Intrarea în profesia didactică nu înseamnă doar trecerea de la teoria învățată în timpul formării inițiale la activitatea de la clasă. Pentru un profesor aflat la început de carieră, primele luni și primii ani presupun adaptarea la situații care nu pot fi întotdeauna anticipate în timpul studiilor: gestionarea unui colectiv de elevi, adaptarea unei lecții la ritmul real al clasei, relația cu părinții, colaborarea cu ceilalți profesori și integrarea într-o cultură organizațională deja formată.
Studiu privind dezvoltarea socio-emoțională a copilului preșcolar prin intermediul poveștilor
Dezvoltarea socio-emoțională reprezintă una dintre dimensiunile fundamentale ale dezvoltării copilului în perioada preșcolară. În această etapă, copilul învață să își recunoască și să își exprime emoțiile, să înțeleagă stările afective ale celorlalți, să stabilească relații cu cei din jur și să respecte reguli de interacțiune socială. Studiul de față analizează rolul poveștilor în susținerea dezvoltării socio-emoționale a copiilor preșcolari și evidențiază modalitățile prin care literatura pentru copii poate fi valorificată în activitatea educativă. Sunt prezentate principalele valențe formative ale poveștii, precum și exemple de activități prin care cadrul didactic poate stimula recunoașterea emoțiilor, empatia, cooperarea și exprimarea adecvată a trăirilor afective. Analiza evidențiază faptul că povestea, utilizată într-un cadru educațional adecvat particularităților de vârstă, poate constitui un instrument accesibil și eficient pentru educația socio-emoțională.
Green Europe și ESG: de la politici europene la sala de clasă. O experiență Erasmus+ pentru educație și sustenabilitate
În calitate de profesor al Școlii Gimnaziale Nr. 156 din București, am participat la cursul de formare „Green Europe & ESG: From Policy to Classroom”, organizat de Moby Dick ETS Italy, desfășurat în Salerno, Italia, în perioada 6–10 iulie 2026, în cadrul programului Erasmus+.
Timp de cinci zile, formarea s-a desfășurat pe două direcții complementare: dobândirea de cunoștințe și dezvoltarea unor competențe practice, prin activități desfășurate în cadrul unor asociații și organizații care promovează educația ecologică și dezvoltarea competențelor „green” în rândul elevilor și tinerilor.
Inteligența artificială în educație: între inovație, incluziune și responsabilitate. O experiență Erasmus+ cu impact asupra formării adulților
Participarea la o mobilitate Erasmus+ în Creta, Heraklion, organizată de OLOKLIROSI Single Member Private Company în iulie 2026, cu trimiterea asigurată de organizația EDULIFE din Craiova, și dedicată utilizării inteligenței artificiale în educație, a reprezentat o experiență de învățare și reflecție profesională cu un impact semnificativ asupra modului în care poate fi privită transformarea digitală a educației. Pentru un formator și expert în educația adulților, o astfel de experiență nu înseamnă doar familiarizarea cu noi tehnologii, ci și înțelegerea modului în care acestea pot răspunde, în mod real și responsabil, nevoilor diverse ale cursanților.
Directorul de școală, între management și leadership: de la administrarea instituției la construirea unei comunități
Conducerea unei școli presupune astăzi un ansamblu complex de responsabilități. Directorul trebuie să se ocupe de organizarea activității, de resurse, documente și proceduri, de relația cu autoritățile și cu părinții, dar și de problemele care apar inevitabil în viața de zi cu zi a unei instituții. În același timp, asupra sa se află așteptarea de a contribui la îmbunătățirea procesului educațional, la dezvoltarea profesorilor și la crearea unui climat în care elevii să poată învăța în cele mai bune condiții.
Când engleza acaparează româna: despre anglicisme, identitate și limbajul tinerilor
„Am un deadline și după aceea merg la party.” „Mi-a dat seen.” „E foarte cringe.” „Trebuie să-mi fac un update.” „Anyway, despre ce vorbeam?”
Pentru mulți dintre noi, astfel de formulări au devenit atât de obișnuite, încât nici nu le mai observăm. Le auzim în conversațiile dintre adolescenți, le întâlnim în comentarii și postări pe rețelele sociale, în videoclipuri, podcasturi sau mesaje trimise rapid de pe telefon. Uneori avem chiar impresia că engleza nu mai este doar o limbă străină pe care o învățăm la școală, ci o prezență constantă în felul în care comunicăm în limba română.
De la joc la scenă: construcția unui parcurs pedagogic progresiv în teatrul de animație
În educația teatrală destinată copiilor, spectacolul reprezintă forma cea mai vizibilă a activității. Publicul vede reprezentația, rolurile, decorul și rezultatul final, în timp ce procesul prin care acestea au devenit posibile rămâne, de cele mai multe ori, invizibil. Această perspectivă poate conduce la o orientare excesivă către produsul scenic. Copilul poate ajunge să fie pregătit pentru spectacol înainte de a fi pregătit pentru experiența teatrală propriu-zisă. Într-un asemenea model, exercițiul devine mijloc pentru obținerea unui rezultat, iar jocul riscă să fie considerat doar o etapă introductivă.
Referatul – metodă modernă de evaluare în educația muzicală contemporană
Referatul este o metodă de învățare care ajută la dezvoltarea abilităților intelectuale, stimulează interesul pentru cercetarea științifică și evaluează capacitatea elevului de a selecta și înțelege informații relevante. Aceasta metodă permite elevilor să își demonstreze capacitatea de a selecta, analiza și sintetiza informații relevante într-un context semnificativ.
Emoția unui nou început
În fiecare an, prima zi de școală vine cu emoții. Credeam, cândva, că după atâția ani la catedră ele se vor așeza, se vor domoli, poate chiar vor dispărea. Dar nu. Se întorc de fiecare dată, doar că au alte nuanțe.
De peste 30 de ani intru în clasă cu aceeași emoție pe care, poate, doar un profesor o poate înțelege cu adevărat. În dimineața primei zile de școală, înainte să se audă glasurile copiilor pe holuri, există câteva clipe în care mă opresc și privesc sala de clasă. Băncile sunt pregătite, tabla așteaptă primele cuvinte, iar în aer se simte începutul.
Creative Thinking Throught Biology: How Nature Teaches Us to Innovate
When we think about biology, we often picture thick textbooks filled with diagrams of cells, long lists of Latin scientific names, and strict definitions of natural processes. On the other hand, when we think about creativity, we usually imagine art studios, music classrooms, or advertising agencies. For a long time, school subjects have been divided into strict categories: science is seen as logical and rigid, while art is seen as imaginative and free. However, when we look closer at the natural world, we realize that biology is actually one of the greatest examples of creative thinking in existence. Nature has been solving incredibly complex problems for billions of years, creating beautiful and functional designs without ever using a computer or a laboratory. For high school students, studying biology is not just about memorizing facts for a test; it is a powerful way to unlock our own creative thinking, train our minds to look at problems from new angles, and find innovative solutions to modern human challenges.