Educație socială și emoțională

EDICT- Revista educației
Editor: Editura Agata
ISSN: 1582-909X
www.edict.ro
Coperta 1

Importanța relației profesor-elev în procesul educațional
Daniela Badea • Școala Gimnazială Rareș Vodă, Ploiești (Prahova) • România
Modalități de dezvoltare a inteligenței emoționale prin intermediul artelor vizuale
Mihaela Elena Duman • Liceul Teoretic Traian Lalescu, Hunedoara (Hunedoara) • România
Cum comunicăm cu copiii
Cristina Tudorașcu • Școala Gimnazială I.G. Duca, Petroșani (Hunedoara) • România
„Detectivi în țara emoțiilor” – exemplu de bune practici pentru dezvoltarea inteligenței emoționale a elevilor din clasele primare
Simona-Isabela Prisneac • Școala Gimnazială Specială - Centru de Resurse și Documentare privind Educația Integrată/ Incluzivă, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Cele cinci limbaje de iubire ale copiilor – Gary Chapman și Ross Campbell
Nicoleta Stan • Grădinița cu Program Prelungit Voinicel, Călărași (Călărași) • România
Abilități sociale în reușita personală și profesională
Irina-Maria Albu • Școala Gimnazială Nicolae Drăgan, Galda de Jos (Alba) • România
Studiu: Îmbunătățirea abilităților sociale la copiii cu tulburări din spectrul autist (TSA), prin intermediul poveștilor sociale
Ofelia Cornelia Popa • Colegiul Național Emil Racoviță, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Puterea sufletului. Inteligența emoțională la școlarul mic. Studiu de caz
Larisa Iosif • Liceul de Artă, Sibiu (Sibiu) • România
Voluntariatul și beneficiile sale pentru elevi
Cristina Glonț • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă, Băbeni (Vâlcea) • România
Voluntariatul și dezvoltarea personalității la elevi
Elena-Kassandra Popa • CMBRAE - Școala Gimnazială I.G. Duca (Bucureşti) • România
Relații socio-afective la vârsta școlară mică
Claudia Vlădoiu • Școala Gimnazială Nr. 175 Sfântul Nicolae (Bucureşti) • România
Rentabilitatea practicării activităților sportive de timp liber
Carmen Grădinaru • Colegiul Tehnic Miron Costin, Roman (Neamț) • România
Dezvoltarea stimei de sine pozitive a copiilor
Iuliana Mustață • Școala Gimnazială Nr. 56 Jose Marti (Bucureşti) • România
Influența pandemiei asupra dezvoltării emoționale a copilului. Posibile soluții
Iuliana Mustață • Școala Gimnazială Nr. 56 Jose Marti (Bucureşti) • România
Efectele minunate ale cultivării Recunoștinței
Otilia Mitrache • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, Slatina (Olt) • România
Școala online la gimnaziu – avantaje și dezavantaje
Irina-Maria Albu • Școala Gimnazială Nicolae Drăgan, Galda de Jos (Alba) • România
Rolul inteligenței emoționale din perspectiva managementului clasei de elevi
Loredana Roman • Școala Gimnazială Ștefan Bozian, Șeitin (Arad) • România
Particularitățile afectivității la preșcolari
Carmen Andreea Ungureanu • Grădinița cu Program Prelungit Floare Albastră, Craiova (Dolj) • România
Importanța educației emoționale în grădinițe
Ioana-Karina Jorja • Grădinița cu Program Prelungit Ștrumfii, Orăștie (Hunedoara) • România
Rolul competențelor socio-emoționale în dezvoltarea armonioasă a preșcolarilor
Alexandra Pop • Grădinița cu Program Prelungit Buburuza - Structura 1, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Puterea terapeutică a poveștilor în educația și viața copiilor
Romina-Camelia Mărcuș-Stroia • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 42, Sibiu (Sibiu) • România
Contribuția basmului la dezvoltarea competențelor de comunicare ale școlarilor mici
Oana-Camelia Bălan • Școala Gimnazială Aviator Alexandru Șerbănescu, Colonești (Olt) • România
Formarea comportamentului civic la ciclul primar
Roxana-Mihaela Sima • Colegiul Tehnic Ion Holban, Iași (Iaşi) • România
Inteligența emoțională în educația plastică
Veronica Grațiela Andor • Școala Gimnazială Nicolae Bălcescu, Bacău (Bacău) • România
Opt motive importante pentru a învăța bunătatea în școli
Elena Liliana Dumitru • Școala Gimnazială Mihai Viteazul, Călărași (Calaraşi) • România
„Poveşti care te ajută să crești”- sugestii de activități integrate la clasa I
Florentina Olaru • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare, Galați (Galaţi) • România
Diferențe – Acceptare. Înțelegere – Cooperare
Virginia-Georgiana Stroe • Școala Gimnazială Gheorghe Vernescu, Râmnicu Sărat (Buzău) • România
Mindfulness – arta de a trăi conștient (Mobilitate Erasmus+)
Cristina-Adriana Dutkas • Colegiul Național Octavian Goga, Marghita (Bihor) • România
Importanța grupului școlar în dezvoltarea personală a elevilor
Mirela Turcescu • Școala Gimnazială Traian, Pitești (Argeş) • România
Clasa școlară ca grup social
Emilia Moldoveanu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 3, Buzău (Buzău) • România
Educația timpurie și rolul în dezvoltarea personalității copilului și obținerea succesului școlar
Violeta Gîsculescu-Angheliu • Școala Gimnazială Duiliu Zamfirescu, Focșani (Vrancea) • România
Cooperarea şi competiţia
Emilia Moldoveanu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 3, Buzău (Buzău) • România
Teatrul pentru copii – provocare și soluție pentru rezolvarea problemelor elevilor
Cristina Lăcătuș • Școala Gimnazială Ionel Teodoreanu (Bucureşti) • România
Beneficiile implementării opționalului de dezvoltare a abilităților socio-emoționale la grupa mijlocie
Nica-Rozalia Oros • Grădinița cu Program Prelungit Căsuța Fermecată, Gherla (Cluj) • România
Încrederea în sine a preșcolarilor și școlarilor mici
Dana Ioana • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 42 Ion Creangă, Craiova (Dolj) • România
O altfel de poveste… Povestea terapeutică
Dana Ioana • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 42 Ion Creangă, Craiova (Dolj) • România
Emoții și sentimente la vârsta preșcolară: exemple de bună practică
Mariana Bîrsan • Grădinița cu Program Prelungit Pinocchio, Craiova (Dolj) • România
Rolul jocului liber ales în dezvoltarea copilului
Nicoleta Canta • Grădinița cu Program Prelungit Albinuța, Zărnești (Braşov) • România
Educaţia şi dezvoltarea competenţei sociale
Magda Hideg • Grădinița cu Program Prelungit Căsuța Fermecată, Gherla (Cluj) • România
Violența și discriminarea în școli
Maria Boborel • Școala Gimnazială Mihai Viteazul, Craiova (Dolj) • România
Teoria inteligențelor multiple
Ioana Oteșanu • Școala Gimnazială Nr. 13, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România
Rolul inteligenței emoționale în dezvoltarea elevului în cadrul liceului
Roxana Cîrcotă • Liceul Tehnologic de Marină, Galați (Galaţi) • România
Copilăria – o lume a viselor
Andreea-Maria Tufenescu • Grădinița cu Program Prelungit Cozia, Râmnicu Vâlcea (Valcea) • România
Rolul muzicii în școala generală
Mihail-Nicolae Ioniță • Școala Gimnazială Nichita Stănescu, Ceptura (Prahova) • România
Învățarea Socială Emoțională
Mirela Tanc • Școala Gimnazială Oltea Doamna, Oradea (Bihor) • România
Studiu privind impactul comunicării didactice în raport cu afectivitatea și motivația elevilor
Lucica Buzenchi • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Constanța (Constanţa) • România
Terapia prin râs – metodă atractivă și inovativă
Iuliana Ivan • Liceul Teoretic Petru Rareș, Feldioara (Braşov) • România
Managementul furiei la școlarii mici
Lavinia Ispas • Liceul Sportiv Alba Iulia (Alba) • România
Inteligența emoțională și rolul ei în formarea personalității copilului
Ana-Georgiana Diaconu-Stoica • Școala Gimnazială Alexandru Ștefulescu, Tg-Jiu (Gorj) • România
Importanța lecturii în dezvoltarea socio-emoțională a copilului
Maria-Daniela Marina • Colegiul Tehnic Ion Mincu, Tg-Jiu (Gorj) • România
Nevoia de afecțiune a copiilor cu părinți plecați în străinătate
Maria Janina Ionica • Școala Gimnazială Nr.1 Telești (Gorj) • România
Activități pentru Dezvoltare personală la clasa pregătitoare
Anișoara Costea • Şcoala Gimnazială Nr.1 Dobîrceni (Botoşani) • România
Stresul părinților și starea de bine a copiilor
Carmen-Elena Benke • Școala Gimnazială Alexandru Ioan Cuza, Fălticeni (Suceava) • România
Eficacitatea unui program de intervenție psihologică în dezvoltarea socio-emoțională a preșcolarilor
Cosmina Iacob • Școala Gimnazială „Ovidiu Drîmba”, Lugașu de Jos, Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1 (Bihor) • România
Dezvoltarea abilităților prosociale la adolescenți
Delia Drăgan • CJRAE Suceava; Liceul Teoretic „Ion Luca”, Vatra Dornei (Suceava) • România
De ce este importantă dezvoltarea personală la copii?
Dora-Maria Băiașu • Școala cu clasele I-VIII Nr. 13 Mircea Cel Bătrân, Pitești (Argeş) • România
Dezvoltarea socio-emoțională a preșcolarilor prin aplicarea programului „Da, Poți!”
Ramona Nădejde • Grădinița cu Program Prelungit Piticot, Dej (Cluj) • România
Educația pentru Iubire
Otilia Mitrache • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, Slatina (Olt) • România
Rolul comunicării în prevenirea conflictelor organizaționale
Anca Caragea • Grădinița cu program prelungit Nr.30 „Pinochio”, Galați (Galaţi) • România
Inteligența emoțională la adolescenți (Studiu)
Elena-Monica Nițu • Colegiul Național Dinicu Golescu, Câmpulung Muscel (Argeş) • România
Emoțiile și socializarea în preșcolaritate, abilități vitale pentru copiii de azi
Ioana Iuliana Petrea • Grădinița cu Program Prelungit Nr.14, Sibiu (Sibiu) • România
Comunicarea eficientă
Adriana-Claudia Moldovan • Liceul Tehnologic Grigore C. Moisil, Târgu Lăpuș (Maramureş) • România
Competențele sociale și sănătatea mintală
Corneliu Dragomir • CSEI Paul Popescu Neveanu, Timișoara- Școala Gimnazială Com. Dumbrăvița (Timiş) • România
Creativitatea, artele și învățarea
Laura Tudor • Liceul Teoretic Mihai Viteazul, Caracal (Olt) • România
Importanţa şi locul poveştilor create de copii
Daniela Hopu • Grădinița cu Program Săptămânal Nr. 9, Brașov (Braşov) • România
Agresivitatea în rândul elevilor
Cristina-Adela Marioane • Liceul de Informatică Petroșani (Hunedoara) • România
Jocuri pentru exprimarea emoțiilor
Mihaela Cârja • Școala Gimnazială nr. 156, București (Bucureşti) • România