Le spot publicitaire en classe de FLE

La publicité offre des possibilités éducatives illimitées. Elle représente l’expression de la langue telle qu’elle est, elle reflète l’évolution, la mode et les tendances du temps, elle permet de connaître mieux la culture et le mode de vie d’un pays, c’est-à-dire d’acquérir des références culturelles.

La pub en classe est un art et un plaisir, elle est riche d’informations, ça fait réfléchir, ça fait parler et ça fait apprendre.
Dans les méthodes françaises on retrouve la publicité comme documents-outils lexicaux, grammaticaux, permettant l’approche civilisationnelle originale. C’est un matériel didactique non traditionnel qui rend possible „de progresser dans la langue française en s’amusant et en découvrant de nombreux aspects de la vie quotidienne … d’apprendre à observer, à analyser la culture, de développer la créativitéˮ.

„Plus que du lait, GrandLait!ˮ  – fr.ver-taal.com/pub_grandlait.htm

Transcription
L’enfant:  Devine le nom du lait, papa.
Le papa:  Bon blanc. Texture équilibrée. Ça sent les fleurs des champs. L’air pur. L’enfant:  Vas-y. Goûte!
Le papa:  Hmmm. Il a un goût franc et délicat. Je vois une prairie vallonnée, exposée sud-ouest. Sûrement une ferme sélectionnée.
L’enfant:  Alors, c’est quoi?
Le papa:  Ah. Difficile à dire. En tout cas, c’est un grand lait.
L’enfant:  Fastoche!
Slogan:  Plus que du lait, GrandLait.

Objectifs communicatifs : comprendre une publicité ; répondre à des questions ; émettre des hypothèses ; identifier et décrire un produit
Objectifs (socio-)linguistiques : le présent de l’indicatif ; l’adjectif qualificatif- dégres de comparaison
Objectifs (socio-)culturels : sensibiliser à la publicité française
Matériel : l’enregistrement du spot ou l’ordinateur connecté à l’Internet, fiche de travail

Activités avant le visionnement

1. Répondez aux questions:
– Qu’est-ce que vous aimez boire le matin au petit déjeuner? Du thé ou du lait?
– Quel est le ton lait préféré?
Activités après le visionnement
On visionne la publicité sans le son en arrêtant avant l’annonce du produit.

2. Répondez:
– D’après vous, quel est le produit promu ?
– Y a-t-il des indices qui annoncent le produit ?
– Imaginez ce qui est dit dans le spot : les dialogues.
– D’après vous, y a-t-il de la musique dans cette pub ? Si oui, quel genre de musique ?
Le visionnement de la publicité en entier.

3. Racontez oralement en employant le présent.
Après un troisième visionnement

4. Répondez aux questions suivantes:
– D’après vous, pourquoi cette publicité ne fait-elle apparaître le vrai produit promu qu’à la fin ?
– Quelle est l’image de ce produit dans votre société?
– D’après cette publicité, à qui s’adresse ce produit ? Quel est le public cible ?
– Quelles sont les caractéristiques de cette publicité? lieu, personnages, actions
– Cette publicité vous paraît-elle réussie?

5. Essayez de reconstituer le texte de la publicité.
Pour aller plus loin

6. À deux, présentez à l’oral ou à l’écrit une recette de votre pays en français : une boisson, un cocktail, un plat, etc.

7. Comparez les habitudes alimentaires de votre pays et celles de la France : les heures des repas, les repas et les aliments.

Bibliographie
Buckby, M., Grüneberg, A., Le français par la publicité, Didier, Paris, 1998, pag. 3.

 

prof. Ileana-Maria Bulboacă

Profil iTeach: iteach.ro/profesor/ileana.bulboaca

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