În perioada 6 aprilie – 25 mai 2026, Instituția Publică Liceul Teoretic „Traian” din municipiul Chișinău a implementat proiectul interdisciplinar inovator „Călători prin lume. Conversii utile în viața reală”, destinat elevilor claselor a VI-a (VI A, B, C și D). Proiectul a integrat organic patru discipline fundamentale: matematică, fizică, limba și literatura engleză și educație tehnologică. Scopul central a fost dezvoltarea gândirii critice și formarea unor competențe practice esențiale într-o societate profund globalizată: operarea fluidă cu sisteme internaționale diverse de unități de măsură (UE, UK, USA).
Misterul anotimpurilor dispărute. O călătorie educațională prin învățare, colaborare și descoperire (Proiect eTwinning)
Articolul prezintă proiectul eTwinning „The Mystery of the Missing Seasons – A magical eTwinning journey for young explorers!”, desfășurat în parteneriat între cadre didactice și elevi din România, Grecia și Turcia. Structurat în jurul unui fir narativ despre „anotimpurile dispărute”, proiectul a propus activități interdisciplinare organizate pe patru etape sezoniere, fiecare asociată unui simbol al naturii: frunza de toamnă, fulgul de zăpadă, floarea de măr și lumina verii.
Diseminarea proiectului eTwinning GeoArchitecture 2025-2026
În cadrul proiectului eTwinning „GeoArchitecture 2026″, activitatea de diseminare a rezultatelor s-a desfășurat la Căminul Cultural din comuna Gologanu, județul Vrancea, în prezența a peste 170 de participanți: elevi, părinți, profesori și reprezentanți ai comunității locale. Evenimentul a reprezentat un moment important de valorizare a activităților desfășurate pe parcursul proiectului și de evidențiere a impactului educațional asupra elevilor implicați.
The Heart of My Voice – un proiect eTwinning despre muzică, emoție și colaborare internațională
„The Heart of My Voice” este un proiect eTwinning interdisciplinar care îmbină muzica, arta și fizica într-o experiență educațională complexă, centrată pe creativitate, emoție și colaborare internațională. Proiectul pornește de la ideea că învățarea devine cu adevărat relevantă atunci când reușește să conecteze știința cu arta și emoțiile cu gândirea logică, oferindu-le elevilor ocazia de a explora lumea într-un mod integrat și semnificativ.
L’emploi des outils numériques dans les classes de FLE – l’exemple de Padlet et d’autres applications éducatives
L’intégration des outils numériques dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE) constitue aujourd’hui un levier important pour favoriser la motivation des apprenants, développer leurs compétences linguistiques et encourager l’apprentissage collaboratif. Cet article présente plusieurs applications numériques particulièrement adaptées aux cours de FLE, notamment Padlet, Quizizz, Kahoot!, Google Forms, Google Docs et ChatterPix. Une attention particulière est accordée à Padlet, dont l’utilisation a été approfondie lors d’une mobilité Erasmus+ de type Job Shadowing réalisée en Lettonie en décembre 2025.
Instrumente digitale în sprijinul învățării active a limbii franceze
A doua jumătate a semestrului al doilea din anul școlar 2019-2020 ne-a oferit posibilitatea de a modifica puțin mai mult postura pedagogică în ceea ce privește sistemul de învățământ din România. Este vorba despre înlocuirea clasei fizice cu o clasă virtuală și îmbunătățirea predării, adăugarea de elemente inovatoare la practica mai mult sau mai puțin tradițională. Predarea digitală înseamnă învățarea într-un mod diferit, cu instrumente noi și practici actualizate. În epoca platformelor online, întrebarea este cum să „dezvoltăm” o sală de clasă virtuală, care sunt activitățile pe care le putem folosi pentru a ne atinge obiectivul, pentru a face activitățile atractive și ușor de urmărit, pentru a nu stresa și a obosi elevii.
NEXT G-STEAM – Empowering the Next Generation through STEAM, Equality and Inclusion (Proiect eTwinning)
Proiectul eTwinning NEXT G-STEAM – Empowering the Next Generation through STEAM, Equality & Inclusion a fost inițiat de parteneri din mai multe țări europene pornind de la nevoia de a dezvolta perspective incluzive în domeniul STEAM și de a combate stereotipurile de gen care influențează alegerile educaționale și profesionale ale elevilor. Inițiativa își are rădăcinile în proiectul Erasmus Academys GTEAM, prin intermediul căruia profesorii participanți au fost formați în abordări incluzive STEAM, orientate spre dezvoltarea perspectivelor multiple și depășirea modelelor tradiționale transmise de familie și societate.
Criterii de pertinență a conținuturilor
Conținuturile proceselor instructiv-educative sunt selectate, prin metodologii pedagogice speciale, din întregul patrimoniu cultural al omenirii. În orice sistem național de învățământ, există un trunchi de conținuturi comune, obligatorii pentru toți cursanții este asimilat de obicei în „școală generală”. Conținuturile școlii generale reprezintă în proiecție sintetică, ceea ce este considerat în sistemul respectiv de învățământ ca fiind ansamblu de valori esențiale pentru dezvoltarea personalității copilului în acord cu idealul educațional și cu scopurile și obiectivele învățământului obligatoriu. Conținuturile nivelurilor superioare de școlarizare vizează specializarea și specializarea în vederea abordării, într-un orizont de timp viitor, a diferitelor domenii vocaționale.
Noi educații: Educație pentru dezvoltare durabilă
Literatura de specialitate defineşte „noile educaţii” ca fiind un set de răspunsuri pe care sistemele educaţionale îl oferă provocărilor societăţii contemporane, izvorâte din imperativele de natură politică, socio-economică, culturală, demografică, ecologică etc.
Educația informală – motorul ascuns al performanței în bibliotecile moderne
Trăim într-o epocă în care informația circulă cu o viteză fără precedent, iar profesiile se transformă continuu sub influența tehnologiei. În acest context, bibliotecile nu mai sunt doar depozitare de cărți, ci adevărate centre comunitare de învățare, inovare și dezvoltare personală. Odată cu schimbarea rolului bibliotecilor, s-a schimbat și profilul profesional al bibliotecarului modern.