minds for the Third Millenium
Elena Munteanu • Colegiul Național Mircea Eliade, Reșita (Caraş-Severin) • România
Gândirea în perioada preşcolară şi şcolara mică
Daniela Lavric • Școala Gimnazială Voitinel (Suceava) • România
Cauzele și combaterea eșecului școlar
Liviu Chifane • Liceul cu Program Sportiv, Brăila (Brăila) • România
Fantasticul din lumea basmelor și dezvoltarea mecanismelor psihice la elevii claselor primare
Corneliu Dragomir • CSEI Paul Popescu Neveanu (Timiş) • România
Profilul copilului din secolul XXI
Daniela-Eugenia Vodiță • Școala Gimnazială Nr. 186 Elena Văcărescu (Bucureşti) • România
Principiul însușirii temeinice
Elena Fînaru • Școala Gimnazială Corbasca (Bacău) • România
Teoria inteligențelor multiple
Ioana Oteșanu • Școala Gimnazială Nr. 13, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România
Particularități ale educației la vârstele adulte, imagine și stimă de sine
Cornel Finaru • Școala Gimnazială Corbasca (Bacău) • România
Recompense specifice învățământului primar
Alina-Mihaela Frățilă • Liceul Teoretic Șerban Vodă, Slănic (Prahova) • România
Comportamentul moral
Sorina Olaru • Școala Gimnazială Corbasca (Bacău) • România
Dezvoltarea motricității elevilor
Maria Neculăeș • Liceul Teoretic Callatis, Mangalia (Constanţa) • România
Relația activizare-motivația învățării
Lavinia Ispas • Liceul Sportiv Alba Iulia (Alba) • România
Adaptarea predării matematicii la stilurile de învățare ale elevilor
Elena Maria Hanza • Liceul Tehnologic Nr.1 Șuncuiuș (Bihor) • România
Rolul jocului didactic în dezvoltarea proceselor psihice ale elevilor din ciclul primar (Studiu)
Dumitrela Cuțuhan • Liceul Mihail Sadoveanu, Borca (Neamţ) • România
Teoria experienței de învățare mediată a lui Feuerstein
Valeria Cleșcu • Școala Gimnazială Vădăstrița (Olt) • România
Stil de atașament și influența stilului parental
Roxana-Mihaela Tudose • Grădinița FEG, Iași (Iaşi) • România
Pasiunea. Motivaţia
Floriana Necula • Școala Gimnaziala Șelaru (Dâmboviţa) • România
Studiu calitativ privind motivația elevilor de liceu
Simona-Adriana Butuc • Liceul Tehnologic Regele Mihai I, Curtea de Argeș (Argeş) • România
Exemplu de proiect didactic utilizând teoria inteligențelor multiple
Georgeta Lungu • Liceul Teoretic Callatis, Mangalia (Constanţa) • România
Modificarea comportamentului agresiv al elevilor prin implicarea acestora în activități extrașcolare (Studiu)
Ancuța-Nicoleta Preda (Ciuciulei) • Școala Gimnazială Răscăieți (Dâmboviţa) • România
Caracteristici ale structurii motivaţionale în perioada micii şcolarităţi
Laura Prepeliță • Gradinița cu Program Prelungit Rază de Soare, Pitești (Argeş) • România
Trei teorii privind inteligența
Elena-Alina Apostol • Școala Gimnazială Ctin. Ivănescu, Poșta Câlnău (Buzău) • România
Abilități de motivare a elevilor pentru învățare
Nicoleta-Cătălina Moisa • Colegiul Grigore Antipa Bacau (Bacău) • România
Conceptul modern de alfabetizare inițială
Gina-Mariana Marian • Școala Gimnazială Gh. Lazăr, Zalău (Sălaj) • România
Stresul părinților și starea de bine a copiilor
Carmen-Elena Benke • Școala Gimnazială Alexandru Ioan Cuza, Fălticeni (Suceava) • România
Particularități ale vârstei specifice școlarului de clasa a III-a și a IV-a, în vederea dezvoltării metacognitive
Oana-Catina Grecu • Școala Gimnazială Henri Mathias Berthelot, Ploiești (Prahova) • România
Dezvoltarea gândirii și a limbajului la vârsta școlarului mic
Ionela Carmen Munteanu • Școala Gimnazială Nr.1, Zorleni (Vaslui) • România
Funcțiile creativității
Olga-Maria Ciucă • Grădinița cu Program Prelungit nr. 73, București (Bucureşti) • România
Blocajele creativităţii
Olga-Maria Ciucă • Grădinița cu Program Prelungit nr. 73, București (Bucureşti) • România
Eficacitatea unui program de intervenție psihologică în dezvoltarea socio-emoțională a preșcolarilor
Cosmina Iacob • Școala Gimnazială „Ovidiu Drîmba”, Lugașu de Jos, Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1 (Bihor) • România
Factorii creativităţii
Olga-Maria Ciucă • Grădinița cu Program Prelungit nr. 73, București (Bucureşti) • România
Teorii actuale ale creativităţii
Olga-Maria Ciucă • Grădinița cu Program Prelungit nr. 73, București (București) • România
Elemente de stimulare multisenzorială în formarea reprezentărilor despre mediul înconjurător
Luiza-Elena Apetrei • Grădinița cu Program Prelungit nr. 26, Iași (Iași) • România
Importanța jocului la vârsta preșcolară
Adriana-Claudia Ciceu • Grădinița cu Program Normal Junior - Structura 1, Dej (Cluj) • România
Dezvoltarea abilităților prosociale la adolescenți
Delia Drăgan • CJRAE Suceava; Liceul Teoretic „Ion Luca”, Vatra Dornei (Suceava) • România
Adolescenţa, o perioadă critică?
Marinela Suliman • Școala Gimnazială „Nicolae Iorga”, Focșani (Vrancea) • România
Caracteristicile personalității la vârsta școlară mică
Luminița-Erna Alexe • Școala Gimnazială Mareșal Al. Averescu, Adjud (Vrancea) • România
Interpretarea comportamentului nonverbal
Larisa-Andreea Bușescu • Şcoala Gimnazială Slănic Aninoasa (Argeş) • România
Teoria inteligenţelor multiple aplicată în învăţământul preşcolar prin metoda proiectelor
Diana-Andreea Pătrașcu • Grădinița cu program prelungit Nr.4, Moreni (Dâmboviţa) • România
Aspecte psihosociologice ale inadaptării școlare
Claudia Pruteanu • Școala Gimnazială Nr. 1 Zorleni (Vaslui) • România
Atenția vs. neatenția la vârsta preșcolară
Mirela Manea • Școala Gimnazială Nr.2 Buftea (Ilfov) • România
Competențele – problematică și modele de dezvoltare
Marilena-Violeta Grecu • Colegiul Național Economic Theodor Costescu, Drobeta-Turnu Severin (Mehedinţi) • România
Învăţarea mediată
Daniela Perte • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Șimleu Silvaniei (Salaj) • România
Primii pași în școală, noutate și dificultate
Carmen Băltăreţu • Școala Gimnazială Săulești (Gorj) • România
Poveste de familie (Studiu de caz)
Elena-Monica Nițu • Colegiul Național Dinicu Golescu, Câmpulung Muscel (Argeş) • România
Motivația învățării
Iulia-Cristina Cabrancea • Școala Gimnazială Nr.24 Ion Jalea, Constanța (Constanţa) • România
Noi forme ale agresivității în mediul școlar
Iulia-Cristina Cabrancea • Școala Gimnazială Nr.24 Ion Jalea, Constanța (Constanţa) • România
Competențele sociale și sănătatea mintală
Corneliu Dragomir • CSEI Paul Popescu Neveanu, Timișoara- Școala Gimnazială Com. Dumbrăvița (Timiş) • România
Aspecte privind inteligența logico-matematică din teoria inteligențelor multiple
Ana Nicoleta Avramescu • Colegiul Tehnic Matei Corvin, Hunedoara (Hunedoara) • România
Importanța stimulării senzoriale la copilul mic
Ana Nicoleta Avramescu • Colegiul Tehnic Matei Corvin, Hunedoara (Hunedoara) • România
Rolul mecanismelor psihice în reglajul comportamental
Corneliu Dragomir • CSEI Paul Popescu Neveanu, Timișoara- Școala Gimnazială Com. Dumbrăvița (Timiş) • România
Consiliere psihopedagogică şi psihopedagogie: metafore, poveşti şi povestiri cu tâlc pedagogic
Ancuța Matei • Școala Gimnazială Ruginești (Vrancea) • România
Studiu privind dezvoltarea gândirii preşcolarilor
Tita-Viorica Drăghici • Grădinița cu Program Prelungit Vis de Copil, Tg.Jiu (Gorj) • România
Instruirea diferențiată a elevilor din ciclul primar
Elena-Cristina Ciubotariu • Şcoala GimnazialăBârgăuani (Neamţ) • România
Profilul psihologic al elevilor din învăţământul gimnazial
Lucica Pleș • Școala Gimnazială Nr. 24 Timișoara (Timiş) • România
Particularități psihofiziologice și de limbaj ale elevilor
Floriana Necula • Școala Gimnazială Șelaru (Dâmboviţa) • România
Adaptarea și anxietatea în rândul adolescenților
Ana-Cristina Ioniță • Grădinița cu program prelungit nr. 15 Mediaș (Sibiu) • România
Dezvoltarea gândirii critice, a capacității de receptare critică a mesajului oral și scris
Ana-Cristina Ioniță • Grădinița cu program prelungit nr. 15 Mediaș (Sibiu) • România
Aspecte psiho-pedagogice şi metodice privind predarea geometriei
Sorina Olaru • Școala Gimnazială Corbasca (Bacău) • România
Consilierul școlar și rolul lui în dezvoltarea abilităților de viață
Gabriela-Maria Vâlcea • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Gorj (Gorj) • România
Respectarea particularităţilor de vârstă şi individuale în predarea disciplinelor tehnologice
Delia-Nicoleta Vieru • Liceul Tehnologic Elie Radu, Botoșani (Botoşani) • România
Necesitatea abordării metodei socratice în dezvoltarea adolescentului
Izabela Panait • Liceul Tehnologic de Meserii și Servicii, Buzău (Buzău) • România
Reflecția personală – un antidot al învățării superficiale
Nicoleta-Mariana Bălan • Școala Gimnazială Vulcana-Pandele (Dâmboviţa) • România
Mijloace de identificare şi prevenire a cazurilor de ANET
Vitalina Toma • Liceul Teoretic cu Profil de Arte Elena Alistar, Chișinău (Chişinău) • Republica Moldova
Învățământul românesc, între performanță și dezinteres. Studiu
Daniela Silvia Onișa • Şcoala Gimnazială Vadu Izei (Maramureş) • România
Necesitatea dezvoltării învățării autodirijate la școlarii mici
Violeta Ungureanu • Şcoala Gimnazială Chişcăreni (Iaşi) • România
Povestea terapeutică, utilă în facilitarea procesului de predare-învăţare
Ioana-Adina Jula • Școala Gimnazială Oltea Doamna, Oradea (Bihor) • România
Cauze, efecte ale insuccesului școlar și metode de combatere
Daniela-Nadia Taclit • Colegiul Național Radu Greceanu, Slatina (Olt) • România
Motivația școlară. Tipuri și modalități de stimulare
Alina-Mihaela Frățilă • Liceul Teoretic Șerban Vodă, Slănic (Prahova) • România
Dezvoltarea abilităților socio-emoționale ale copiilor preșcolari
Nicoleta Lăcustă • Grădința PP Licurici, Galați (Galaţi) • România
Fenomenul „bullying” – mit sau realitate?
Corina-Paula Florea • Liceul Tehnologic Nicolae Dumitrescu, Cumpăna (Constanţa) • România
Dezvoltarea motivației elevilor pentru învățare
Adriana Binzar • Colegiul Tehnic Ion Mincu, Timișoara (Timiş) • România
Comportamente evazioniste
Liana-Mihaela Rădoi • Gradinița cu program prelungit nr. 1, Caracal (Olt) • România
Stima de sine
Claudia-Crina Palea • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, Baia Mare (Maramureş) • România
Tulburarea de personalitate histrionică
Claudia-Crina Palea • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educaționala, Baia Mare (Maramureş) • România
Cunoaşterea psihologică a copilului preşcolar, condiţie a proiectării activităţilor educative
Elena-Rodica Chelariu • Grădiniţa Nr. 21, Botoşani (BOTOSANI) • Romania
Dimensiuni psihologice ale limbajului educaţional
Carmen Baciu • Grup Şcolar Economic şi Administrativ „Octav Onicescu” Botoşani (BOTOSANI) • Romania
Educaţie şi psihanaliză
Ruxandra-Marina Pânzaru • Şcoala Specială Botoşani (Botoșani) • Romania