Principiul acesta cere ca elevii să-și însușească ceva în măsura în care au înțeles și să participe singuri la aflarea cunoștințelor pe care profesorii le propun (difuz, indirect) la un moment dat. Înclinația către activitate este naturală la copil, drept pentru care dascălul va încerca să valorifice atent această propunere. Orice achiziție se face în jocul interacțional dintre interioritate și exterioritate, dintre pornirea naturală a elevului spre activitate și prescrierea atentă de către profesor a unor sarcini precise de învățare.
Music Always Determines Everything (MADE). Un model european de educație timpurie prin muzică, tehnologie și sustenabilitate
Proiectul european Music Always Determines Everything (MADE) reprezintă un răspuns concret la provocările contemporane ale educației timpurii: nevoia de incluziune, de integrare a tehnologiei digitale și de formare a conștiinței ecologice încă din primii ani de școlaritate. Pornind de la premisa că muzica constituie un limbaj universal accesibil tuturor copiilor, indiferent de origine sau de particularitățile individuale de dezvoltare, proiectul propune un model educațional transdisciplinar și transferabil, dezvoltat în parteneriat de cinci instituții din România, Italia, Turcia, Grecia și Croația. Articolul de față prezintă structura, obiectivele și rezultatele așteptate ale acestui demers, evidențiind totodată potențialul său de a reconfigura practicile pedagogice din educația preșcolară la nivel european.
Provocări și oportunități pentru internaționalizarea școlilor VET
Dezvoltarea managementului educațional al școlii, prin implementarea proiectelor care susțin incluziunea și educația de calitate, și sprijină profesorii în promovarea diversității, reprezintă un pas important pentru internaționalizarea școlii.
Într-un climat socio-afectiv optim, sub deviza şcolii, “Seriozitate şi performanţă”, urmărim să dezvoltăm la elevi valori europene precum: disciplina muncii, competitivitate, asumarea responsabilităţii, solidaritate, dialog, toleranţă, deschidere faţă de alte culturi.
Provocările carierei didactice în învățământul liceal și modalități de abordare
A fi cadru didactic astăzi este una dintre cele mai complexe și solicitante profesii, presupunând nu transmiterea de cunoștințe, ci și formarea caracterului, a gândirii critice și a valorilor morale ale tinerilor. Într-o instituție de prestigiu, cum este un colegiu național, unde exigențele academice sunt ridicate și competiția este intensă, rolul profesorului devine esențial în asigurarea unui echilibru între performanță, echitate și dezvoltare personală. Cu toate acestea, profesorii se confruntă cu numeroase provocări, care cer adaptare permanentă, deschidere spre inovație și echilibru emoțional.
Particularități somato-psihice ale preadolescenței și relevanța pentru educația fizică în învățământul gimnazial
Acest articol detaliază particularitățile somato-psihice ale preadolescenței și impactul acestora asupra organizării educației fizice în învățământul gimnazial. Accentul se pune pe necesitatea adaptării activităților motrice la stadiul de dezvoltare bio-psihică al elevilor, prevenind astfel efectele negative asupra sănătății și motricității. Sunt abordate aspectele somatice, funcționale, psihice și motrice, oferind recomandări aplicative pentru cadrele didactice.
Violența invizibilă în gimnaziu
Violența invizibilă este periculoasă chiar pentru faptul că efectele ei lasă urme mult mai adânci decât cele vizibile. Gesturile sociale și excluderile discrete sunt lovituri invizibile care marchează sufletul unui adolescent. Copiii între 10 și 16 ani sunt mult mai sensibili la statutul lor social. Trec printr-o perioadă când emoțiile sunt foarte puternice. Cuvintele mascate lasă o rană adâncă în sufletul lor care este greu de vindecat. Nu avem voie să ignorăm acest pericol dacă vrem relații sănătoase între elevi.
Elevii în era TikTok: cum formăm discernământul digital
În contextul expansiunii platformelor digitale, elevii sunt expuși zilnic unui flux informațional rapid, fragmentat și adesea neverificat. În lipsa unor competențe solide de analiză critică, aceștia pot deveni vulnerabili la dezinformare și manipulare. Articolul analizează rolul disciplinei „Etică și comunicare profesională” în dezvoltarea responsabilității informaționale și prezintă rezultatele unei intervenții didactice aplicate la clasa a X-a. Datele obținute evidențiază o creștere semnificativă a nivelului de conștientizare privind verificarea surselor și asumarea responsabilității în comunicarea online.
Rolul digitalizării în educație: paradigme, oportunități și provocări
Lucrarea de față explorează metamorfoza sistemului educațional sub influența tehnologiilor digitale, analizând trecerea de la modelul enciclopedic la cel bazat pe competențe funcționale. Articolul evidențiază beneficiile integrării instrumentelor TIC prin prisma unui studiu de caz aplicat asupra platformei Google Forms, evaluând totodată impactul psihopedagogic al feedback-ului instantaneu și al personalizării învățării. Concluziile subliniază necesitatea unei simbioze între competența digitală a profesorului și infrastructura tehnologică pentru a asigura o educație echitabilă și de calitate.
Dimensiunea filosofică în „Geniu Pustiu”, de Mihai Eminescu. Influențe kantiene și schopenhaueriene în romanul neterminat al poetului național (Studiu)
Articolul de față propune o analiză a dimensiunii filosofice a romanului Geniu pustiu, de Mihai Eminescu, cu accent pe influențele gândirii kantiene și schopenhaueriene în structurarea conceptelor centrale ale operei. Demersul este relevant pentru predarea literaturii române în liceu, oferind cadrelor didactice și elevilor o perspectivă interdisciplinară asupra textului eminescian: nu ca produs al unui simplu talent liric, ci ca expresie matură a unui spirit filosofic format în contact direct cu idealismul german. Înțelegerea acestor fundamente filosofice aprofundează lectura operei eminesciene în ansamblu și facilitează o abordare integrată a literaturii și filosofiei în curriculum-ul preuniversitar.
Le harcèlement scolaire, un phénomène actuel à exploiter à l’aide des ressources éducatives libres
En France, le harcèlement scolaire est un phenomène actuel auquel le ministère accorde une attention majeure. Puisque le harcèlement nuit gravement à la vie scolaire, la prévention et la lutte contre le harcèlement entre élèves est l’une des priorités du ministère. Il y a même une stratégie digitale : un site internet (nonauharcelement.education.gouv.fr), un centre de ressources « Non au harcèlement » et une page Facebook, un clip national de sensibilisation dont le slogan est : « Le harcèlement, pour l’arrêter il faut en parler » et un concours de courts-métrages qui mobilise des milliers d’élèves et de professionnels – le prix « Non au harcèlement ». Le ministère a développé un partenariat avec les médias pour favoriser des reportages en vue de réduire les phénomènes de harcèlement. Les campagnes nationales du ministère contribuent à la prise de conscience de la population, celle-ci ayant à la disposition un numéro vert, le 3020 pour trouver conseils. C’est un sujet dont il faut parler !
