Ce valori ar avea în comun adolescentul de astăzi cu poezia lui Blaga?! O întrebare retorică, desigur, deoarece putem identifica foarte ușor niște fire roșii ce leagă mentalitatea unui tânăr din zilele noastre de spiritul prezent în versurile unui poet modernist din secolul XX.
Cartea, dincolo de pagină: Proiecte transdisciplinare (lectură – istorie – arte) în receptarea textului literar de graniță
Prezentul articol propune o paradigmă didactică inovatoare, fundamentată pe principiile transdisciplinarității și orientată spre dezvoltarea abilităților de viață (life skills) în învățământul liceal, având ca ax central receptarea textelor situate la granița ficțiunii cu documentul (jurnale, memorii, corespondență). În contextul educațional contemporan, marcat de o fragmentare profundă a cunoștințelor și de o rezistență vizibilă a elevilor față de formele tradiționale de analiză textuală, se impune o reconfigurare a strategiilor de predare [1]. Studiul demonstrează că izolarea mono-disciplinară a literaturii reduce impactul formativ al operei de artă, în timp ce corelarea organică a textului cu reperele istoriografice și manifestările artelor vizuale specifice unei epoci conferă tridimensionalitate procesului de învățare [2].
Enhancing EFL Vocabulary Acquisition and Classroom Engagement Through Digitally Gamified Learning Paradigms: A Comparative Case Study of Low-Proficiency Learners
This case study examines a practical approach to helping 7th-grade students at a secondary school in a small town, who face significant challenges learning English. Many students enter lower secondary school with severe learning gaps, a very weak vocabulary base, and high anxiety when speaking. Traditional methods—like copying long lists of words and translating heavy textbook passages—often fail this group, causing them to fall further behind and lose interest.
Parteneriate europene în sprijinul empatiei: Proiectul eTwinning „Nos amis, les animaux”
Didactica modernă a limbilor străine și Cadrul European Comun de Referință pentru Limbi (CECRL) solicită de la actanții educaționali abordarea comunicativ-acțională bazată pe trecerea de la memorarea structurilor lingvistice izolate la utilizarea lor în contexte autentice de viață. Proiectul eTwinning „Nos amis les animaux” a apărut tocmai din această necesitate metodologică, propunându-și să folosească limba franceză nu doar ca obiect de studiu, ci ca un veritabil vehicul pentru transmiterea valorilor universale.
Le récit-voyageur: une aventure collaborative interculturelle (Projet eTwinning)
Cette année, j’ai participé à un projet eTwinning fascinant intitulé “Le récit-voyageur: une aventure collaborative européenne”. Ce projet a permis à mes élèves de vivre une expérience unique d’écriture, de création et de partage avec des adolescents d’Italie, de Tunisie et de Moldavie. Ensemble, nous avons embarqué pour un voyage d’imagination où nos histoires ont traversé les frontières de l’Europe.
Generations in Solidarity: Building Bridges Through Education and Community Engagement
Intergenerational solidarity refers to the cooperation, mutual support, and understanding between people of different generations. In today’s rapidly changing world, where social, economic, and technological developments often create gaps between age groups, fostering strong intergenerational relationships has become increasingly important. Building connections between generations helps create more inclusive communities, strengthens social cohesion, and promotes active citizenship.
Nature and Math Connections – Learning Through Patterns. Un proiect eTwinning care aduce matematica mai aproape de realitate
Proiectul eTwinning „Nature & Math Connections – Learning Through Patterns” își propune să demonstreze elevilor că matematica nu reprezintă doar formule și calcule abstracte, ci un instrument prin care putem înțelege și explica lumea din jurul nostru. Prin activități de observare, explorare și colaborare internațională, elevii descoperă tipare matematice existente în natură și în mediul înconjurător, dezvoltându-și în același timp competențele digitale, științifice și de comunicare.
Organizarea conținuturilor în perspectiva informatizării învățământului
Organizarea conținuturilor în perspectiva informatizării învățământului cuprinde trei aspecte: problematica generală, etapele informatizării învățământului și ale adaptării conținuturilor în mediu didactic informatizat, precum și sistemele de expert, un nou cadru pentru organizarea conținuturilor învățământului și ale educației.
Mobilitate de grup Erasmus+ la Inca, Spania – o experiență de formare pentru elevii Școlii Gimnaziale „Mihai Viteazul” din Târgoviște
În perioada 20–24 aprilie 2026, un grup de elevi ai Școlii Gimnaziale „Mihai Viteazul” din Târgoviște a participat la o mobilitate de grup Erasmus+ desfășurată în orașul Inca, la școala parteneră IES Berenguer d’Anoia. Activitatea, organizată în cadrul proiectului Erasmus+ 2025-1-RO01-KA121-SCH-000336574, a oferit elevilor oportunitatea de a învăța într-un context internațional autentic, alături de colegi și profesori din diferite țări europene.
Dirigintele și rolul acestuia
Dirigintele este un membru al colectivului pedagogic, desemnat în această funcție după anumite criterii: o vastă experiență educativă, o evidentă autoritate morală și profesională, activitate de predare la clasa respectivă etc. El este numit de către director și răspunde în fața conducerii de întreaga activitate educativă a clasei ce i s-a încredințat.