Într-o societate agitată, marcată de competiție acerbă, schimbare rapidă și presiune constantă pentru rezultate, performanța a devenit un obiectiv central atât în plan personal, cât și profesional. Deși talentul, inteligența sau contextul social joacă un rol important, numeroase cercetări arată că autodisciplina reprezintă un factor decisiv în atingerea performanței pe termen lung. Autodisciplina presupune capacitatea individului de a-și controla impulsurile, de a-și regla comportamentul și de a persevera în direcția obiectivelor stabilite, chiar și în absența motivației imediate sau a recompenselor rapide. De la un anumit nivel de inteligență încolo, autodisciplina face diferența între elevii foarte buni.
Curriculum-ul modern – între exigențele societății contemporane și dezvoltarea competențelor elevilor
În accepțiunea majorității specialiștilor contemporani, Curriculum-ul reprezintă unul dintre pilonii fundamentali ai sistemului educațional, întrucât reflectă valoriile, obiectivele, respectiv direcțiile de dezvoltare ale unei societăți, într-o anumită perioadă istorică. Astfel, în contextul transformărilor economice, politice, sociale și nu în ultimul rând, tehnologice, din ultimele decenii, sunt de părere că noțiunea de „curriculum” nu mai poate fi redusă la o simplă listă de conținuturi ce trebuie predate, ci acesta trebuie înțeles ca un ansamblu coerent de experiențe de învățare care contribuie la dezvoltarea integrală a elevului.
Comportamente de lectură
Comportamentele de lectură se referă la modurile, obiceiurile și preferințele prin care elevii interacționează cu textul scris. În era digitală, aceste comportamente au suferit transformări radicale, trecând de la lectura liniară, tradițională, la o lectură fragmentată.
Social Media for Social Good – experiență europeană de învățare și colaborare în cadrul proiectului Erasmus+ Digital Harmony
În perioada 15–21 februarie 2026, delegația Școlii Gimnaziale „Miron Cristea” Toplița a participat la cea de-a treia întâlnire transnațională de învățare, predare și formare din cadrul proiectului Erasmus+ KA220-SCH „Digital Harmony – Steering Social Media Towards Positive Mental Health and Active Societal Participation” (2024-1-FR01-KA220-SCH-000253473), desfășurată la Reggio Calabria, Italia, sub genericul „Social Media for Social Good”. Activitatea a reunit profesori și elevi din Franța (La Réunion), Grecia, Italia, Turcia și România, oferind un cadru autentic de cooperare europeană și schimb de bune practici în domeniul educației digitale.
Învățarea incluzivă în practică: experiență Erasmus+ care transformă sala de clasă
Educația de calitate începe atunci când fiecare elev se simte văzut, valorizat și sprijinit să învețe în propriul ritm. Participarea la cursul internațional „S.M.I.L.E.: School Management for Inclusive Education – Building an Inclusive School Environment” a reprezentat o oportunitate valoroasă de dezvoltare profesională și de perfecționare a practicilor didactice orientate spre incluziune.
Erasmus+ la Școala Gimnazială „Miron Cristea” din Toplița. O săptămână dedicată armoniei digitale și sănătății mintale
Articolul prezintă desfășurarea celei de-a doua mobilități de predare–învățare (LTTA2) din cadrul proiectului Erasmus+ „Digital Harmony – Steering Social Media Towards Positive Mental Health and Active Societal Participation” (nr. 2024-1-FR01-KA220-SCH-000253473), găzduită de Școala Gimnazială „Miron Cristea” din Toplița în perioada 4–10 mai 2025. Timp de o săptămână, aproximativ cincizeci de elevi și profesori din șase țări partenere – Franța (Réunion), Grecia, Italia, Macedonia de Nord, Turcia și România – au participat la ateliere, sesiuni de formare și activități culturale centrate pe tema sănătății mintale în era digitală. Programul a abordat impactul rețelelor sociale asupra bunăstării emoționale, fenomenul cyberbullying-ului, influența inteligenței artificiale asupra comportamentului online și modalități concrete de cultivare a unui echilibru digital sănătos, îmbinând activitățile educaționale cu experiențe interculturale și de contact cu natura și patrimoniul local.
Inovație și ecologie: Proiectul eTwinning „Greencycle Innovation Lab” transformă deșeurile în artă și soluții sustenabile
Într-o epocă în care protejarea planetei solicită acțiuni concrete și imediate, educația devine principalul motor al schimbării. Elevii și cadrele didactice s-au alăturat unei inițiative europene de anvergură prin lansarea și implementarea proiectului internațional eTwinning „Greencycle Innovation Lab: Transforming Waste into Sustainable Art and Creative Solutions for a Greener Future”. Proiectul își propune să redefinească modul în care tânăra generație privește conceptul de „deșeu”, transformând sălile de clasă în adevărate laboratoare ale economiei circulare și ale creativității fără limite.
Proiectul eTwinning „Green Cycle” – dezvoltarea competențelor verzi prin colaborare europeană
Educația pentru dezvoltare durabilă reprezintă o direcție prioritară a sistemului educațional european, iar proiectele eTwinning oferă cadrul ideal pentru formarea competențelor verzi și digitale prin activități colaborative și interdisciplinare. În anul școlar 2025–2026, elevii clasei a III-a A de la Școala Gimnazială „Dimitrie Cantemir” din comuna Matca, județul Galați, au participat la proiectul eTwinning Green Cycle, alături de parteneri din mai multe țări europene. Proiectul a urmărit dezvoltarea responsabilității față de mediu prin reciclare, reutilizare creativă, activități STEM, colaborare internațională și utilizarea instrumentelor digitale. Participarea în cadrul proiectului a demonstrat că învățarea bazată pe proiecte stimulează motivația elevilor, creativitatea și implicarea activă în protejarea mediului.
Mathematics in Action – matematica, dincolo de fișe și exerciții (Proiect eTwinning)
În educația timpurie, matematica este adesea asociată cu recunoașterea cifrelor, exerciții de numărare sau rezolvarea unor fișe de lucru. În realitate, primele experiențe matematice ale copilului apar mult înainte de contactul cu simbolurile grafice. Atunci când compară obiecte, observă forme și modele, construiește, măsoară sau rezolvă situații practice, copilul își formează, în mod firesc, bazele gândirii matematice. Pornind de la această perspectivă, preșcolarii Grupei mari „Albinuțele” au participat la proiectul eTwinning „Mathematics in Action”, desfășurat în parteneriat cu cadre didactice din România, Polonia, Lituania, Bulgaria, Italia și Turcia. Proiectul a reunit 19 profesori care au urmărit valorificarea unor modalități inovatoare de integrare a matematicii în experiențele cotidiene de învățare.
Rolul expectanțelor în dezvoltarea personalității
Cuvintele „persoană” și „personalitate” fac parte din vocabularul curent, motiv pentru care fiecare vorbitor are impresia că le folosește corect, indiferent de context. Lucrurile stau altfel atunci când aceiași termeni sunt utilizați cu rigoare în psihologia științifică – dificultatea este atât de mare încât, reluând o idee a lui P. Fraisse, s-ar putea spune că istoria psihologiei se identifică, în bună măsură, cu istoria tentativelor de a răspunde la întrebarea „Ce este personalitatea?”.