O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.
This article presents, in a concise manner, the theoretical foundations of the teacher’s professional portfolio, its essential components and the relevance of the digital format, with reference to the model offered by the iTeach platform.
Keywords: professional portfolio, teacher, continuous professional development, e-portfolio, iTeach.
In our contemporary society, shaped by globalization, increased mobility, and intensified intercultural interactions, education is entrusted with the critical mission of preparing individuals who are capable not only of understanding and respecting cultural diversity, but also of actively valuing and engaging with it. Within this framework, the European Union’s updated Key Competences for Lifelong Learning serve as a fundamental reference point for structuring educational processes. These competences aim not only at personal development, but also at fostering active citizenship and enhancing employability in an ever-evolving global landscape. Among them, the cultural awareness and expression competence occupies a distinctive and strategic position, given its essential role in shaping identity and facilitating meaningful intercultural dialogue.
Transformările tehnologice din ultimele decenii au influențat profund viața elevilor și modul în care aceștia comunică, învață și își petrec timpul liber. Utilizarea dispozitivelor digitale, a rețelelor sociale și a platformelor online a devenit parte integrantă a activităților cotidiene ale elevilor, un mod pregnant de a-și construi și redefini identitatea personală, influențând percepția asupra propriei valori, relațiile interpersonale și echilibrul emoțional. În acest context, sănătatea mintală a elevilor devine o prioritate majoră pentru cadrele didactice, consilierii școlari și părinți, fiind necesară identificarea atât a beneficiilor, cât și a riscurilor asociate utilizării mediului digital.
Dans toutes les langues et dans tous les pays, on parle du langage SMS, du langage téléphonique, un langage codé, abrégé, modifié, décelé, limité et fragmenté, utilisé par les jeunes pour communiquer rapidement et, surtout, pour rester entre eux. C’est une réalité qui nous concerne aussi, nous les professeurs, si nous souhaitons rester connectés à la technologie moderne, suivre l’évolution technologique actuelle, être bronché et mieux comprendre nos élèves. En comprenant et en connaissant ce langage des jeunes, il nous sera plus facile de les connaître eux-mêmes, de découvrir leur personnalité, leur entourage, leurs goûts et leurs préoccupations quotidiennes.
Strategia individualizării şi diferenţierii învăţământului matematic conduce la o gamă foarte variată de forme de lucru şi modalităţi de organizare a activităţii de învăţare. Toate aceste moduri de organizare au funcţionalitate în variate forme de organizare a întregii activităţi, cea mai cunoscută fiind lecţia.
Într-o lume în care informația circulă cu o viteză amețitoare, iar granița dintre adevăr și manipulare devine tot mai difuză, educația media nu mai este un lux, ci o necesitate. Exact de la această premisă a pornit proiectul de Parteneriat Strategic Erasmus+ „Breaking The Filter – Media Literacy for a Global Perspective”, 2025-2027.
În contextul educației moderne, dezvoltarea armonioasă a personalității copilului reprezintă unul dintre obiectivele fundamentale ale procesului instructiv-educativ. Școala nu are doar rolul de a transmite cunoștințe, ci și de a forma abilități cognitive, sociale și emoționale. În acest sens, activitățile extracurriculare ocupă un loc important, deoarece oferă elevilor oportunități de învățare într-un cadru mai flexibil și mai motivant decât cel strict curricular.
Abandonul școlar reprezintă una dintre cele mai serioase probleme ale sistemului educațional contemporan, afectând nu doar parcursul educațional al elevilor, ci și dezvoltarea socială și economică a comunităților. În cazul copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES), riscul de părăsire timpurie a școlii este adesea mai ridicat, din cauza dificultăților cognitive, emoționale sau sociale pe care aceștia le pot întâmpina.
Contemporary education must be strongly correlated with integrating digital technology in the teaching-learning-assessment process. Pupils and students that belong to the current generation relate to digital tools as to natural means of information and interaction. In this context, teachers have the responsibility and duty to adapt their teaching methods to the specific of the new technologies in order to increase students’ motivation and involvement. The Quizizz (recently renamed Wayground) platform is numbered among the tools that proved to be efficient in creating an interactive, attractive and competitive learning environment, especially in the field of foreign language teaching. (Pham, 2023)
Designing successful lessons implies mastering the art of setting meaningful learning objectives based on the contents emerging from the National Curriculum and establishing the appropriate correspondence between specific competencies and learning activities. Yet, the greatest challenge, even for more experienced teachers, lies in making the suitable connection between the specific competencies teachers intend to develop within a teaching sequence and the learning activities. By following the basic recommendations from the National Curriculum, teachers can design coherent lessons and develop competencies in a logical way.
