Analiza critic-constructivă a probei la lectură în sistemul PISA
Abordare interdisciplinară în predarea textului liric în învățământul liceal
Tipuri de raționamente utilizate în formarea noțiunilor de limbă
Teatru pentru copii (Opțional integrat pentru clasele I-IV)
Investigația – metodă de receptarea textului nonliterar
Criterii folosite în definirea noțiunilor de limbă
Despre importanța lecturii pentru copii
Ciorchinele – metodă activ-participativă de ultimă generație
Apa, element constant al creației eminesciene (Studiu)
Metode moderne de predare în cadrul orelor de Limba şi literatura română
Metoda cubului în lecția de fixare a cunoștințelor a texului dramatic
Activități creative desfășurate cu elevii
Abordarea textelor literare la clasele primare prin Lectura explicativă
Citirea, activitate fundamentală în dezvoltarea competențelor de comunicare
Metode complementare de evaluare a textului liric în gimnaziu
Optimizarea abordării didactice a textului literar la școlarul de vârstă mică
Valorificarea toponimiei locale în predarea şi însuşirea lexicului la clasele I-IV
Ghid de lectură: Pescărușul Jonathan Livingston, de Richard Bach
Importanța cercului de lectură în stimularea lecturii la vârsta adolescenței (Studiu)
Strategii didactice interactive utilizate în cadrul orelor de limba română
Modalități de activizare a elevului în cadrul orelor de literatură română
Abaterea și greșeala lingvistică
Hipercorectitudinea sintactică
Erori frecvente ale elevilor. Dezacordurile
Cercul de lectură
Șase pălării gânditoare, metodă eficientă de dezvoltare a gândirii critice a elevilor
Predarea-învăţarea noţiunilor de vocabular din perspectivă tradițională: exercițiul
Tipuri de exerciții gramaticale utilizate în predarea numeralului
Necesitatea aprofundării gramaticii în liceu (Studiu)
Strategii, metode şi tehnici de evaluare a textului liric (II)
Strategii, metode şi tehnici de evaluare a textului liric (I)
Necesitatea adaptării mijloacelor didactice la orele de limbă și literatură română în vederea revalorizării operelor „marilor clasici” (Studiu)
Literatura și viața reală de ieri și de azi
Examenele naționale – o provocare permanentă pentru actanţii educaționali
Imaginile statice și dinamice în cadrul orelor de limba și literatura română
Autenticitatea unui reportaj – tipuri de narațiune
Brainstormingul în receptarea textului nonliterar
Dezbaterea – metodă de evaluare a competenței de lectură
Jurnalul de feedback
Literatura și stereotipurile de gen
Frisco – o metodă de stimulare a creativității elevilor
Modalități de stimulare a interesului pentru lectură
Caracterul formativ al lecțiilor de limba și literatura română
Opera eminesciană în procesul de studiere a disciplinei „Arta vorbirii”
Abordarea textului liric în liceu
Valoarea instructiv-educativă și formativă a literaturii pentru copii
Tehnici utilizate în scopul îmbogățirii și activizării vocabularului elevilor din învățământul special, la lecțiile de limba și literatura română
Personajul literar
Interdisciplinaritatea în orele de literatură
Locul şi rolul limbii române în ciclul primar
Scrierea creativă – de la experiență la competență
Dezvoltarea competenței de lectură în gimnaziu. Etape ale strategiei didactice
Activități practice pentru elevi din ciclul primar și gimnazial, pe baza cărții „Poezoo. Ce fac animalele când le faci”, de Călin-Andrei Mihăilescu
Catеgoria gramaticală a modului în manualul dе clasa a VII-a
Rolul cercului de lectură în dezvoltarea creativității elevilor de gimnaziu
Credință versus Fanatism
Imaginația creatoare la copiii de vârstă școlară mică
Lectura bilingvă
Imaginea mamei în literatura română
Descifrarea operei lirice – de la text la imagine
LAPBOOK-ul – o metodă educaţională interactivă, inovativă şi de actualitate în vederea dezvoltării de competenţe
Studiul de caz, în secolul al XXI-lea
Scenarii didactice ameliorative pentru lectură la elevii de gimnaziu
Criza lecturii
Perspectiva didactică actuală privind abordarea lecturii la nivel gimnazial. Profilul elevului-cititor (chestionar)
Predarea-învățarea citit-scrisului
Abordarea textuală și disciplinară în artă
Pledoarie pentru literatură
Arta ca fapt semiotic
Tehnici de integrare a copiilor cu tulburări de comportament folosite la orele de limba şi literatura română
Zece minute de lectură zilnică
Controversa academică structurată – metodă de îmbogățire a vocabularului
Textul descriptiv – propunere de receptare
Europa și Balcanii – modele identitare în discursul publicistic eminescian
Sistemul vocalic românesc. Studiu de caz: sunetul i
Definirea conceptului de cititor
Tehnici teatrale care se pot utiliza la orele de limba și literatura română în învățământul primar
Cercurile de lectură – lectură și interpretare
Lectura ca abilitate de viață
Camuflaje ale mitului în lumea modernă – mitul lui Don Juan în literatură
Lectura, pasiune sau necesitate?
„Cavalerul tristei figuri”
În amintirea eternă a lui Eminescu – 168 de ani de la nașterea Poetului Național
Printre agate de meditație și sensibilitate lirică
Cartea, omul şi lumea în care trăim. Studiu comparativ: Noi, de Ev. Zameatin şi Minunata lume nouă, de A. Huxley
Se mai citește astăzi? Ce și cât?
Lectura la clasa pregătitoare
Cărţile de dincolo… de şcoală
Metode moderne: Pădurea ca sală de clasă, aplicată la ora de limba și literatura română
Cartea, balsam pentru sufletul cititorului
Îmbunatățirea practicilor educaționale în vederea dezvoltării capacității de lectură a elevilor
Educarea gustului pentru lectură în școală, dar și în afara ei
Paşi didactici întru descoperirea şi încurajarea celor chemaţi de cuvinte
EDICT- Revista educației
Editor: Editura Agata
ISSN: 1582-909X
www.edict.ro
Coperta 1