Mediul educațional actual impune o reevaluare a metodologiilor didactice tradiționale, în special în domeniul predării literaturii române. Romanul interbelic, cu polivalența sa tematică și stilistică, reprezintă o provocare pedagogică, dar și un avantaj de a dezvolta competențe critice și creative la elevi. Metodele activ-participative au demonstrat o eficiență remarcabilă în transformarea elevului din receptor pasiv în participant activ la procesul de învățare. În stabilirea utilizării metodelor activ-participative prin care se poate analiza romanul interbelic, se urmăresc avantaje şi progrese în învăţare. Cultivarea spiritului de observaţie, atenţia, precizia, rigoarea, răbdarea, sârguinţa, tenacitatea conduc la creşterea interesului şcolar.
Mai mult decât matematică
Să fii profesor de matematică într-o comunitate vulnerabilă înseamnă să înțelegi, înainte de orice ecuație, că te lupți cu o necunoscută mult mai mare: viitorul unor copii care pornesc în viață cu un bagaj social și economic extrem de greu de purtat. Zilnic, pășesc în sala de clasă și mă întâlnesc cu priviri curioase, dar adesea obosite, ale unor elevi care vin din familii de romi unde alfabetizarea este, din păcate, o barieră încă prezentă între generații.
Importanța dezvoltării gândirii critice a copiilor
Dezvoltarea gândirii critice a copiilor trebuie să fie unul dintre obiectivele esențiale ale procesului instructiv-educativ. Școala nu are rolul de a transmite doar cunoștințe, ci și de a forma competențe care să le permită elevilor să analizeze, să evalueze și să utilizeze informațiile într-un mod responsabil și eficient.
Incluziunea, o provocare în grădiniță
Conceptul de educație incluzivă nu reprezintă doar integrarea fizică a copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES) într-o grupă obișnuită, ci o schimbare de paradigmă. Grădinița este primul mediu socializat în care copilul ia contact cu diversitatea umană, fiind momentul optim pentru a pune bazele unei societăți empatice și echitabile.
Abordarea interdisciplinară a temelor de biologie
Interdisciplinaritatea, reprezintă o abordare globală, complexă a unui fenomen, abordare care implică transferuri de cunoştinţe, concepte, metode de abordare astfel încât ceea ce rezultă să poată fi contextualizat şi aplicabil în situaţii de viaţă reală. La nivel interdisciplinar, se presupune transferul metodelor dintr-o disciplină în alta, căutându-se teme comune mai multor discipline, care pot conduce la realizarea competenţelor (luarea de decizii, rezolvarea de probleme, însuşirea tehnicilor şi metodelor de învăţare eficientă), care, indiferent de disciplină, implică aceleaşi principii, prin utilizarea unor strategii de predare – învăţare problematizate.
Familia și școala
Deseori auzim expresiile „cei 6 ani de-acasă” sau „așa vă învață la școală?”, tocmai pentru că școala şi familia sunt cei doi factori importanți ai educaţiei moral-civice a copiilor, fără a neglija şi mediul extraşcolar sau extrafamilial. În centrul tuturor pendulează copilul, obiect şi subiect al educaţiei, proces complex care începe de la cea mai fragedă vârstă. Până la 6 ani, toţi membrii familiei sunt implicaţi în realizarea procesului de educare a copilului mic.
De la teorie la practică: dezvoltarea competențelor SQL prin interogări complexe
Prezentul proiect didactic propune o abordare sistematică a predării interogărilor SQL multiple (operații JOIN) în cadrul disciplinei Informatică, clasa a XII-a, nivel liceal. Lucrarea își propune să exemplifice modul în care competențele tehnice specifice manipulării bazelor de date relaționale pot fi dezvoltate printr-o metodologie care îmbină explicația teoretică cu exercițiul practic intensiv, într-un context autentic de învățare.
Grădinița – lumea lui „De ce?”
Conduși de curiozitate, oamenii caută în permanență să exploreze lumea, să descopere lucruri noi, să găsească răspunsuri pentru întrebările lor cele mai aprinse. Însă, în niciun moment în viață, curiozitatea nu este mai puternică decât în copilărie. Universul unui copil este plin de lucruri noi: prieteni, figuri care apar zilnic în drumul său, mâncăruri noi, descoperiri neașteptate, în locuri neașteptate, posibilități infinite de a explora lumea prin toate simțurile lor.
Motivația pentru învățare la vârsta școlară mică: studiu de caz asupra implicațiilor educaționale pe termen lung
Prezentul studiu de caz explorează dinamica motivației pentru învățare la un elev din ciclul primar, urmărind modul în care intervențiile educaționale personalizate, fundamentate pe o evaluare riguroasă, pot contribui la transformarea motivației extrinseci în motivație intrinsecă. Cercetarea îmbină observația sistematică cu instrumente de evaluare adaptate vârstei și cu tehnici de monitorizare continuă, într-un demers integrat desfășurat pe parcursul a trei luni. Rezultatele relevă o creștere semnificativă a implicării active în sarcinile de învățare, o ameliorare a perseverenței și o atitudine mai pozitivă față de experiența școlară. Studiul evidențiază importanța abordării centrate pe elev și a evaluării formative ca instrumente esențiale pentru susținerea dezvoltării motivaționale în primii ani de școlaritate.
L’apport des ressources audiovisuelles à la didactique de l’enseignement du FLE (Étude de spécialité)
Les approches didactiques contemporaines, telles que l’approche communicative, la perspective actionnelle ou encore l’approche communic’actionnelle, proposent une grande variété d’activités pédagogiques favorisant le développement non seulement de la compétence grammaticale, mais également de la compétence lexicale, tant chez les apprenants que chez les enseignants.