Superficialitatea psihodiagnozei/ evaluării psihologice în cazul copiilor prejudiciază actul educațional. Între comercial și lipsa rigorii științifice
Spune-mi cum te vezi, ca să-ți spun cine ești! Imaginea și stima de sine la elevii cu CES din clase incluzive
Provocări și soluții în activitatea profesorilor care lucrează cu copii cu tulburări din spectrul autist (TSA)
Includerea copiilor cu T.S.A. în școlile de masă
Elevii cu „CES” și didactica specială în perspectivă incluzivă
Strategii didactice de predare pentru elevii cu CES
Formarea abilităților de viață la elevii cu C.E.S. din învățământul de masă în vederea integrării lor în societate
Comunicarea, interacțiunea socială și anxietatea copiilor cu TSA
Copilul cu CES la grădiniță
Provocările copiilor cu ADHD
Neurodiversitatea – o nouă paradigmă pentru recuperarea clinica a elevului dizabil
Terapii și activități asistate de animale. Program bazat pe activități asistate de animale – studiu de caz
Prevenirea și înlăturarea defectelor de vorbire
Rolul familiei în educația copiilor
Rolul basmului în procesul educațional și de reabilitare al copilului cu dizabilitate intelectuală
Tulburările de vorbire ale preșcolarului și modalități de prevenire, depistare și înlăturare ale acestora
Dificultăți ale integrării elevilor cu A.D.H.D. în școlile de masă
Trisomia 21 – Sindromul Down
Aspecte ale educației online pentru elevi cu CES
Rolul profesorului de sprijin/ itinerant în recuperarea elevilor cu cerințe educative speciale integrați în școala de masă (Studiu)
Rolul educației incluzive și al cadrelor didactice în viața copilului cu cerințe educaționale speciale
Integrarea școlară a copiilor cu ADHD
Modalități de monitorizare a dezvoltării abilităților de comunicare la copiii cu tulburări neurodevelopmentale
Strategii de lucru în cazul elevilor cu C.E.S.
Abordarea elevilor cu ADHD. Strategii și modalități de lucru
Importanța și rolul integrării socio-profesionale a elevilor cu C.E.S.
Particularitățile procesului de integrare școlară a elevilor cu CES
Principiul accesibilității în educația fizică și sportul adaptat
Copiii cu CES în grădiniță
Tulburările de atenție și hiperactivitate la copii
Copiii hiperkinetici. Modalități de modificare și ameliorare a comportamentului copiilor hiperactivi
Methods Used in Teaching and Assessing Children with SEN
Integrarea în școala de masă a copiilor cu CES
Sindromul hiperchinetic – implicații asupra învățării
Dislexia și învățarea limbilor străine (Studiu)
Rolul cadrului didactic și al familiei în formarea copiilor cu dificultăți de învățare
Practici de promovare a talentelor în școală
Dislexo-disgrafia – dificultate de învățare manifestată la nivelul limbajului scris
Dislexia
Educarea copilul hiperactiv cu deficit de atenție la școală
Tulburările de limbaj. Clasificare
Parteneriatul educațional între școlile speciale și școlile de masă – punct de plecare în integrarea copiilor cu nevoi speciale în societate
Particularități ale dezvoltării copilului cu CES
„Orașul prin ochi de copil” – exemplu de bune practici pentru prevenirea părăsirii timpurii a școlii
Abordări ale educației incluzive
Ticuri și neatenție (Studiu de caz)
Dislexia – manifestare și modalități de intervenție
Integrarea copiilor cu cerințe educaționale speciale în învățământul de masă
Modalităţi şi strategii de stimulare a motivaţiei învăţării la elevul cu CES
Zooterapia – terapia cu ajutorul animalelor
Copiii cu CES – integrarea lor în școli
Influența tulburărilor de limbaj asupra comunicării la preșcolari
Părintele și profesorul – parteneri activi în procesul de construcție a identității copilului cu deficiențe senzoriale multiple
Strategii de integrare a copiilor cu CES
Parcursul școlar al unui elev cu C.E.S. (Studiu de caz)
Dificultăți de învățare în clasa mea
Rolul jocului didactic în dezvoltarea limbajului copilului cu nevoi speciale
Metodele active de integrare a copiilor cu CES în procesul de predare-învăţare-evaluare, la orele de biologie
Progresul învățării la elevii cu C.E.S.
Terapia asistată de animale la copiii diagnosticați cu tulburare din spectrul autist – program de dezvoltare a abilităților de comunicare
Integrarea elevilor cu CES în colectivul clasei
Educația incluzivă – un deziderat al viitorului
Motivarea învățării copilului cu ADHD
Rolul jocului didactic în îmbunătățirea rezultatelor școlare la chimie ale elevilor cu cerințe educative speciale (Studiu)
Copilul cu ADHD și mediul școlar
Hiperactivitatea – o problemă a învățământului actual
Rolul metodelor moderne în predarea, învățarea și evaluarea noțiunilor de vocabular, în învățământul incluziv
Tehnici utilizate în scopul îmbogățirii și activizării vocabularului elevilor din învățământul special, la lecțiile de limba și literatura română
Educația elevului cu cerințe educative speciale
Metode activ-participative utilizate pentru obținerea progresului în educarea elevilor cu CES
Modalități de promovare și diseminare a „serviciilor educaționale de sprijin pentru elevii cu C.E.S. în contexul educaţiei incluzive”
Metode de lucru utilizate în cadrul lecțiilor de limba și literatura română, în învățământul liceal special
Tabla interactivă, o experiență captivantă pe calea cunoașterii elevilor cu dizabilitate intelectuală
Managementul de caz pentru copilul cu dizabilități
Tulburări de comportament
Promovarea egalității de șanse în educație
Modalități de realizare a socializării copiilor cu cerințe educative speciale (Studiu)
Recuperarea elevului cu dislexie
Exemple de bună practică pentru educaţia incluzivă
Integrarea școlară a elevilor cu dificultăți de învățare
„Nu mă respinge… sunt ca tine!”
Strategii de integrare a copiilor cu C.E.S.
Biblioludoteca copiilor nevăzători
Strategii și metode folosite în activitățile de integrare a copiilor cu cerințe educative speciale în societate
Modalităţi de integrare a copiilor cu cerinţe educative speciale în învăţământul de masă
Strategii educaționale pentru copiii cu ADHD
Școala răspunde nevoilor copiilor cu cerințe educative speciale
Depistarea și educarea copiilor supradotați
Modalități de predare incluzivă
Educația incluzivă în școala românească
Particularități psihofiziologice și de limbaj ale elevilor
Formarea abilităților de comunicare la copiii cu C.E.S.
Prejudecăți și adevăruri despre copiii cu TSA. Exemple de bune practici pentru cadrele didactice
Dezvoltarea atipică: autismul
Optimizarea activităţilor instructiv-educative ale copiilor cu tulburări de limbaj
Simpozionul naţional: Modalităţi concrete de cunoaştere a elevilor şi de tratare diferenţiată a copiilor cu cerinţe educative speciale
EDICT- Revista educației
Editor: Editura Agata
ISSN: 1582-909X
www.edict.ro
Coperta 1