Apare din octombrie 2001

EDICT Revista educației

O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.

Propuneți un articol Abonare
Publicare gratuită
Adeverință de autor
ISSN 1582 – 909X
Profesor în clasă
6.634
Articole publicate
2807
Contribuitori
Elena Mihoc • Colegiul Național Onisifor Ghibu, Oradea (Bihor) • România
• 6 minute

Matematică aplicată. Exemple de activități

Matematica este una dintre disciplinele considerate de către copii abstractă, cu un grad de dificultate mai ridicat. În variate contexte, aceștia exprimă ideea că unele aspecte învățate la școală nu au aplicabilitate în viața de zi cu zi. Pornind de la aceste aspecte, se dorește demontarea ideii că matematica nu are aplicabilitate în viața de zi cu zi, și sublinierea ideii că matematica pornește de fapt de la realitate, toate acestea într-un cadru de investigare a realității înconjurătoare.
Pentru acesta, am ales ca unitate de învățare „Unitățile de măsură” și activități care ar putea fi derulate la clasa a II-a, și propunem în cele ce urmează câteva astfel de activități, ce pot fi realizate în cadrul unei tabere de vară.

Articol complet →

Random image
Elena Mihoc • Colegiul Național Onisifor Ghibu, Oradea (Bihor) • România
• 5 minute

Memorizarea la clasa pregătitoare, în absența competențelor de scris și citit

Memorizarea joacă un rol esențial în procesul de învățare al copiilor din clasa pregătitoare, la această vârstă copiii aflându-se într-o etapă de dezvoltare intensă, în care capacitatea de a reține și reproduce informații contribuie la formarea bazelor cognitve necesare etapei școlarității. Vom avea în vedere faptul că elevii clasei pregătitoare nu au formate competențele de scris și citit, astfel că atunci când ne propunem ca subiect al lecției memorizarea unei poezii, vom respecta etapele specifice memorizării din educația timpurie, în contextul absenței competențelor la care am făcut anterior trimitere.

Articol complet →

Random image
Elena Mihoc • Colegiul Național Onisifor Ghibu, Oradea (Bihor) • România
• 6 minute

Rolul educației în societatea contemporană

Din punct de vedere etimologic, termenul educaţie provine din termenii latineşti educo – educare (a alimenta, a hrăni, a îngriji, a crește), ca și educo – educere (a duce, a conduce, a scoate din…, a ridica, a inerta).  Educaţia păstrează şi transmite mai departe cunoaştere teoretică şi practică, precum şi valorile culturii și civilizaţiei de la o generaţie la alta.

Articol complet →

Random image
Alexandra Petrov • Liceul Tehnologic Dobrogea, Castelu (Constanţa) • România
• 4 minute

Rolul facilitatorului educațional pentru elevii cu tulburări din spectrul autist

Educația incluzivă promovează accesul egal la învățare pentru toți copiii, indiferent de particularitățile lor. În acest context, elevii cu tulburări din spectrul autist (TSA) fac parte integrantă din comunitatea școlară și beneficiază de sprijin personalizat pentru a-și atinge potențialul. Facilitatorul educațional devine o resursă esențială, având rolul de a media relația dintre elev, colegi, profesori și familie, contribuind la integrarea școlară și socială.

Articol complet →

Random image
Alexandra Petrov • Liceul Tehnologic Dobrogea, Castelu (Constanţa) • România
• 5 minute

Importanța comunicării eficiente profesor-elev

Comunicarea dintre profesori și elevi este fundamentul oricărui proces educațional de succes, având un rol decisiv atât în transmiterea cunoștințelor, cât și în crearea unui climat de învățare pozitiv. Ea nu se rezumă la transmiterea de informații, ci presupune o interacțiune complexă, în care profesorul își adaptează discursul la nivelul de înțelegere al elevilor, iar aceștia răspund prin întrebări, feedback și implicare activă.

Articol complet →

Random image
Elena Mihoc • Colegiul Național Onisifor Ghibu, Oradea (Bihor) • România
• 6 minute

Lectura după imagini la clasa pregătitoare

În clasa pregătitoare, elevii își dezvoltă capacitatea de exprimare a unor mesaje orale în diverse contexte de comunicare, prin activități precum conversații scurte pe baza unor imagini, povestirea unor experiențe trecute sau viitoare, participând astfel la dialoguri scurte în situații de comunicare uzuală, exprimându-și propriile idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare.

Articol complet →

Random image
Alexandra Petrov • Liceul Tehnologic Dobrogea, Castelu (Constanţa) • România
• 5 minute

Barierele în comunicarea educațională și efectele lor

Procesul educațional se bazează pe interacțiunea constantă dintre profesori și elevi. Chiar dacă obiectivele și conținuturile curriculare sunt bine structurate, calitatea comunicării determină în mare măsură succesul învățării. O comunicare clară, empatică și adaptată nivelului de înțelegere al elevilor favorizează participarea și motivația acestora, în timp ce lipsa ei generează neînțelegeri, frustrare și scăderea interesului pentru școală. Totuși, realitatea din școli arată că apar frecvent obstacole care împiedică transmiterea eficientă a mesajelor, iar aceste bariere afectează nu doar performanțele academice, ci și climatul socio-emoțional al clasei.

Articol complet →

Random image
Alexandra Petrov • Liceul Tehnologic Dobrogea, Castelu (Constanţa) • România
• 3 minute

Educația și rolul ei în contracararea stereotipurilor

Stereotipurile, deși reprezintă mecanisme simplificatoare ale realității, pot genera efecte negative atât asupra indivizilor, cât și asupra comunităților. În acest context, educația are o misiune fundamentală: aceea de a forma cetățeni capabili să gândească critic, să recunoască și să contracareze prejudecățile. Procesul educațional nu doar transmite informații, ci modelează valori și atitudini, influențând modul în care indivizii percep diversitatea și interacționează cu ceilalți (Tulbu-Frunze, 2023).

Articol complet →

Random image
Luminița Mocanu • Colegiul Național Nicolae Bălcescu, Brăila (Brăila) • România
• 4 minute

Dezvoltarea gândirii critice în predarea limbii engleze: strategii și aplicații practice

În contextul educației contemporane, gândirea critică reprezintă una dintre competențele fundamentale necesare elevilor pentru a face față provocărilor unei societăți dinamice și globalizate. Predarea limbilor străine, și în mod particular a limbii engleze, oferă un cadru privilegiat pentru dezvoltarea acestei competențe, întrucât implică nu doar achiziția lingvistică, ci și interpretarea, analiza și utilizarea informației în contexte autentice.

Articol complet →

Random image
Alexandra Petrov • Liceul Tehnologic Dobrogea, Castelu (Constanţa) • România
• 4 minute

Personalitatea în educație: instrumente de evaluare și impact asupra stilurilor de învățare

Educația nu se reduce doar la transmiterea de cunoștințe, ci implică și dezvoltarea competențelor socio-emoționale și cognitive, în care personalitatea elevilor are un rol fundamental. Identificarea trăsăturilor de personalitate prin instrumente validate, precum Inventarul Big Five (BFI) sau Chestionarul celor Șaisprezece Factori de Personalitate (16PF), permite o mai bună personalizare a intervențiilor educaționale și contribuie la creșterea eficienței procesului de învățare (Boyle & Helmes, 2009).

Articol complet →

Random image