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La phrase injonctive est un type de phrase peu traité dans les manuels scolaires. C’est pour cela que je considère nécessaire qu’une approche théorique et aussi didactique soient intégrées dans le processus d’enseignement et d’apprentissage du français, langue étrangère.

Voilà quelques repères théoriques:

La phrase injonctive exprime une incitation à agir et a pour but de faire agir le destinataire. En fonction de la situation de communication, la phrase injonctive permet de formuler : une demande, un ordre, une interdiction, un souhait, un conseil, une invitation, une prière, etc. Ce type de phrase peut être réalisé:
A. par un verbe :
a. à l’impératif → Changeons le monde ensemble !/ Écoutez attentivement !
b. à valeur d’un verbe à l’impératif. En ce cas, le verbe peut être :
– à l’infinitif → Penser la paix c’est déjà y contribuer !/ S’informer c’est la solution !/ Ne pas marcher sur les pelouses !
– au subjonctif →  Que les gens sachent la vérité !
B. par un mot-phrase → Attention ! / Stop ! / Silence ! / Chut !
C. par un adverbe → Debout ! / Assez ! / Vite ! / Dehors !
D. par un nom ou un groupe nominal → La porte ! / Une minute ! / Défense de ne pas agir !/ Contribution à l’éducation !
E. par l’intermédiaire d’une phrase assertive. → Vous écrirez la lettre et vous l’enverrez à cette adresse. / Tu t’inscriras dans cette association. / Tu devras t’impliquer dans cette association humanitaire. / Tu devrais être le meilleur. / Je veux que tu partes. / Je t’ordonne de sortir. / Il faut apprendre plus. / On ne parle pas la bouche pleine. / Il fait froid. (dans le sens de Fermez la porte !, par exemple)
F. par l’intermédiaire d’une phrase interrogative → Pourquoi ne pas parler franchement ? / Pouvez-vous me donner un verre d’eau ? / Veux-tu sortir ?
G. par l’intermédiaire d’une phrase exclamative →Ah, si tu peux m’aider !

En ce qui suit, je propose quelques exercices qui aide l’apprenant à travailler la phrase injonctive :  identifier correctement les types de phrase, en passant aussi par les actes de langages associées à la phrase injonctive, et construire lui-même des énoncés injonctifs.

Activité 1

I. Observez les énoncés ci-dessous extraits de différentes campagnes de solidarité sociale :
L’éducation change le monde. Changez-le avec nous ! (Aide et Action)
Rejoignez l’Action contre la faim ! (Action contre la faim)
Réagissons ! Notre climat, c’est notre quotidien ! Aujourd’hui pour demain ! (Fondation Nicolas Hulot)
Désarmer pour développer ! (Bureau International de la Paix)
Agir, alerter, se défendre contre le Racisme ! (Égalité contre Racisme)
Quand on est libre, pourquoi devenir dépendant ? (campagne anti-tabac)
Stop violence faite aux filles ! (UNICEF)
Défense de ne pas agir ! (UNICEF)
L’eau potable, les toilettes et l’hygiène pour tous ! Chaque goutte compte. (UNICEF)
Vous avez juste oublié un clignotant, il est juste un peu mort. (Sécurité routière)

1. Dites ce que chaque énoncé de ces campagnes nous incite à faire en reformulant. Quels sont les messages transmis ?
2. Ces énoncés transmettent les messages d’une manière directe ou indirecte ?
3. Par quels moyens grammaticaux ces phrases injonctives sont-elles réalisées ?

Activité 2

II. Lisez les phrases suivantes et identifiez celles injonctives :

1. Tu devrais rentrer à la maison à 22 heures le plus tard.
2. Peux-tu bouger ? Tu es blessé.
3. Attention au feu rouge !
4. Comme tu es beau !
5. Renonce à cette idée, ce n’est pas la meilleure !
6. Au secours !
7. Tu fais silence parce que tu as peur.
8. Peux-tu faire attention ?
9. Il est temps de dénoncer le harcèlement à l’école.
10. La porte ! Il fait froid ici.

III. Lisez les phrases ci-dessous et indiquez le type de phrase (assertive- Ass, interrogative- Int, exclamative- Excl, injonctive- Inj):

1. Veuillez patienter, SVP.
2. Ne pas se pencher au dehors.
3. Veux- tu savoir où Marie est partie ?
4. Tu dois remplir ce formulaire tout de suite.
5. Je pars à la campagne.
6. Je vous prie de fermer vos portables.
7. Comme tu es beau !
8. Ton frère est arrivé à temps au rendez-vous ?
9. Ah ! Si tu viens avec moi au théâtre !
10. Pouvez-vous me donner quelques renseignements ?

IV. Lisez les phrases ci-dessous et indiquez ce qu’elles expriment: Ordre/ Conseil/ Invitation/ Interdiction/ Souhait/ Prière!

1. Pourriez-vous coller cette affiche ?
2. Défense de fumer !
3. Fais ce changement ! Sinon tu vas aller de mal en pis.
4. Que la meilleure équipe gagne !
5. Accompagne-moi au théâtre ce soir si tu veux.
6. Veux-tu me prêter ton vélo ?
7. Tu devrais partir à l’étranger.
8. Julie, il est déjà 10 heures !
9. Ne pas laisser le thermostat sur 25 degrés !
10. Je t’ordonne de te taire.

Activité 3

V. Construisez des phrases injonctives pour les situations suivantes. Variez les formulations !

1. Prier votre ami Marc d’aider une personne âgée de votre quartier à faire ses courses.
2. Donner des conseils à une personne qui ne sait pas comment se comporter avec les enfants.
3. Interdire à quelqu’un de consommer de l’eau en excès.
4. Inviter vos camarades de classe à s’inscrire dans une organisation humanitaire.
5. Donner des ordres à quelqu’un pour le déterminer de protéger l’environnement.

VI. Construisez des messages humanitaires à l’aide des phrases injonctives pour des campagnes de solidarité sociale :

1. contre la faim dans le monde.
2. contre le harcèlement à l’école.
3. contre la violence.
4. contre la fumée.
5. contre les préjugés.

Bibliographie

• Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, Didier, Paris, 2001
• COSĂCEANU, Anca, Didactique du français langue étrangère, Cavallioti, București, 2003
• DUCROT, Oswald, SCHAEFFER, Jean-Michel, Nouveau dictionnaire encyclopédique des sciences du langage, Seuil, Paris, 1995
• TAGLIANTE, Christine, La classe de langue, CLE International, Paris, 1994