Pentru a înțelege procesul educațional, este necesar, înainte de toate, să înțelegem copilul care se află în proces de dezvoltare, în raport cu mediul său. Psihologia dezvoltării copilului este un domeniu dinamic și multidimensional, care integrează aspecte cognitive, afective și sociale, emoționale și comportamentale. Acestea interacționează constant și influențează felul în care copilul abordează relaționarea, procesul de învățare și construirea identității. Prin urmare, actul educațional nu se poate limita la expunerea de informații, ci, din perspectiva teoriilor dezvoltării cognitive, trebuie să cuprindă dimensiuni extinse gradual, pentru a implica experiența, interacțiunea socială și limbajul, fără a se limita la acestea, pentru a răspunde particularităților de învățare. Pentru a depăși, însă, limitele fragmentării, s-a identificat necesitatea abordării transdisciplinare, care vizează crearea unor contexte în care cunoștințele și abilitățile din diferite domenii se împletesc pentru a soluționa situații complexe, relevante pentru elev.
Comunicarea și climatul organizațional în învățământul postliceal sanitar
Comunicarea joacă un rol esențial într-o școală postliceală sanitară, având în vedere specificul domeniului medical. Aceasta este necesară mai ales în organizarea stagiilor clinice, pentru evitarea confuziilor, în colaborarea dintre cadrele didactice de teorie și cele de practică, în procesul de evaluare, în activitățile de suport și consiliere, precum și în relația profesor-cursant. Această relație este foarte importantă, deoarece formarea profesională se bazează pe demonstrații practice, exersare individuală, corectare constantă și sprijin emoțional în situații stresante.
Management și educație
În evoluția vieții pe Terra, ființa umană a atins cel mai înalt grad de dezvoltare, iar societatea este suprasistemul cel mai bine organizat în cadrul biosferei.
Managementul este „arta de a înfăptui ceva împreună cu alți oameni” (Mary Follet), mai precis, reprezintă ansamblul activităților de organizare, conducere și gestiune a unui sistem (social, politic, economic, cultural, educațional, medical, ecologic) în scopul atingerii unor obiective.
Parteneriatul școală-familie-grădiniță
Educația copilului reprezintă un proces complex, care presupune implicarea și colaborarea tuturor factorilor care contribuie la dezvoltarea sa. Familia, grădinița și școala formează un sistem educațional în care comunicarea și cooperarea sunt esențiale pentru asigurarea unei dezvoltări armonioase și a unei tranziții cât mai ușoare de la un nivel de educație la altul.
Parteneriat școală-familie. „Cu voi alături nimic nu poate da greș”
Parteneriatul educațional „Cu voi alături nimic nu poate da greș” propune un model de colaborare susținută între școală, familie și comunitate, centrat pe elevii clasei a II-a, cu scopul de a preveni abandonul școlar, comportamentele de risc și fenomenele de delincvență juvenilă. Proiectul valorifică implicarea activă a părinților în viața școlii și parteneriatul cu Poliția municipală pentru a construi, prin activități diverse – educație rutieră, prevenirea violenței, educație civică și pentru siguranță personală –, un cadru coerent de formare a deprinderilor de comportament responsabil la elevi. Relevanța demersului pentru sistemul de educație constă în faptul că oferă un model replicabil de parteneriat educațional local, care leagă performanța școlară de implicarea familiei și de sprijinul instituțiilor comunitare, contribuind astfel la dezvoltarea unei culturi a colaborării durabile între actorii educaționali.
Importanța jocului în educația timpurie
Jocul reprezintă una dintre cele mai importante activități ale copilului în perioada educației timpurii. Pentru copil, jocul este o modalitate firească de a cunoaște lumea, de a explora, de a comunica și de a relaționa cu cei din jur. Deși este asociat adesea cu relaxarea și distracția, jocul are o valoare educativă deosebită, contribuind la dezvoltarea globală a copilului.
Tehnologia la ora de științe sociale – nu un scop, ci o cale de a ajunge mai aproape de elev
Generațiile de elevi se schimbă, iar odată cu ele se modifică și modul în care profesorul este chemat să construiască experiențele de învățare. Elevii de astăzi trăiesc într-un mediu în care tehnologia este prezentă aproape permanent: comunică prin intermediul dispozitivelor digitale, caută informații online, creează și distribuie conținut, reacționează rapid la stimuli vizuali și sunt obișnuiți cu accesul imediat la informație.
În acest context, întrebarea nu mai este dacă tehnologia trebuie să intre în sala de clasă. Ea este deja prezentă acolo, prin experiențele, deprinderile și modul de raportare la lume al elevilor. Întrebarea importantă este cum o putem transforma dintr-un instrument utilizat predominant pentru comunicare și divertisment într-o resursă autentică pentru învățare.
Étude de spécialité sur l’intelligence artificielle au service de l’enseignement du FLE
Cette étude de spécialité analyse les possibilités d’intégration de l’intelligence artificielle (IA), et plus particulièrement de l’IA générative et des agents conversationnels tels que ChatGPT, dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE). Elle s’inscrit dans une conception actionnelle de l’enseignement des langues, conformément au Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et à son Volume complémentaire, qui élargit les compétences prises en compte à la médiation, à l’interaction en ligne et aux dimensions plurilingues et pluriculturelles. L’étude montre que l’IA peut constituer un outil de différenciation, de personnalisation, de production de supports, de rétroaction et de développement de l’autonomie, à condition de rester subordonnée aux objectifs linguistiques et communicatifs.
Mental Health Awareness în școală – experiența unei formări Erasmus+ și impactul asupra dezvoltării organizației școlare
Sănătatea mintală reprezintă una dintre prioritățile actuale ale politicilor educaționale europene, fiind recunoscută ca un factor determinant al succesului școlar, al incluziunii și al stării de bine a întregii comunități educaționale. În acest context, programul Erasmus+ oferă oportunități relevante pentru dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice și pentru transferul bunelor practici în organizațiile școlare.
Fracții în natură – activitate de învățare outdoor în cadrul proiectului „ICAR – Innovation and Creativity Arise Results”