În educația timpurie, jocul nu reprezintă o simplă formă de recreere, ci principala modalitate prin care copilul preșcolar accesează și își însușește noțiuni abstracte. Claparède afirma că jocul este singura atmosferă în care ființa psihologică a copilului poate să respire și, în consecință, poate să acționeze. Pornind de la această premisă, articolul de față analizează rolul jocului didactic matematic la vârsta preșcolară, punând în dialog reperele teoretice ale domeniului cu câteva exemple concrete din activitatea la grupă, prin care copilul de 3–6/7 ani își dezvoltă gândirea logică și raționamentul matematic.
Șah și literatură – strategii didactice pentru dezvoltarea gândirii critice prin analiza deciziilor personajelor
Educația contemporană pune accent pe dezvoltarea gândirii critice și a capacității de argumentare, competențe esențiale pentru integrarea elevilor în societatea actuală.
Articolul propune o abordare didactică interdisciplinară, care integrează elemente din jocul de șah în studiul literaturii, pentru a facilita înțelegerea conflictului și a deciziilor personajelor. Prin activități interactive și metode centrate pe elev, lectura devine un proces activ, iar elevii sunt implicați în analiză, interpretare și argumentare.
Demersul didactic este susținut de exemple concrete din opere reprezentative ale literaturii române și poate fi aplicat la diferite niveluri de studiu.
Tehnologii asistive în educație
Accesibilitatea digitală nu este un lux, ci o necesitate din perspectiva incluziunii școlare și echității educaționale. Tehnologiile asistive reprezintă un set de instrumente care permit persoanelor cu afecțiuni fizice, vizuale, auditive sau dificultăți de învățare să acceseze în egalitate cu ceilalți elevii materialele și activitățile didactice online. Articolul prezintă o trecere în revistă a principalelor categorii de tehnologie asistivă — adaptări pentru utilizatori cu deficiențe senzoriale și motorii, instrumente dedicate dizabilităților de învățare — și relevanta acestora în cadrul unei instituții școlare care aspiră să ofere oportunități egale tuturor elevilor săi. Înțelegerea și implementarea acestor soluții tehnice sunt esențiale pentru profesori și administratorii de sisteme educaționale care doresc să transforme lecția și platforma digitală în spații autentic incluzive.
Digitalizarea învățământului preuniversitar: între discurs și realitate
Ca profesor metodist, am ocazia să văd multe unități școlare în cadrul inspecțiilor pentru gradele didactice pe care le realizez. Ceea ce mă frapează de fiecare dată este dimensiunea portofoliilor fizice ale candidaților. În discuțiile premergătoare întâlnirilor noastre, le ofer colegilor alternativa prezentării documentelor în format digital, având în vedere că le pot accesa cu ușurință de pe telefonul mobil sau laptop.
Managementul proiectelor educative extrașcolare
Proiectele educative extrașcolare reprezintă un instrument esențial în completarea educației formale, contribuind la dezvoltarea armonioasă a copiilor și elevilor din punct de vedere cognitiv, socio-emoțional și comportamental. Prezentul studiu analizează managementul proiectelor educative extrașcolare, evidențiind etapele de planificare, organizare, implementare, monitorizare și evaluare, precum și rolul cadrului didactic în coordonarea acestora. Sunt abordate principiile managementului educațional, exemple de bune practici și impactul proiectelor extrașcolare asupra beneficiarilor direcți și indirecți.
eTwinning ESEP: un ghid practic pentru proiecte de colaborare școlară internațională
Prin eTwinning ESEP începe o călătorie la un click distanță prin culturi, civilizație, abordări îndrăznețe, creativitate și curriculum specific fiecărei țări implicate. Se oferă un schimb de experiență, o comunicare activă, viziuni creative, abordarea unor teme variate, valorificarea unor cunoștințe.
Little Heroes – Big Changes: Pași mici pentru un stil de viață sănătos (Proiect eTwinning)
În contextul educației moderne, formarea unor competențe esențiale pentru viață reprezintă o prioritate. Proiectul eTwinning „Little Heroes – Big Changes”, desfășurat pe parcursul anului universitar 2025–2026, răspunde acestei nevoi printr-o abordare integrată, interdisciplinară și colaborativă, implicând elevi și cadre didactice din patru țări: România, Grecia, Polonia și Turcia.
Integrating Ghost Boys into the EFL Classroom: A Culturally Responsive Approach for Romanian 12th Graders
In the context of teaching British and American culture to Romanian 12th-grade students, literature serves as a powerful medium for fostering intercultural competence, critical thinking, and empathy. Ghost Boys by Jewell Parker Rhodes offers a contemporary, accessible, and socially relevant narrative that addresses themes such as racial injustice, identity, and historical memory. This article argues for its inclusion in the EFL curriculum and proposes three pedagogical activities designed to encourage student engagement and to facilitate cultural understanding.
Tehnici de respirație și de gestionare a stresului în mediul educațional: rezultatele studiilor despre Sudarshan Kriya Yoga (SKY)
În contextul creșterii interesului pentru sănătatea mintală a elevilor și studenților, tot mai multe cercetări analizează intervenții non-farmacologice care pot susține reglarea emoțională și starea de bine. Una dintre practicile investigate este Sudarshan Kriya Yoga (SKY), o tehnică de respirație ritmică inspirată din tradiția yoga. Cu toate ca unele cercetări sunt preliminare, studiile publicate până în prezent sugerează posibile beneficii asupra stresului perceput, dispoziției, atenției și asupra unor indicatori fiziologici asociați cu răspunsul la stres.
Strategii de sprijin pentru un elev cu dificultăți de citire în clasa pregătitoare. Studiu de caz
Educația timpurie reprezintă fundamentul dezvoltării competențelor de bază, printre care achiziția cititului ocupă un rol esențial. În clasa pregătitoare, elevii parcurg etape importante în dezvoltarea conștiinței fonologice și a relației sunet–literă, procese indispensabile formării abilităților de citire. În acest context, identificarea și sprijinirea elevilor cu dificultăți de învățare devin priorități ale demersului didactic.
Lucrarea de față își propune să evidențieze eficiența unor strategii didactice diferențiate aplicate în cazul unui elev din clasa pregătitoare care a întâmpinat dificultăți în dezvoltarea abilităților prelecturale și de citire.