Începutul zilei de învățare în ciclul primar se realizează, de cele mai multe ori, prin intermediul unui moment cu valoare de tranziție și energizare, cunoscut sub denumirea generică de „Spargerea gheții”. Acesta se desfășoară, de regulă, pe parcursul a 5-10 minute și are drept scop principal antrenarea, mobilizarea și organizarea colectivului de elevi pentru buna desfășurare a lecțiilor care urmează. Tranziția de la mediul familial sau de la starea de relaxare de acasă către mediul școlar și rigorile clasei poate fi uneori dificilă pentru școlarii mici. Din acest motiv, momentul de față acționează ca un catalizator psihologic, facilitând trecerea lină de la starea de pasivitate la cea de implicare activă.
A Study on Queen Anne of England
The last of the Stuart monarchs, Anne Stuart was queen of England from 1702 to 1714. Historians of sexuality consider her long intimate friendship with Sarah Churchill, Duchess of Marlborough, central to the period’s acceptance and valorization of romantic, and even erotic, relationships between upper-class women.
Lasting Peace Is Built on a Healthy Planet and Through Technology Shared Equitably
A group of students from our school, passionate about bioeconomy, sustainability, and technology, participated in activities carried out on „World Environment Day,” „World Water Day,” as well as „World Earth Day.” The activities began with the exploration of the concepts of bioeconomy, sustainability, and circular economy, followed by applied discussions on how science – especially chemistry – contributes to the identification and implementation of green solutions. We explored concrete examples of products and processes in the bioeconomy, and in the chemistry lab, students investigated the properties of biodegradable materials, such as bioplastics and biodegradable bags.
Poveștile prind viață
Poveștile ocupă un loc important în universul copilului, deoarece oferă contexte pentru explorarea limbajului, a relațiilor și a emoțiilor. Scopul demersului este dezvoltarea comunicării orale, a vocabularului, a ascultării active, a imaginației și a empatiei. În același timp, copiii exersează respectarea rândului la vorbire, planificarea unor acțiuni comune și gestionarea unor mici conflicte. Educatorul are rolul de facilitator: creează cadrul, oferă modele de limbaj și sprijină participarea, păstrând inițiativa creativă a copiilor.
Oina – sportul tradițional românesc: un joc viu, antrenant și o resursă didactică valoroasă pentru fiecare generație de elevi
Lucrarea de față explorează valențele pedagogice și metodologice ale jocului de oină – sportul național tradițional al României – în cadrul orei de educație fizică și sport și al activităților extracurriculare. Articolul analizează modul în care jocul de oină, deși adesea perceput ca un element pur folcloric sau istoric, poate fi dinamizat și adaptat didacticii moderne pentru a deveni un instrument extrem de eficient de dezvoltare a motricității, a gândirii strategice și a spiritului de echipă. Sunt prezentate eșalonarea metodică a predării elementelor tehnico-tactice, strategiile de diferențiere a instruirii, precum și contribuția acestui joc la formarea competențelor transversale și la promovarea identității culturale în rândul elevilor.
Dincolo de granițe, educația devine o experiență care inspiră. O experiență Erasmus+ de job shadowing la A.E. Paredes, Portugalia
Uneori, pentru a descoperi noi perspective asupra educației, este nevoie să ieșim din sala noastră de clasă și să privim învățarea prin ochii altor profesori. Experiența Erasmus+ de job shadowing desfășurată la A.E. Paredes, în Portugalia, mi-a oferit această oportunitate: aceea de a observa, de a învăța, de a pune întrebări și de a descoperi modalități prin care educația poate deveni mai apropiată de elevi, mai practică și mai conectată la viața reală.
Cititul cu voce tare – beneficii și provocări
Pentru a beneficia de ceea ce citim ar trebui să o facem cu voce tare. Cititul cu voce tare este un proces cognitiv distinct, mult mai complex decât cititul în gând, insuflă plăcerea și dorința de a citi, dezvoltă limbajul și vocabularul. Cititul cu voce tare crește nivelul de înțelegere, crește stima de sine și îmbunătățește abilitățile social-emoționale ale cititorilor, în special ele elevilor de gimnaziu.
De la gesturi de bunătate la o poveste europeană: experiența unui proiect eTwinning la grădiniță
În acest articol, prezint experiența mea în cadrul proiectului eTwinning „Winter Hearts Across Borders – Spreading Kindness and Warmth”, pe care l-am fondat și dezvoltat împreună cu parteneri din mai multe țări. Mă voi opri asupra a două activități: calendarul interactiv al bunătății, realizat în Genially, și contribuția preșcolarilor la prima parte a poveștii digitale „The Little Winter Light”. Prin aceste exemple, prezint modalități prin care am abordat tema bunătății și a emoțiilor, oferindu-le copiilor ocazia să își exprime ideile și să participe la activități creative și colaborative.
Cunoaștere și autocunoaștere personală. Proiect de activitate: Inteligența emoțională
Lucrarea prezintă un proiect de activitate de Dezvoltare personală pentru clasa a II-a, încadrat în tema „Cunoaștere și autocunoaștere personală”, care urmărește identificarea și recunoașterea senzațiilor fizice produse de patru emoții de bază: bucuria, tristețea, furia și frica. Activitatea, intitulată „Simt în corpul meu”, valorifică jocul didactic și explorarea: elevii ascultă scenarii scurte din viața cotidiană, localizează emoțiile în propriul corp, le reprezintă pe o siluetă umană pe baza unui cod al culorilor și reflectează, prin întrebări de ghidare, asupra reacțiilor corpului. Evaluarea se realizează printr-un joc de mimă, iar extensiile și legătura casă-școală prelungesc învățarea în familie, prin observarea semnalelor corporale și prin dialogul cu părinții. Proiectul oferă cadrelor didactice din învățământul primar un demers aplicabil, cu materiale simple și ușor de adaptat, pentru dezvoltarea inteligenței emoționale de la vârste mici. În acest demers, emoțiile sunt tratate ca reacții firești, iar corpul devine un reper accesibil pentru înțelegerea lor.
Necesitatea temelor pentru acasă. Un echilibru între disciplină și bunăstare
Subiectul temelor pentru acasă rămâne una dintre cele mai aprinse dezbateri din sistemul educațional modern. În timp ce unii consideră că ele sunt esențiale pentru fixarea cunoștințelor, alții le privesc ca pe o sursă inutilă de stres pentru elevi și familiile acestora. Cu toate acestea, dincolo de extreme, temele pentru acasă își dovedesc utilitatea atunci când sunt concepute corect și aplicate cu moderație.