Studiu privind rezolvarea unui conflict în unitățile școlare. Conflictul părinte-elev
Analiză a caracteristicilor comportamentale ale copilului diagnosticat cu autism/ sindromul Down din perspectiva interacțiunilor sociale
Voluntariatul – un impuls pentru dezvoltarea personală a elevilor
Tulburări de vorbire la vârsta preșcolară și modalități de corectare a acestora
Balbismul la copilul de vârstă școlară mică
Proceduri terapeutice și strategii de incluziune pentru elevii cu dizabilități mintale – vizită la Școala Specială din Bytom, Polonia
Cum identificăm balbismul?
Parteneriat Erasmus+ cu impact în comunitatea elevilor surzi
Beneficiile consilierii și adaptării curriculare pentru copiii cu necesități educaționale speciale: Experiențe și recomandări pentru educatori și părinți
Copii cu CES: șansa la învățământ de masă pentru integrare în grup și în societate
Des stratégies appliquées aux élèves ayant des troubles d’apprentissage
O nouă modalitate de a integra elevii cu CES în procesul educativ
Progresul elevului cu CES în procesul de predare-evaluare, la orele de biologie
How to Teach Grammar to Students with Special Educational Needs
Semnificația teoriei și contribuția metodelor didactice pentru performanța școlară în învățământul special
Studiu: Impactul activităților outdoor asupra elevilor cu cerințe educaționale speciale (CES)
Strategii și programe în domeniul educației elevilor cu CES
Sugestii pentru o abordare personalizată în activitățile cu elevii cu CES
Beneficiile utilizării aplicației SCRATCHjr în activitatea didactică cu elevii cu nevoi speciale
Educația incluzivă în societatea actuală
Experiența personală a lucrului cu copiii cu cerințe educaționale speciale
Integrarea școlară în învățământul primar a copilului hipoacuzic
Rolul resurselor educaționale speciale în digitalizarea învățământului
Curriculumul adaptat la elevul cu inteligență de limită
How to Teach English to Students with Learning Disabilities. From Theory to Practice
Argument for Involvement in Strategic Partnership Projects within Erasmus Program
Importanța activităților extrașcolare la elevii cu dizabilități auditive
Exemple de bune practici incluzive și adaptate nevoilor copilului cu TSA care pot contribui la crearea unui mediu relaxant și încrezător
Pledoarie pentru învățământul special
Limbajul și tulburările limbajului copiilor de vârstă preșcolară
Abordări moderne utilizate în terapiile specifice de compensare la elevii cu cerințe educaționale speciale
Cum concepem și aplicăm un plan remedial eficient
Tulburarea de deficit de atenție – principii de comunicare
Integrarea elevilor cu CES în învățământul de masă
Proiect Erasmus+: oportunitate de învățare pentru elevii cu CES și cadre didactice de la CSEI „Sfânta Filofteia”
Problematica școlarizării copiilor cu note autiste
Rolul dascălului în sprijinul integrării copiilor cu cerințe educaționale speciale în învățământul de masă
Noile educații în grădiniță
Școala pentru diversitate
Utilizarea tehnologiei informatice în terapia tulburărilor de limbaj
Accesibilitatea spațiului educațional pentru copiii cu deficiențe de vedere
Metode și strategii educaționale de succes pentru incluziunea elevilor cu CES
Metode și instrumente în educația elevilor cu dislexie. Abordări eficiente pentru dezvoltarea abilităților de citire și scriere
Metode și instrumente utilizate în intervenția educațională pentru elevii cu ADHD
Consilierea elevilor cu tulburări de comportament. Autismul
Terapia prin artă a copiilor cu CES
Integrarea copiilor cu dizabilități – modalități de abordare
Competențele psihopedagogice ale profesorului de sprijin
Integrarea copiilor cu comportament din spectrul autismului (TSA) în învățământul de masă
Un mediu favorabil pentru copilul cu CES
Aplicarea strategiilor moderne de optimizare a procesului de însușire a cunoștințelor de limbă și comunicare la copiii cu CES
Curriculum preșcolar adaptat nevoilor copiilor cu CES
Tulburări de vorbire. Prevenirea și înlăturarea greșelilor de exprimare
Cultivarea interesului pentru lectura la elevii cu CES
Folosirea TIC în procesul de predare-învățare-evaluare a copiilor cu cerințe educaționale speciale
Studiu privind competențele sociale ale adolescenților cu deficiențe de auz în sistemul educațional de masă
Superficialitatea psihodiagnozei/ evaluării psihologice în cazul copiilor prejudiciază actul educațional. Între comercial și lipsa rigorii științifice
Spune-mi cum te vezi, ca să-ți spun cine ești! Imaginea și stima de sine la elevii cu CES din clase incluzive
Predarea pozitivă
Integrarea socială a copiilor cu cerințe educative speciale, obiectiv prioritar al grădiniței speciale
Dificultăți de învățare: Proiect de intervenție recuperatorie
Integrarea copiilor cu CES în învățământul de masă (Proiect Erasmus+)
Integrarea copiilor cu CES, provocarea învățământului secolului XXI
Provocări și soluții în activitatea profesorilor care lucrează cu copii cu tulburări din spectrul autist (TSA)
Eficientizarea activității didactice la disciplina geografie prin utilizarea jocului didactic la elevi cu deficiențe de auz
Cine identifică cerințele speciale ale copilului?
Includerea copiilor cu T.S.A. în școlile de masă
Perspectiva elevului cu autism – interacțiunea socială în plan educațional
Incluziunea copiilor cu CES – obiective, scopuri și principii
Integrarea copiilor cu sindromul Down în învățământul de masă
Copiii cu CES în grădiniță
Necesitatea personalizării, individualizării și diferențierii intervenției educaționale didactice
Elevii cu „CES” și didactica specială în perspectivă incluzivă
Plan de acțiune pentru crearea unui mediu de învățare incluziv, în vederea integrării în școală a unui copil cu ADHD
Strategii didactice de predare pentru elevii cu CES
Formarea abilităților de viață la elevii cu C.E.S. din învățământul de masă în vederea integrării lor în societate
Comunicarea, interacțiunea socială și anxietatea copiilor cu TSA
Copilul cu CES la grădiniță
Provocările copiilor cu ADHD
Integrarea elevilor cu CES în învățământul de masă: Studiu de caz
Dificultăți ale integrării elevilor cu A.D.H.D. în școlile de masă
Comment aborder en classe un élѐve présentant de TDAH
Trisomia 21 – Sindromul Down
Aspecte ale educației online pentru elevi cu CES
Integrarea școlară a copiilor cu ADHD
Modalități de monitorizare a dezvoltării abilităților de comunicare la copiii cu tulburări neurodevelopmentale
Studiu: Îmbunătățirea abilităților sociale la copiii cu tulburări din spectrul autist (TSA), prin intermediul poveștilor sociale
Abordarea elevilor cu ADHD. Strategii și modalități de lucru
Un copil special
Abordarea elevilor cu tulburări din spectrul autismului (TSA) în învățământul de masă
Tulburările de atenție și hiperactivitate la copii
EDICT- Revista educației
Editor: Editura Agata
ISSN: 1582-909X
www.edict.ro
Coperta 1