Managementul clasei

EDICT- Revista educației
Editor: Editura Agata
ISSN: 1582-909X
www.edict.ro
Coperta 1

Colaborarea dintre învățător și profesorul de gimnaziu

Iuliana Ivan • Școala Gimnazială, Sânpetru (Braşov) • România
Aplicarea tipologiilor lui John Holland la clasă – o resursă pentru profesorul diriginte

Anca-Marcela Nădășan • Școala Gimnazială Aron Densușianu, Hațeg (Hunedoara) • România
Relații și interacțiuni educaționale în clasa de elevi

Ema Grigore • Liceul Teoretic Miron Costin, Pașcani (Iaşi) • România
Clasa tribală sau cum să promovăm starea de bine la școală

Florentina Olaru • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare, Galați (Galaţi) • România
Profesorul eficient (Programul Gordon) – 10 aspecte interesante

Raluca-Tania Stan • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă, Satu-Mare (Satu-Mare) • România
Depășirea barierelor dintre generații prin dezvoltarea comunicării adult-copil, interacțiuni pozitive, empatie și colaborare

Bănuța Rădulescu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 236 (Bucureşti) • România
From Hypercompetitiveness to Aggressiveness and Bullying – A Case Study of Preteens’ Behaviour

Loredana Iordache • Școala Gimnazială Nr. 189 Alexandru Odobescu (Bucureşti) • România
Managementul clasei de elevi în alternativa educațională Step by Step

Liliana Margareta Laurențiu • Colegiul Național Mihai Viteazul, Sfântu Gheorghe (Covasna) • România
Accesibilitatea spațiului educațional pentru copiii cu deficiențe de vedere

Germaine Pană • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
Importanța regulilor în managementul clasei (Formare Erasmus+)

Maria-Monica Oniche • Liceul Teoretic Marin Preda, Odorheiu Secuiesc (Harghita) • România
Managementul clasei de elevi, în perspectiva formării pentru viață

Nicoleta Stanciu • Colegiul Național Ion Luca Caragiale, Ploiești (Prahova) • România
Rezolvarea conflictelor (Studiu)

Anca Irimia • Școala Gimnazială Nr. 2, Hunedoara (Hunedoara) • România
La place de l’humour dans la salle de classe

Georgiana Ungureanu • Colegiul Național Iulia Hașdeu (Bucureşti) • România
Măsuri de prevenire și limitare a comportamentului agresiv

Viorica Borș • Liceul Tehnologic Liviu Rebreanu, Maieru (Bistriţa-Năsăud) • România
Modele explicative ale comportamentului agresiv. Modalități de intervenție

Viorica Borș • Liceul Tehnologic Liviu Rebreanu, Maieru (Bistriţa-Năsăud) • România
Factori explicativi ai agresivității

Viorica Borș • Liceul Tehnologic Liviu Rebreanu, Maieru (Bistriţa-Năsăud) • România
La ședința cu părinții

Mihaela Moțăilă • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 232 (Bucureşti) • România
Necesitatea cunoașterii individualității elevilor

Irina Văculea • Școala Gimnazială Ecaterina Teodoroiu, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Cauzele violenței școlare

Ioana Lucia Graur • Școala Metropolitană Arc (Bucureşti) • România
Conducerea clasei: comunicare, relaționare și organizare

Ștefania Drăniceanu • Școala Gimnazială Ion C. Constantinescu, Cueni (Vâlcea) • România
Gestionarea situațiilor conflictuale în clasa de elevi

Geanina Ioana Bogluț • Universitatea Politehnica Timișoara, Facultatea de Management în Producție și Transporturi (Timiş) • România
Conflict Management, Emotional Inteligence and Bullying Prevention (Curs Erasmus+)

Costina-Emanuela Tila • Școala Gimnazială Mihai Viteazul, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Building a Positive Learning Environment (Erasmus+ Mobility)

Mirela Maier • Școala Gimnazială Nr. 5, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România
Elemente pentru construirea unui mediu de învățare pozitiv (Erasmus+)

Mirela Maier • Școala Gimnazială Nr. 5, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România
Scutirile la educație fizică

Claudiu-Dan Conțiu • Școala Gimnazială, Călărași (Cluj) • România
Practici educaționale pentru o școală incluzivă

Lucia Berger • Liceul Tehnologic Nicolae Teclu, Copșa Mică (Sibiu) • România
Studiu de caz: Situație de criză educațională

Ecaterina Pastramă • Școala Gimnazială Nr. 1, Mizil (Prahova) • România
Pasivitatea și agresivitatea elevilor în mediul școlar

Denisa Ioana Croitor • Școala Gimnazială, Păulești (Satu-Mare) • România
Teaching English in Primary and Secondary Classes

Silvia Marta Covaci • Liceul Ortodox Sf. Nicolae, Zalău (Sălaj) • România
Sintalitatea grupului educațional. Tehnici și instrumente de investigare

Raluca Dobre • Școala Gimnazială Nr. 142 (Bucureşti) • România
Necesitatea personalizării, individualizării și diferențierii intervenției educaționale didactice

Mirela Fighiuc • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Vaslui (Vaslui) • România
Role of the Teacher

Mădălina Simpf • Școala Gimnazială Rákóczi Ferenc, Satu-Mare (Satu-Mare) • România
Roles of a Teacher Leader

Anca Laura Ilie • Liceul Tehnologic Elena Caragiani, Tecuci (Galaţi) • România
Aspecte ale parteneriatului școală-familie

Camelia Cioacă • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
Rolul și importanța liderului în procesul de grup

Dorinel Ispas • Colegiul Național Horea, Cloșca si Crișan, Alba Iulia (Alba) • România
Classroom Management Strategies in Inclusive Classrooms

Mariana Necșoiu • Școala Gimnazială, Colonești (Bacău) • România
Managementul relației profesor-elev

Alina Maria Mardare • Colegiul Economic Anghel Rugină, Vaslui (Vaslui) • România
Recenzie: „Cum să îmbunătățim disciplina copiilor la școală”, de Ross W. Green

Nicoleta Popescu • Școala Gimnazială Nicolae Titulescu, Călărași (Călărași) • România
Ce ar trebui să facă profesorul atunci când elevii nu sunt atenți la oră

Silvia Ciotir • CMBRAE (Bucureşti) • România
Impactul personalității cadrului didactic asupra managementului clasei (Cercetare)

Paula Carmen Mirea • Școala Gimnazială Nr. 1, Buftea (Ilfov) • România
Communication, the Most Important Quality to Create Trust

Luminița Melania Dîngă • Liceul Teoretic, Ghelari (Hunedoara) • România
Ergonomia clasei de elevi și valențele ei educative

Elena-Kassandra Popa • Școala Gimnazială I.G. Duca (Bucureşti) • România
Gestionarea situației de criză educațională

Claudia Vlădoiu • Școala Gimnazială Nr. 175 Sfântul Nicolae (Bucureşti) • România
Rolul inteligenței emoționale din perspectiva managementului clasei de elevi

Loredana Roman • Școala Gimnazială Ștefan Bozian, Șeitin (Arad) • România
Cunoașterea grupei de copii preșcolari – element esențial în managementul grupei

Elena Simona Mirea Cioroianu • Grădinița cu Program Normal Nr. 4, Caracal (Olt) • România
Stiluri ale profesorului manager

Sebastian Petrișor Ilinca • Școala Gimnazială, Pârșcoveni (Olt) • România
Regulile şi aplicarea lor

Ioana Suciu • Liceul Tehnologic, Onești (Bacău) • România
Managementul comunicării – noi roluri și funcții ale cadrului didactic

Ana Ivan • Liceul Teoretic Callatis, Mangalia (Constanţa) • România
Managementul clasei de elevi

Anișoara Blanaru • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Matca (Galaţi) • România
Managementul conflictelor din mediul școlar

Angela Pestrițu • Școala Gimnazială Nr. 1, Poienarii de Muscel (Argeş) • România
Managementul conflictelor

Roxana Paula Nițiș • Școala Gimnazială Nr. 1, Poienarii de Muscel (Argeş) • România
Strategii și microcomportamente în managementul clasei de elevi

Veronica Lavinia Mitrică • Colegiul Național Frații Buzești, Craiova (Dolj) • România
Activități de management în clasa de elevi

Andreea-Maria Tufenescu • Grădinița cu Program Prelungit Cozia, Râmnicu Vâlcea (Valcea) • România
Managerul clasei de elevi

Delia Purghe • Școala Gimnazială Silvania, Șimleu Silvaniei (Salaj) • România
Omogenitate și eterogenitate în alcătuirea clasei de elevi

Izabela Toader • Școala Gimnazială Vulcana Pandele (Dâmboviţa) • România
Comunicare și conflict

Mioara Dobos • Colegiul Național Ion Luca Caragiale, Ploiești (Prahova) • România
Strategii de înlăturare a stereotipurilor, prejudecăţii şi discriminării în grădinița de copii

Cosmina Iacob • Școala Gimnazială „Ovidiu Drîmba”, Lugașu de Jos, Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1 (Bihor) • România
Profesor facilitator sau profesor autoritar?

Pompilia Aurică • Liceul Teoretic Duiliu Zamfirescu Odobești (Vrancea) • România
Efectele pozitive ale conflictului și gestionarea acestuia de către cadrele didactice

Cornelia Frai • Colegiul Național Avram Iancu, Stei (Bihor) • România
Optimizarea comportamentului în situaţii conflictuale

Claudia Mirela Rusu • Școala Gimnazială Anghel Saligny, Focșani (Vrancea) • România
Competențe personale de argumentare în rezolvarea conflictelor

Monica Prunică • Școala Gimnazială Dr. Ilie Pavel, Râmnicu Sărat (Buzău) • România
Aspecte psihosociologice ale inadaptării școlare

Claudia Pruteanu • Școala Gimnazială Nr. 1 Zorleni (Vaslui) • România
Rolul comunicării în prevenirea conflictelor organizaționale

Anca Caragea • Grădinița cu program prelungit Nr.30 „Pinochio”, Galați (Galaţi) • România
Primii pași în școală, noutate și dificultate

Carmen Băltăreţu • Școala Gimnazială Săulești (Gorj) • România
Influența personalității profesorului asupra activității didactice

Mihaela Iuliana Cobzaru • Liceul Tehnologic Virgil Madgearu, Constanța (Constanţa) • România
Studiu de caz: Conflict educațional

Mihaela Iuliana Cobzaru • Liceul Tehnologic Virgil Madgearu, Constanța (Constanţa) • România
Situaţii de criză educaţională – strategii de intervenţie

Daniela Bobocea • Şcoala Gimnazială Mihai Viteazul, Brăila (Brăila) • România
Managementul claselor numeroase

Carmen-Mirela Butaciu • Liceul Atanasie Marienescu, Lipova (Arad) • România
Aportul comunității în stoparea violenței în școală

Lucian-Cătălin Pătru • Școala Gimnazială Fărcașele (Olt) • România
Cultivarea toleranței în clasa de elevi

Mirela Constantinescu • Colegiul Tehnic Danubiana, Roman (Neamţ) • România
Gestionarea situaţiilor de criză în clasa de elevi

Vasilica Brebenel • Școala Gimnazială „Grigore Alexandrescu”, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Agresivitatea – o preocupare a factorilor educaționali

Ancuța-Nicoleta Preda (Ciuciulei) • Școala Gimnazială Răscăeți (Dâmboviţa) • România
Managementul conflictului

Raluca-Mihaela Roman • Școala Gimnazială Nr.3 Pompiliu Dan, Zarnești (Braşov) • România