Didactica limbii franceze

EDICT- Revista educației
Editor: Editura Agata
ISSN: 1582-909X
www.edict.ro
Coperta 1

Controverses et atouts du numérique en classe de langues étrangères

Elena Buric • Colegiul Dobrogean Spiru Haret, Tulcea (Tulcea) • România
Câteva reflecții despre predarea Revoluției franceze la clasele în regim bilingv

Venera Iacob • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
Intégration du document authentique dans les cours de français

Cristina Stan • Școala Gimnazială Grigore Moisil, Ploiești (Prahova) • România
L’utilisation de l’image pendant les cours de français

Cristina Stan • Școala Gimnazială Grigore Moisil, Ploiești (Prahova) • România
Utilizarea internetului și a resurselor multimedia în predarea limbii franceze

Cristina Stan • Școala Gimnazială Grigore Moisil, Ploiești (Prahova) • România
Utilizarea metodelor comunicative în predarea limbii franceze

Liliana Ramona Rădoi • Școala Gimnazială Oprea Iorgulescu, Câmpulung (Argeş) • România
Enseigner le français – outdoor classroom dans l’enseignement secondaire technique non tertiaire

Alina Ciorici • Centrul de Excelență în Transporturi, Chișinău (Chişinău) • Republica Moldova
L’exploitation de l’image publicitaire en classe de FLE. Activités de compréhension sur le message publicitaire

Mariana Agapie • Liceul Tehnologic Alexandru Ioan Cuza, Panciu (Vrancea) • România
De la nécessité d’associer à l’étude de la langue étrangère une étude de la civilisation étrangère

Silvia Cîrstea • Colegiul Național Ienăchiță Văcărescu, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
L’apprentissage du vocabulaire français à l’aide des expressions figées

Livia Păvălașcu • Școala Gimnazială Nr. 18, Galați (Galaţi) • România
Metode și instrumente utilizate în intervenția educațională pentru elevii cu ADHD

Livia Păvălașcu • Școala Gimnazială Nr. 18, Galați (Galaţi) • România
Développer l’expression orale des apprenants avec l’application Flipgrid

Ileana-Maria Bulboacă • Școala Gimnazială, Umbrărești Vale (Galaţi) • România
L’évaluation de l’oral, un défi pour faire progresser les élèves

Ileana-Maria Bulboacă • Școala Gimnazială, Umbrărești Vale (Galaţi) • România
Building Confidence for Listening Exams

Bogdan-Mihai Măimăscu • Liceul Tehnologic Grigore Antipa, Bacău (Bacău) • România
L’image et l’oral dans la classe de FLE

Mariana Agapie • Liceul Tehnologic Alexandru Ioan Cuza, Panciu (Vrancea) • România
Le Projet eTwinning Mais… c’est une autre histoire! – Échanges interculturels à travers les fables de La Fontaine

Gabriela-Otilia Ilie • Colegiul Național Pedagogic D.P. Perpessicius, Brăila (Brăila) • România
Le rôle de la littérature dans l’enseignement des langues étrangères

Carmen Lăcrămioara Pora • Colegiul Economic Mihail Kogălniceanu, Focșani (Vrancea) • România
La place de l’humour dans la salle de classe

Georgiana Ungureanu • Colegiul Național Iulia Hașdeu (Bucureşti) • România
Le professeur comme élément de changement pour l’éducation du XXIe siècle

Cristian Ștefan Buican • (Gorj) • România
L’écriture créative en classe de FLE (Étude)

Gabriela Jingan • Colegiul Economic, Buzău (Buzău) • România
Jeux pour briser la glace en classe de FLE

Eliza Finariu-Andor • Școala Gimnazială Ion Simionescu, Iași (Iaşi) • România
Le rôle du jeu en classe de FLE

Eliza Finariu-Andor • Școala Gimnazială Ion Simionescu, Iași (Iaşi) • România
Développer la compétence de communication à travers le jeu didactique

Eliza Finariu-Andor • Școala Gimnazială Ion Simionescu, Iași (Iaşi) • România
Apprenons le français ou éloge à l’ouverture d’esprit

Georgiana Ungureanu • Colegiul Național Iulia Hașdeu (Bucureşti) • România
Une vue d’autoréflexivité sur la médiation dans les pratiques en classe de FLÉ

Olimpia Gheorghe • Școala Gimnazială Miron Costin, Galați (Galaţi) • România
Les types des documents authentiques

Anca Maria Antica • Școala Gimnazială Nr. 1, Pildești (Neamţ) • România
L’approche actionnelle du FLE. L’évaluation

Georgiana Ungureanu • Colegiul Național Iulia Hașdeu (Bucureşti) • România
Apprendre (encore) le français, a quoi bon?

Georgiana Ungureanu • Colegiul Național Iulia Hașdeu (Bucureşti) • România
Comment élaborer une unité didactique à partir d’un document authentique

Diana Luca • Liceul Ștefan Procopiu, Vaslui (Vaslui) • România
Les documents audio (sonores) et les documents vidéo en classe de FLE

Diana Luca • Liceul Ștefan Procopiu, Vaslui (Vaslui) • România
Pourquoi utiliser un texte littéraire dans l’enseignement du français?

Ionela Vasilovschi • Școala Gimnazială Nr. 2, Marginea (Suceava) • România
Abordări în dezvoltarea vocabularului în limba engleză

Elena Enache • Școala Gimnazială, Buturugeni (Giurgiu) • România
Le jeu didactique en cours de FLE

Adriana Radu • Școala Gimnazială, Vrănești (Argeş) • România
Le comique – stratégie pédagogique

Elena Sextilia Solonaru • Colegiul Alexandru cel Bun, Gura Humorului (Suceava) • România
Les festivals de théâtre scolaire entre compétition et partage

Carmen Petronela Râșăscu • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare, Vaslui (Vaslui) • România
La pédagogie positive en classe

Elena Marilena Ogaru • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
Actes de langage et enseignement du FLE

Anca Maria Iordache • Colegiul Național Alexandru Lahovari, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România
La solidarité en classe de FLE

Anca Maria Iordache • Colegiul Național Alexandru Lahovari, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România
Publicité et enseignement de FLE

Elena Marilena Ogaru • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
La publicité, document authentique en classe de FLE

Elena Marilena Ogaru • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
Les projets eTwinning – vecteur de communication interculturelle

Gabriela-Otilia Ilie • Colegiul Național Pedagogic D.P. Perpessicius, Brăila (Brăila) • România
L’exploitation du document vidéo dans la classe de FLE

Camelia Ramona Șolderea • Colegiul Național Petru Rareș, Beclean (Bistriţa-Năsăud) • România
La méthode R.A.F.T. – une méthode innovative pour stimuler la pensée critique

Gabriela-Otilia Ilie • Colegiul Național Pedagogic D.P. Perpessicius, Brăila (Brăila) • România
La phrase injonctive

Anca Maria Iordache • Colegiul Național Alexandru Lahovari, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România
Classifications du jeu en classe de FLE

Roxana Ionela Ciobanu • Școala Gimnazială Mihai Viteazul, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Contribuția limbii franceze la dobândirea competențelor pe care copiii lor le vor dezvolta până la finalul clasei a VIII-a

Liliana Călugăru • Școala Gimnazială Sfântul Nicolae, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Apprendre à apprendre – une compétence transversale

Liliana Călugăru • Școala Gimnazială Sfântul Nicolae, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Compétences interculturelles – formation et développement

Margareta Diana Pătrașcu • Școala Gimnazială Ion Vîlceanu, Drăgotești (Gorj) • România
Trois méthodes efficaces pour faciliter la compréhension d’un texte

Gabriela-Otilia Ilie • Colegiul Național Pedagogic D.P. Perpessicius, Brăila (Brăila) • România
L’évolution historique de l’enseignement/ apprentissage de la grammaire en FLE

Gabriela Jingan • Colegiul Economic, Buzău (Buzău) • România
Le diagramme en arêtes de poisson – un organisateur graphique utile en classe de FLE

Gabriela-Otilia Ilie • Colegiul Național Pedagogic D.P. Perpessicius, Brăila (Brăila) • România
Exploiter la lecture en classe de français langue étrangère

Gabriela-Otilia Ilie • Colegiul Național Pedagogic D.P. Perpessicius, Brăila (Brăila) • România
Le test – instrument d’évaluation de la compétence langagière en classe de FLE

Laura Maimascu • Colegiul Economic Ion Ghica, Bacău (Bacău) • România
L’évaluation en tant que fort outil pédagogique

Laura Maimascu • Colegiul Economic Ion Ghica, Bacău (Bacău) • România
Le projet: stratégies d’enseignement-apprentissage-évaluation

Melania Băbăscu • Colegiul Economic Dimitrie Cantemir, Suceava (Suceava) • România
Inventaire des jeux pour la classe de F.L.E.

Iulia Samson • Școala Gimnazială, Oniceni (Suceava) • România
Les tests comme instruments d’évaluation en classe de langue

Laura Maimascu • Colegiul Economic Ion Ghica, Bacău (Bacău) • România
Le français et les mathématiques, pourquoi pas?

Olimpia Gheorghe • Școala Gimnaziala Miron Costin, Galați (Galaţi) • România
Le journal réflexif comme forme alternative d’évaluation

Laura Maimascu • Colegiul Economic Ion Ghica, Bacău (Bacău) • România
Linguistique et littérature dans leur dynamique en classe de langue

Laura Maimascu • Colegiul Economic Ion Ghica, Bacău (Bacău) • România
Techniques d’évaluation dans la classe de FLE, niveau débutant

Laura Maimascu • Colegiul Economic Ion Ghica, Bacău (Bacău) • România
Le jeu de rôle dans l’évaluation orale – pratiques de classe

Eliana Bistreanu • Liceul Tehnologic Nr. 2, Târgu Jiu (Gorj) • România
Développer la compétence interculturelle en classe de FLE

Gabriela-Otilia Ilie • Colegiul Național Pedagogic D.P. Perpessicius, Brăila (Brăila) • România
Les particularités discursives des textes appartenant au français technique

Nicoleta-Maria Bojin • Liceul Tehnologic Dacia, Caransebeș (Caraş-Severin) • România
La lecture silencieuse en classe de FLE

Ana-Maria Stănilă • Liceul Preda Buzescu, Berbești (Vâlcea) • România
La pédagogie inversée pratiquée en classe de langues étrangères

Venera Iacob • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
Le Tik-Tok, un outil moderne pour l’initiation de la méthode verbo-tonale en classe de FLE

Loredana-Elena Cănuță • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
Les intelligences multiples au service de l’apprentissage des langues étrangères

Venera Iacob • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
Le rôle de l’enseignant dans l’apprentissage du français langue étrangère

Simona-Elena Axinte • Liceul Teoretic Marin Preda, Odorheiu Secuiesc (Harghita) • România
Animer une page Facebook en classe de FLE

Venera Iacob • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
Pourquoi la vidéo dans le domaine de l’éducation et surtout dans la classe de FLE?

Loredana-Elena Cănuță • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
La tablette en classe de FLE

Venera Iacob • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
Utiliser le jeu Speech en classe de FLE

Venera Iacob • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
Comment parler un français authentique selon les registres de langue

Venera Iacob • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
Progrès et limites dans l’exploitation des blogs en classe de langue

Loredana-Elena Cănuță • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
Comment le théâtre-forum favorise-t-il l’enseignement/ l’apprentissage du FLE?

Venera Iacob • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
La lecture dans l’appui du développement de la compétence de communication

Venera Iacob • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
La réception des divers types de documents authentiques selon les styles d’apprentissage des élèves

Adelina Iuhasz • Liceul Tehnologic Aurel Vlaicu, Arad (Arad) • România
La visioconférence: la tâche communicative au plus haut niveau

Loredana-Elena Cănuță • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
Comment aborder en classe un élѐve présentant de TDAH

Loredana-Elena Cănuță • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
Le jeu dans le cadre d`une nouvelle didactique du français langue étrangère

Cornelia Cosma • Liceul cu Program Sportiv Florin Fleșeriu, Sebeș (Alba) • România
Avantages et désavantages des méthodes modernes vs traditionelles dans une classe de FLE

Oana Bold • Școala Gimnazială George Emil Palade, Buzău (Buzău) • România
Les étapes d’une expression orale efficace

Loredana-Elena Cănuță • Colegiul National Liceal Alexandru Odobescu, Pitesti (Argeş) • România
La mobilité professionnelle et éducative. Le CECRL

Adelina Iuhasz • Liceul Tehnologic Aurel Vlaicu, Arad (Arad) • România
Quizlet și Le Petit Nicolas

Alina Bonta • Colegiul Național Pedagogic Regina Maria, Deva (Hunedoara) • România
Co-création et créativité en classe de FLE grâce aux TICE

Marcela Barbu • Colegiul Național Mircea cel Bătrân, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România
Les activités extrascolaires et extracurriculaires pendant le confinement et leur rôle dans l’apprentissage d’une langue étrangère

Daniela Pintilei • Colegiul Național Mihai Eminescu, Botoșani (Botoşani) • România
Les compétences de communication dans la classe de FLE. Approches actuelles

Adelina Iuhasz • Liceul Tehnologic Aurel Vlaicu, Arad (Arad) • România
Profilul de formare al absolventului de gimnaziu din perspectiva contribuției limbii franceze la dobândirea celor opt competențe-cheie

Petronela Corina Macovei • Colegiul Național Gheorghe Roșca Codreanu, Bârlad (Vaslui) • România
Outils d’évaluation en ligne

Nicoleta-Loredana Porojan • Școala Gimnazială, Vulcana Pandele (Dâmboviţa) • România
L’erreur en didactique des langues

Alina Ciubotariu • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare și Sfânt, Dobrovăț (Iaşi) • România
Enseigner la grammaire du FLE c’est chose facile

Alina Ciubotariu • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare și Sfânt, Dobrovăț (Iaşi) • România
Giving and Getting Feedback with Vocaroo

Iuliana-Alina Muntean • Liceul Teoretic I.C. Brătianu, Hațeg (Hunedoara) • România
Îmbogățirea vocabularului limbii franceze în manualele românești interbelice

Corina-Elena Uliniuc • Institutul de Lingvistică al Academiei Române Iorgu Iordan - Alexandru Rosetti (Bucureşti) • România
Dezvoltarea competențelor-cheie europene prin intermediul studiului limbii franceze

Alina Ciubotariu • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare și Sfânt, Dobrovăț (Iaşi) • România
Padlet – plus qu’un mur virtuel

Ecaterina Ivanov • Colegiul Național de Agricultură și Economie, Tecuci (Galaţi) • România
Avantages et limites de l`apprentissage par projet dans les classes de FLE

Maria Stanef • Școala Gimnazială Academician Marin Voiculescu, Giurgiu (Giurgiu) • România
Captez l’attention de vos élèves «en ligne» plus qu’en salle de classe!

Lucica Bocu • Colegiul Tehnic Auto Traian Vuia, Focșani (Vrancea) • România
Le document authentique dans l’enseignement de la compétence de communication

Oana Bold • Școala Gimnazială George Emil Palade, Buzău (Buzău) • România
L’écriture créative en classe de FLE

Maria Stanef • Școala Gimnazială Academician Marin Voiculescu, Giurgiu (Giurgiu) • România
L’exploitation des documents authentiques en classe de FLE

Olimpia Gheorghe • Școala Gimnazială Nr. 12 Miron Costin, Galați (Galaţi) • România
Le français en images – curs opțional pentru clasa a VI-a, L2

Oana Bold • Școala Gimnazială George Emil Palade, Buzău (Buzău) • România
Evolution historique des méthodologies utilisées dans l’enseignement du FLE

Oana Bold • Școala Gimnazială George Emil Palade, Buzău (Buzău) • România
La compétence culturelle dans les manuels roumains de FLE

Daniela Pintilei • Colegiul Național Mihai Eminescu, Botoșani (Botoşani) • România
Reflets de la chanson française dans les manuels roumains de FLE

Carmen-Elena Predeanu • Liceul Tehnologic P.S. Aurelian, Slatina (Olt) • România
Faut-il enseigner la grammaire en classe de langue?

Roxana Sasu-Cucoș • Colegiul de Industrie Alimentară Elena Doamna, Galați (Galaţi) • România
Ateliers d’écriture en salle de classe virtuelle: Adaptations des jeux d’écriture

Ruxandra-Magdalena Manea • Colegiul Național Dr. Ioan Meșotă, Brașov (Braşov) • România
Les procédés de traduction

Narcisa Cristea • Școala Gimnazială Mihai Eminescu, Alexandria (Teleorman) • România
L’utilisation des T.I.C. dans l’enseignement/ apprentissage du F.O.S.

Nicoleta-Maria Bojin • Liceul Tehnologic Dacia, Caransebeș (Caraş-Severin) • România
Les médias en classe ou comment faire aimer le français (Etude)

Elena-Monica Munteanu • Colegiul Național Pedagogic Ștefan cel Mare, Bacău (Bacău) • România
L’observation systématique du comportement des élèves – valeurs et limites

Mădălina Bucur • Școala Gimnazială, Arcani (Gorj) • România
Les documents audiovisuels dans l’enseignement des langues vivantes

Anca Maria Antica • Școala Gimnazială Nr. 1, Pildești (Neamţ) • România
Exemple de activități interactive la ora de limba franceză

Gabriela-Alexandra Constantin • Școala Gimnazială Nr. 150 Sf. Elefterie (Bucureşti) • România
Achiziții durabile în învățarea limbii franceze – strategii și metode

Dana-Alina Băetu • Liceul Teoretic Doctor Mihai Ciucă, Săveni (Botoşani) • România
Le document authentique dans l’enseignement de la compétence de communication en FLE

Mihaela-Nina Munteanu • Colegiul Național Spiru Haret, Tecuci (Galaţi) • România
Demain, promis, juré, j’arrête de procrastiner!

Dumitrina Gazzi • Liceul Teoretic Vasile Alecsandri, Iași (Iaşi) • România
L’argumentation dans les méthodes de FLE (Etude)

Otilia Bengescu • Colegiul Tehnic Nr. 2, Târgu-Jiu (Gorj) • România
L’erreur en classe de français, une ressource exploitable

Alina Nicolae • Școala Gimnazială Sfântul Andrei, Mangalia (Constanţa) • România
Motiver les élèves en classe de FLE, un défi pour le professeur

Alina Nicolae • Școala Gimnazială Sfântul Andrei, Mangalia (Constanţa) • România
La place actuelle de l`écrit dans l`apprentissage des langues étrangères

Adriana-Roxana Chiratcu • Liceul Teoretic Decebal, Constanța (Constanţa) • România
Le spot publicitaire en classe de FLE

Ileana-Maria Bulboacă • Școala Gimnazială, Umbrărești Vale (Galaţi) • România
Les Principes de la traduction

Paula-Cristina Florescu • Liceul Tehnologic Constantin Brâncuși, Pitești (Argeş) • România
L’enseignement/ apprentissage du français sur objectifs spécifiques

Nicoleta-Maria Bojin • Liceul Tehnologic Dacia, Caransebeș (Caraş-Severin) • România
Le FLE et les applications en ligne

Ileana-Maria Bulboacă • Școala Gimnazială, Umbrărești Vale (Galaţi) • România
Étude sur l’acquisition de la compétence de la compréhension de l’oral à travers l’exploitation pédagogique du document authentique (oral) en classe de fle

Ramona Ştefănescu • Liceul Teoretic Panait Cerna, Brăila (Brăila) • România
Le document authentique en classe de FLE

Ionela-Luiza Corcodel • Școala Gimnazială Pompiliu Marcea, Târgu-Jiu (Gorj) • România
La communication en classe de Français Langue Etrangère

Ingrid Cucu • Colegiul Național Mihai Eminescu, Botoșani (Botoşani) • România
Le blogue et les réseaux sociaux – outils d’apprentissage efficaces et d’actualité

Corina-Elena Uliniuc • Școala Gimnazială Nr. 1, Lunca (Botoşani) • România
De ce să învățăm limba franceză începând din clasele primare (Studiu)

Maria Vartolomei • Școala Gimnazială I.Gr. Teodorescu, Ruseni (Neamţ) • România
Considérations sur le design de la leçon FLE dans l’espace virtuel

Ecaterina Ivanov • Colegiul Național Alexandru Ioan Cuza, Galați (Galaţi) • România
Pratiquer l’intercompréhension en classe(s) de langues romanes

Marcela Barbu • Colegiul Național Mircea cel Bătrân, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România
Utilizarea mijloacelor TIC în ora de limba franceză (Studiu)

Maria Vartolomei • Școala Gimnazială I.Gr. Teodorescu, Ruseni (Neamţ) • România
Quelques méthodes modernes utilisées dans la classe de FLE

Maria Vartolomei • Școala Gimnazială I.Gr. Teodorescu, Ruseni (Neamţ) • România
Les moyens d’expression du français d’hier, d’aujourd’hui et de n’importe quand

Teodor Epure • Școala Gimnazială Adrian Porumboiu, Muntenii de Jos (Vaslui) • România
Quelques stratégies pour atteindre le français

Ioana Birk • Colegiul Tehnic Textil, Sibiu (Sibiu) • România
La néologie anglaise dans les manuels scolaires Art Klett

Olimpia Gheorghe • Școala Gimnazială Nr. 12 Miron Costin, Galați (Galaţi) • România
Faire entrer la chanson dans les classes de FLE

Olimpia Gheorghe • Școala Gimnazială Nr. 12 Miron Costin, Galați (Galaţi) • România
Le contexte linguistique et le contexte extralinguistique

Simona-Solomia Negru • Liceul Teoretic Eftimie Murgu, Bozovici (Caraş-Severin) • România
La langue parlée et la langue écrite

Simona-Solomia Negru • Liceul Teoretic Eftimie Murgu, Bozovici (Caraş-Severin) • România
L’approche de la presse écrite dans l’enseignement du français langue étrangère

Dana Aruștei • Colegiul Tehnic Danubiana, Roman (Neamţ) • România
L’enseignement du lexique et de la grammaire dans la classe de français

Maria Vartolomei • Școala Gimnazială I.Gr. Teodorescu, Ruseni (Neamţ) • România
Les activités ludiques dans la didactique du FLE

Mădălina Bucur • Școala Gimnazială Arcani (Gorj) • România
Apprendre à rédiger un texte en français L2

Ruxandra-Magdalena Manea • Colegiul Național Dr. Ioan Meșotă, Brașov (Braşov) • România
Évaluer sans dévaluer – ou l’utilité de la valeur dans la société contemporaine

Ruxandra-Magdalena Manea • Colegiul Național Dr. Ioan Meșotă, Brașov (Braşov) • România
L’approche comportementale dans l’enseignement du FLE

Gina Proca • Liceul Tehnologic Regele Mihai I, Curtea de Argeș (Argeş) • România
Pour ou contre la mémorisation mécanique dans l’apprentissage des langues modernes

Gina Proca • Liceul Tehnologic Regele Mihai I, Curtea de Argeș (Argeş) • România
Les fêtes et les coutumes dans l’enseignement du français langue étrangère

Gina Proca • Liceul Tehnologic Regele Mihai I, Curtea de Argeș (Argeş) • România
L’importance de la langue française dans la formation pratique dans les classes technologiques de menuiserie

Gina Proca • Liceul Tehnologic Regele Mihai I, Curtea de Argeș (Argeş) • România
Le théâtre en classe de FLE

Ionela-Luiza Corcodel • Școala Gimnazială Pompiliu Marcea, Tg-Jiu (Gorj) • România
L’importance de la chanson dans l’apprentissage de la langue française

Alina Roșu • Liceul Tehnologic Dimitrie Dima, Pitești (Argeş) • România
Introspection par rapport à mon projet professionnel: Comment rédiger un CV projectif – canevas

Ruxandra-Magdalena Manea • Colegiul Național Dr. Ioan Meșotă, Brașov (Braşov) • România
Educația E.learning la orele de limba franceză

Mădălina Bucur • Colegiul Gheorghe Tătărescu, Rovinari (Gorj) • România
Le jeu en classe de FLE

Corina-Elena Uliniuc • Școala Gimnazială Nr. 1, Lunca (Botoşani) • România
L’erreur dans la production écrite des apprenants en français langue étrangère

Ruxandra-Magdalena Manea • Colegiul Național Dr. Ioan Meșotă, Brașov (Braşov) • România