Educație socială și emoțională

EDICT- Revista educației
Editor: Editura Agata
ISSN: 1582-909X
www.edict.ro
Coperta 1

Mindfulness – arta de a trăi conștient (Mobilitate Erasmus+)

Cristina-Adriana Dutkas • Colegiul Național Octavian Goga, Marghita (Bihor) • România
Importanța grupului școlar în dezvoltarea personală a elevilor

Mirela Turcescu • Școala Gimnazială Traian, Pitești (Argeş) • România
Clasa școlară ca grup social

Emilia Moldoveanu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 3, Buzău (Buzău) • România
Educația timpurie și rolul în dezvoltarea personalității copilului și obținerea succesului școlar

Violeta Gîsculescu-Angheliu • Școala Gimnazială Duiliu Zamfirescu, Focșani (Vrancea) • România
Cooperarea şi competiţia

Emilia Moldoveanu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 3, Buzău (Buzău) • România
Teatrul pentru copii – provocare și soluție pentru rezolvarea problemelor elevilor

Cristina Lăcătuș • Școala Gimnazială Ionel Teodoreanu (Bucureşti) • România
Beneficiile implementării opționalului de dezvoltare a abilităților socio-emoționale la grupa mijlocie

Nica-Rozalia Oros • Grădinița cu Program Prelungit Căsuța Fermecată, Gherla (Cluj) • România
Încrederea în sine a preșcolarilor și școlarilor mici

Dana Ioana • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 42 Ion Creangă, Craiova (Dolj) • România
O altfel de poveste… Povestea terapeutică

Dana Ioana • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 42 Ion Creangă, Craiova (Dolj) • România
Emoții și sentimente la vârsta preșcolară: exemple de bună practică

Mariana Bîrsan • Grădinița cu Program Prelungit Pinocchio, Craiova (Dolj) • România
Rolul jocului liber ales în dezvoltarea copilului

Nicoleta Canta • Grădinița cu Program Prelungit Albinuța, Zărnești (Braşov) • România
Educaţia şi dezvoltarea competenţei sociale

Magda Hideg • Grădinița cu Program Prelungit Căsuța Fermecată, Gherla (Cluj) • România
Violența și discriminarea în școli

Maria Boborel • Școala Gimnazială Mihai Viteazul, Craiova (Dolj) • România
Teoria inteligențelor multiple

Ioana Oteșanu • Școala Gimnazială Nr. 13, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România
Rolul inteligenței emoționale în dezvoltarea elevului în cadrul liceului

Roxana Cîrcotă • Liceul Tehnologic de Marină, Galați (Galaţi) • România
Copilăria – o lume a viselor

Andreea-Maria Tufenescu • Grădinița cu Program Prelungit Cozia, Râmnicu Vâlcea (Valcea) • România
Rolul muzicii în școala generală

Mihail-Nicolae Ioniță • Școala Gimnazială Nichita Stănescu, Ceptura (Prahova) • România
Învățarea Socială Emoțională

Mirela Tanc • Școala Gimnazială Oltea Doamna, Oradea (Bihor) • România
Studiu privind impactul comunicării didactice în raport cu afectivitatea și motivația elevilor

Lucica Buzenchi • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Constanța (Constanţa) • România
Terapia prin râs – metodă atractivă și inovativă

Iuliana Ivan • Liceul Teoretic Petru Rareș, Feldioara (Braşov) • România
Managementul furiei la școlarii mici

Lavinia Ispas • Liceul Sportiv Alba Iulia (Alba) • România
Inteligența emoțională și rolul ei în formarea personalității copilului

Ana-Georgiana Diaconu-Stoica • Școala Gimnazială Alexandru Ștefulescu, Tg-Jiu (Gorj) • România
Importanța lecturii în dezvoltarea socio-emoțională a copilului

Maria-Daniela Marina • Colegiul Tehnic Ion Mincu, Tg-Jiu (Gorj) • România
Nevoia de afecțiune a copiilor cu părinți plecați în străinătate

Maria Janina Ionica • Școala Gimnazială Nr.1 Telești (Gorj) • România
Activități pentru Dezvoltare personală la clasa pregătitoare

Anișoara Costea • Şcoala Gimnazială Nr.1 Dobîrceni (Botoşani) • România
Stresul părinților și starea de bine a copiilor

Carmen-Elena Benke • Școala Gimnazială Alexandru Ioan Cuza, Fălticeni (Suceava) • România
Eficacitatea unui program de intervenție psihologică în dezvoltarea socio-emoțională a preșcolarilor

Cosmina Iacob • Școala Gimnazială „Ovidiu Drîmba”, Lugașu de Jos, Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1 (Bihor) • România
Dezvoltarea abilităților prosociale la adolescenți

Delia Drăgan • CJRAE Suceava; Liceul Teoretic „Ion Luca”, Vatra Dornei (Suceava) • România
De ce este importantă dezvoltarea personală la copii?

Dora-Maria Băiașu • Școala cu clasele I-VIII Nr. 13 Mircea Cel Bătrân, Pitești (Argeş) • România
Dezvoltarea socio-emoțională a preșcolarilor prin aplicarea programului „Da, Poți!”

Ramona Nădejde • Grădinița cu Program Prelungit Piticot, Dej (Cluj) • România
Educația pentru Iubire

Otilia Mitrache • C.J.R.A.E. Olt (Olt) • România
Rolul comunicării în prevenirea conflictelor organizaționale

Anca Caragea • Grădinița cu program prelungit Nr.30 „Pinochio”, Galați (Galaţi) • România
Inteligența emoțională la adolescenți (Studiu)

Elena-Monica Nițu • Colegiul Național Dinicu Golescu, Câmpulung Muscel (Argeş) • România
Emoțiile și socializarea în preșcolaritate, abilități vitale pentru copiii de azi

Ioana Iuliana Petrea • Grădinița cu Program Prelungit Nr.14, Sibiu (Sibiu) • România
Comunicarea eficientă

Adriana-Claudia Moldovan • Liceul Tehnologic Grigore C. Moisil, Târgu Lăpuș (Maramureş) • România
Competențele sociale și sănătatea mintală

Corneliu Dragomir • CSEI Paul Popescu Neveanu, Timișoara- Școala Gimnazială Com. Dumbrăvița (Timiş) • România
Creativitatea, artele și învățarea

Laura Tudor • Liceul Teoretic Mihai Viteazul, Caracal (Olt) • România
Importanţa şi locul poveştilor create de copii

Daniela Hopu • Grădinița cu Program Săptămânal Nr. 9, Brașov (Braşov) • România
Agresivitatea în rândul elevilor

Cristina-Adela Marioane • Liceul de Informatică Petroșani (Hunedoara) • România
Jocuri pentru exprimarea emoțiilor

Mihaela Cârja • Școala Gimnazială nr. 156, București (Bucureşti) • România