Trăim într-o lume în care educația modernă nu se mai poate limita la spațiul riguros dintre pereții clasei sau la paginile manualelor clasice. Astăzi, a preda o limbă străină înseamnă a deschide ferestre către lume, a construi punți între culturi și a-i ajuta pe elevi să devină cetățeni globali, conștienți de trecutul lor, dar și responsabili pentru viitorul planetei. Pornind de la această filozofie, în acest an școlar, colectivul de elevi de la Școala Gimnazială „Grigore Moisil” din Ploiești a pornit într-o aventură educațională europeană fascinantă prin intermediul proiectului internațional „La mode – À la découverte des vêtements et des cultures”.
Inteligențele multiple în predarea limbii franceze: cum putem transforma învățarea într-o experiență plăcută și eficientă
În ultimele decenii, teoria inteligențelor multiple, formulată de psihologul american Howard Gardner, a schimbat profund modul în care profesorii privesc procesul de învățare. În locul ideii tradiționale conform căreia inteligența este unică și poate fi măsurată doar prin rezultate școlare, această teorie susține existența mai multor tipuri de inteligență, fiecare elev având propriile puncte forte și propriul stil de învățare.
L’insécurité linguistique chez les adolescents : mécanismes et leviers pédagogiques en FLE
Dans le domaine de la didactique des langues, l’accès à la parole ne relève pas uniquement de la maîtrise d’un système grammatical ou d’un bagage lexical. Il dépend fondamentalement de la légitimité que le locuteur s’accorde à lui-même au sein d’un espace social donné. En contexte scolaire, et plus particulièrement au collège, cette légitimité est souvent mise à mal chez les élèves issus de l’immigration ou en situation de vulnérabilité sociale.
Proiectul eTwinning „My Family, My World”
Proiectul eTwinning „My Family, My World” a reunit elevi și profesori din România, Turcia și Grecia în cadrul Anului Familiei 2025, oferind copiilor oportunitatea de a descoperi diversitatea culturală prin tema familiei, promovată ca spațiu al valorilor, tradițiilor și respectului reciproc. Partenerii au planificat și implementat colaborativ activitățile, utilizând TwinSpace și instrumente digitale pentru comunicare, co-creare și organizare, cu respectarea principiilor eSafety, GDPR și drepturilor de autor. Elevii și profesorii s-au prezentat reciproc, iar părinții și-au exprimat acordul pentru participarea copiilor.
Acceptarea diversității în școlile din România
Diversitatea reprezintă una dintre caracteristicile fundamentale ale societății contemporane, iar școala are un rol esențial în formarea unor generații capabile să respecte diferențele dintre oameni. În România, acceptarea diversității în mediul educațional presupune recunoașterea și valorizarea diferențelor culturale, etnice, sociale, lingvistice, economice și individuale dintre elevi. Educația incluzivă urmărește eliminarea discriminării și crearea unui spațiu școlar în care fiecare copil să beneficieze de șanse egale la dezvoltare. Articolul analizează importanța diversității în școlile românești, dificultățile întâlnite în procesul de incluziune și strategiile necesare pentru construirea unei culturi educaționale bazate pe respect și echitate.
Educația, între reformă și instabilitate. Cât de sănătos este pentru România ca legile educației naționale să fie modificate an de an?
Educația reprezintă fundamentul dezvoltării oricărei societăți moderne. Nicio națiune nu poate progresa fără o școală puternică, fără profesori respectați și fără legi stabile care să ofere predictibilitate tuturor actorilor implicați în procesul educațional. În România ultimelor decenii, una dintre cele mai discutate teme a fost schimbarea frecventă a legislației din domeniul educației.
Explorarea ecosistemelor acvatice și integrarea activităților STEAM în educația timpurie prin proiectul eTwinning „Our World – Lakes Through Children’s Eyes”
În educația timpurie, copiii înțeleg lumea observând, explorând și experimentând. Prin întrebările pe care le adresează și experiențele pe care le trăiesc, își construiesc treptat propriile explicații despre fenomenele din jurul lor. Jean Piaget evidențiază, în teoria dezvoltării cognitive, că procesul de cunoaștere are loc prin acțiune și prin interacțiunea directă cu mediul. Din această perspectivă, proiectele eTwinning oferă un cadru în care copiii învață prin experiențe concrete, explorând mediul, colaborând cu parteneri din alte țări și folosind tehnologia în activități adaptate vârstei lor. În același timp, aceste experiențe îi ajută să își dezvolte abilitățile de comunicare și colaborare, să descopere alte culturi și să privească lumea dincolo de spațiul grădiniței.
Comunicare fără granițe: Limba semnelor internaționale și limba semnelor românești (Proiect Erasmus+)
În perioada desfășurării mobilității, din cadrul proiectului Erasmus+ ”Enhance my skills for special education”, anul 4, cod 2025-1-RO01-KA121-SCH-000331903, am avut oportunitatea de a participa la un Curs de Limba Semnelor Internaționale organizat de Istituto dei Sordi di Torino (Institutul Surzilor din Torino), una dintre cele mai prestigioase instituții din Italia dedicate educației, formării și incluziunii persoanelor cu deficiențe de auz.
Rolul familiei și al școlii în dezvoltarea armonioasă a școlarului din clasa a II-a (Studiu)
Dezvoltarea armonioasă a școlarului din clasa a II-a reprezintă un obiectiv esențial al educației, deoarece această perioadă este caracterizată de transformări importante la nivel cognitiv, emoțional, social și moral. Copiii cu vârste cuprinse între 7 și 8 ani își dezvoltă capacitatea de învățare, își formează deprinderi de muncă intelectuală și își consolidează relațiile cu cei din jur. În acest context, familia și școala constituie principalii factori educativi, iar colaborarea dintre acestea contribuie decisiv la formarea unei personalități echilibrate și responsabile.
Incluziunea digitală între teorie și practică: valorificarea experienței unei mobilități Erasmus+ în activitatea didactică
Transformarea digitală a educației presupune mai mult decât integrarea unor instrumente tehnologice în activitatea didactică. În contextul zilelor noastre, profesorii sunt chemați să creeze medii de învățare accesibile, participative și incluzive, în care tehnologia să sprijine dezvoltarea competențelor academice, sociale și civice ale elevilor.
