Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) reprezintă mecanismul central prin care o unitate de învățământ își definește identitatea și răspunde nevoilor, intereselor și potențialului specific al elevilor săi. Spre deosebire de vechea paradigmă a curriculumului la decizia școlii (CDȘ), actualul cadru legislativ din România plasează elevul în mod direct și obligatoriu în centrul procesului de selecție și configurare a parcursului său formativ. Prezentul referat își propune să analizeze rigorile procedurale, rolul comisiilor interne și elementele de noutate aduse de noile reglementări legislative, oferind colegilor cadre didactice un ghid metodologic clar pentru aplicarea corectă a CDEOȘ la nivelul școlii.
Turneul organizat de elevi – educație pentru responsabilitate prin futsal școlar
Articolul prezintă un proiect educațional județean pe care îl desfășor în anul școlar 2026–2027: un turneu de fotbal după regulile futsalului, jucat tur-retur între două-trei licee, cu elevi din clasele a IX-a și a X-a. Particularitatea proiectului este că turneul este organizat de elevi: ei nu sunt doar jucători, ci și arbitri, secretari de joc, statisticieni, reporteri, responsabili cu fair-play-ul și membri ai comisiei de organizare. Descriu fundamentarea pedagogică a ideii, rolurile, etapele de desfășurare, adaptarea jocului la sălile disponibile și competențele vizate.
Valori transilvane la Școala Gimnazială „Mihai Vodă”, Mihai Viteazu, jud. Cluj: O călătorie educațională în inima istoriei medievale
Articolul prezintă proiectul cultural „Valori transilvane”, derulat de Asociația „Pro Școala” Mihai Viteazu cu finanțare din partea Consiliului Județean Cluj, în beneficiul elevilor Școlii Gimnaziale „Mihai Vodă” din comuna Mihai Viteazu, județul Cluj. Proiectul a urmărit cunoașterea aprofundată a istoriei spațiului cultural transilvan, cu accent pe valorile conviețuirii multietnice. Activitățile au inclus documentarea privind evenimentele și personalitățile Evului Mediu transilvan, evenimente dedicate tradițiilor comunităților din regiune și, ca activitate principală, un traseu didactic la Brașov. Orașul a fost ales ca exemplu de bună conviețuire între etnii, iar elevii au putut observa la fața locului modul în care fiecare comunitate a contribuit la un model urban specific. Rezultatele au fost diseminate în cadrul orelor de istorie, educație socială și dirigenție, precum și pe platformele de socializare. Experiența descrisă ilustrează potențialul învățării în afara clasei și al educației interculturale de a apropia elevii de istoria locală și de a cultiva toleranța și respectul față de diversitatea culturală.
Educația antreprenorială prin experiență și creativitate – o mobilitate Erasmus+ în Antalya
În perioada 26–31 octombrie 2026, în cadrul proiectului Erasmus+ 2026-1-RO01-KA121-SCH-000446471, s-a desfășurat la Antalya, Turcia, o mobilitate de formare profesională dedicată dezvoltării competențelor antreprenoriale și identificării unor metode inovatoare de integrare a educației antreprenoriale în activitatea didactică.
Dilema elevului de azi: între ecran și carte, între notă și pasiune
Elevul de astăzi crește într-o lume în care informația se află la un click distanță, dar tocmai această abundență îl pune în fața unor alegeri pe care generațiile anterioare nu le-au cunoscut (Prensky, 2001). Dilema lui nu este una singură, ci o rețea de tensiuni între ceea ce i se cere, ceea ce îl atrage și ceea ce are cu adevărat nevoie. Înțelegerea lor este primul pas pentru a-i sprijini.
Rolul reprezentărilor 3D interactive în înțelegerea reprezentării în proiecție ortogonală și în secțiune (Studiu pedagogic)
Studiul investighează evoluția competențelor de reprezentare grafică ale elevilor clasei a IX-a în urma unor activități remediale care au utilizat animații tridimensionale, rabatări animate ale planelor de proiecție și secționări animate ale pieselor. Cercetarea a fost realizată în anul școlar 2024–2025, pe un grup de 24 de elevi. Lucrările practice au fost evaluate înainte și după intervenție printr-o grilă de criterii tehnice, rezultatele fiind exprimate prin procentul obiectivelor atinse. Gradul mediu de realizare a obiectivelor a crescut de la 46,88% la 81,46%, corespunzător unui progres de 34,58 puncte procentuale. Diferența dintre cele două momente de evaluare a fost semnificativă statistic. Cele mai mari progrese au fost observate la așezarea normală a proiecțiilor și la alegerea planului de secțiune. Rezultatele susțin utilitatea pedagogică a reprezentărilor 3D interactive în activitățile remediale, fără a permite atribuirea exclusivă a progresului acestei resurse didactice.
Școala în era AI: Între digitalizare agresivă și salvarea interacțiunii umane
Sistemul educațional global traversează cea mai profundă schimbare din istoria sa modernă. În anul 2026, inteligența artificială nu mai reprezintă o proiecție futuristă sau un simplu instrument experimental, ci o realitate integrată structural în alcătuirea sălilor de clasă. De la platforme de învățare adaptivă care generează planuri de studiu personalizate în timp real, până la algoritmi capabili să evalueze eseuri complexe, tehnologia redefinește fundamentele actului didactic. Totuși, această expansiune tehnologică culminantă aduce la suprafață o dilemă existențială majoră. Ne aflăm într-un punct critic de inflexiune, prinși între promisiunea unei digitalizări agresive, axate pe eficiență matematică, și nevoia acută de a salva interacțiunea umană directă. Miza nu mai este doar acumularea de informații, ci conservarea spațiului școlar ca un laborator al empatiei și al formării caracterului.
Beneficiile profunde ale lecturii în era digitală
Într-un peisaj cultural dominat de ecranul digital, de fluxul accelerat de informații fragmentate și de cultura imaginii rapide, actul lecturii tradiționale riscă să fie perceput ca o activitate anacronică. Cu toate acestea, tocmai în acest climat de suprastimulare cognitivă și superficialitate informațională, lectura unei cărți tipărite devine un refugiu esențial și un instrument redutabil de supraviețuire intelectuală și emoțională.
Pollinator Journey: Bringing the Scientix European Educational Initiative to “George Emil Palade” – Inspiring Innovation, Sustainability and Active European Citizenship
At “George Emil Palade”, internationalization means more than participating in European initiatives. It means transforming European educational priorities into meaningful learning experiences, tailored to our students and connected to the needs of our community.
As part of our institution’s Internationalization Plan, we are proud to join the European pilot of the Pollinator Discovery Toolkit, developed within the European Buzzing Schools project, in partnership with Scientix and the EU Pollinators Initiative.
Erasmus+. O experiență care ne-a apropiat de Europa, de oameni și de noi înșine!
În perioada 26–30 octombrie 2026, 14 elevi și 2 profesori însoțitori de la Liceul Tehnologic Bâlteni au participat la o mobilitate de grup în cadrul proiectului Erasmus+ 2026-1-RO01-KA121-SCH-000447899, finanțat de Uniunea Europeană, desfășurată la Platon M.E.P.E. din Katerini, Grecia. Mai mult decât o experiență educațională internațională, mobilitatea a reprezentat o oportunitate de învățare prin experiență, de dezvoltare personală și de descoperire a valorilor europene, într-un context intercultural autentic.