La formation nationale pour les professeurs de français organisée par CREFECO, L’OIF, le Ministère de l’Education de la Roumanie et l’Inspectorat Scolaire de Iasi, s’est déroulée du 27 novembre 2023 au 18 décembre 2023 en deux parties : deux séances à distance sur Zoom (une séance d’ouverture, le 27 novembre et une de clôture, le 18 décembre) et trois jours en présentiel du 4 au 6 décembre à Iasi. Notre hôte a été Mme Ramona Bogoja de l’Inspectorat Scolaire de Iasi et notre formateur, M. Bertrand Fonteyn, Agent de Liaison Académique et Culturelle de Wallonie-Bruxelles International.
Cette formation, d’un volume horaire total de 30 heures, a réuni une trentaine de participants de la région de Moldavie, qui ont été répartis en six groupes hétérogènes. Chaque groupe a reçu un dossier de trois œuvres belges de fiction, mélangeant tous les genres littéraires et paralittéraires (des bandes dessinées) et un dossier pédagogique traitant une de ces trois œuvres ou un article académique sur la didactisation de la littérature.
Les objectifs de ce stage ont été de fournir aux professeurs les compétences suivantes : utiliser des supports d’apprentissage pertinents visant des aspects culturels et linguistiques à la fois, exploiter des extraits littéraires variés, disposer d’une base de fiches didactiques concrètes et prêtes à l’emploi, élaborer ses propres supports de cours intégrant la littérature francophone, diversifier les pratiques pédagogiques liées à l’exploitation de la littérature en classe de FLE.
Pour la formation en présentiel, on a eu un travail préparatoire à fournir, en groupe : présenter une analyse critique soit d’un article académique, soit d’un dossier pédagogique consacré aux œuvres littéraires proposées. Les aspects dont on devait tenir compte étaient le niveau d’enseignement visé (selon le CECRL), les activités proposées et la possibilité d’y introduire d’autres, déterminer ce qui paraissait exploitable et dans quel cadre ou période de temps.
Les discussions introductives ont souligné la nécessité d’une approche littéraire en classe de FLE et d’une formation des professeurs à la littérature. Les défis auxquels on se confronte en classe sont d’autant plus grands que l’inadéquation entre les préférences des élèves et les lectures « au programme » conduit à leur démotivation. On doit transformer les médias et les réseaux sociaux en alliés, familiariser les élèves avec l’institution littéraire, leur faire pratiquer la littérature non seulement par la lecture, mais aussi par l’écriture et l’oralité, susciter chez eux une réflexion « méta » sur le fait littéraire (contexte, médias), les exercer à développer un « savoir lire » adapté à la littérature (lecture plurielle et dévoilement progressif).
Quant aux contenus de la formation, on a défini les genres littéraires, en mettant l’accent sur le genre fantasy (différent du fantastique ou de la science-fiction), le préféré des jeunes et en pleine expansion en Belgique ; on a présenté des études critiques de cas ; dans le cadre des ateliers de didactisation sur base des œuvres littéraires, on a proposé des scénarios didactiques, de nombreuses et variées activités en classe et des activités à faire à domicile, en encourageant l’écriture créative et en poursuivant toujours des objectifs lexicaux, grammaticaux et culturels à la fois pour une même séquence. La mise en commun a suscité des débats amples, vu la diversité des opinions, des approches et la richesse des possibilités d’exploitation. On a trouvé quand même une base commune car le but final était d’obtenir « un produit » : une fiche pédagogique descriptive unique, ouverte aux ajustements, bien sûr, mais valable pour toute approche littéraire en classe de FLE. On a synthétisé aussi les activités de type « Pour aller plus loin… », en privilégiant la diversité et le caractère ludique pour rendre les contenus plus attrayants et à la fin, on nous a présenté une sélection de liens utiles vers diverses ressources en lignes, en ouvrant largement les portes vers un nouveau défi : l’approche littéraire des jeux vidéo.
Toujours dans le but de nous offrir des exemples de bonnes pratiques, le deuxième jour de formation à Iasi est fini par une visite à la Maison des Musées, où on s’est réjoui des expositions du Musée de la Poésie (les poèmes peints postmodernistes), du Musée de la Littérature roumaine (la présentation chronologique des personnalités ou des moments marquants dans l’évolution de la littérature roumaine) et du Musée de l’Enfance pendant le communisme (la salle de classe et la maison d’enfance).
La formation a atteint les objectifs visés, ça a été une expérience vraiment enrichissante et stimulante, grâce à la qualité et à la diversité des contenus, à la préparation académique du formateur et à sa passion pour la littérature qu’il nous a transmise à chaque moment, aux contributions des participants, à l’atmosphère interactive et ouverte à la collaboration. C’est à nous maintenant de démultiplier les compétences acquises et d’éveiller chez nos apprenants l’amour pour la lecture et l’élargissement de leur horizon culturel par la littérature.