Dezvoltare instituțională

EDICT- Revista educației
Editor: Editura Agata
ISSN: 1582-909X
www.edict.ro
Coperta 1

Grădinița Floare albastră din București, unitate de învățământ preșcolar acreditată Erasmus+
Ioana Carina Badea • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 207 Floare Albastră (Bucureşti) • România
Tehnici scrise adecvate relațiilor publice din instituțiile de învățământ
Mihaela Melinte • Liceul de Transporturi Auto Traian Vuia, Galați (Galaţi) • România
Practici educaționale pentru o școală incluzivă
Lucia Berger • Liceul Tehnologic Nicolae Teclu, Copșa Mică (Sibiu) • România
Granturile Spațiului Economic European (SEE) și norvegiene dedicate educației – o oportunitate de creștere a dimensiunii incluzive a școlilor din zonele defavorizate
Camelia Costantea • Școala Gimnazială, Viișoara (Cluj) • România
Învățarea interculturală pentru studenții internaționali
Constantin Pașcu • Colegiul Economic Ion Ghica, Bacău (Bacău) • România
Erasmus+ la Școala Gimnazială Mihai Eminescu, Ghermănești, Ilfov: Consiliere, orientare și incluziune
Valentin Crețu • Școala Gimnazială Mihai Eminescu, Ghermănești (Ilfov) • România
Google Sites: „Clasa mea”
Gigel Duca • Școala Gimnazială, Corbasca (Bacău) • România
Școala incluzivă. Integrarea copiilor cu dizabilități
Simona-Valentina Mînzicu • Liceul Teoretic Șerban Vodă, Slănic (Prahova) • România
Acreditarea școlară în cadrul noului program Erasmus+ (2021-2027)
Camelia Timofte • Școala Gimnazială George Emil Palade, Buzău (Buzău) • România
Eficiența cercului pedagogic în sistemul de învățământ
Vasilica Dinu • Școala Gimnazială Nr. 1, Modelu (Călărași) • România
Pot fi construite parteneriate reale școală-familie?
Silvia Ciotir • CMBRAE (Bucureşti) • România
Directorul ideal
Gabriela Furcoi • Grădinița cu Program Prelungit Junior, Slobozia (Ialomiţa) • România
Importanța activităților educative în parteneriat cu părinții. Parteneriatul școală-familie
Anca Florica Crișan • Școala Gimnazială Aurel Vlaicu, Arad (Arad) • România
Campania de 19 zile de prevenire a abuzurilor și a violenței asupra copiilor
Paula-Elena Maftei • Școala Gimnazială Alexandru Ioan Cuza, Roman (Neamţ) • România
Studiu asupra climatului organizațional și satisfacției în muncă în mediul educațional preuniversitar
Anca Cristina Măcăneață • Liceul Tehnologic Dacia, Pitești (Argeş) • România
Rolul educației incluzive și al cadrelor didactice în viața copilului cu cerințe educaționale speciale
Vasilica Alexandru • Școala Gimnazială, Petrești (Dâmboviţa) • România
Beneficiile implementării programelor Erasmus+ în școli. Partea a-II-a Proiectele de schimb școlar, STEAM like Leonardo și TLOWP
Camelia Timofte • Școala Gimnazială George Emil Palade, Buzău (Buzău) • România
Inovația educațională
Afina Dediu • Școala Gimnazială Nr. 1, Matca (Galaţi) • România
Despre educație și schimbări…
Elena-Kassandra Popa • CMBRAE - Școala Gimnazială I.G. Duca (Bucureşti) • România
Leader versus manager
Mihaela Iuliana Hoarță • Școala Gimnazială, Slobozia (Iași) • România
Relația manager-lider în context educațional
Loredana Roman • Școala Gimnazială Stefan Bozian, Șeitin (Arad) • România
Abandonul școlar – reflecții despre management, manageri și posibile soluții
Ana-Maria Zăloagă • Colegiul Național Roman-Vodă, Roman (Neamţ) • România
Inovare și schimbare în instituțiile de învățământ preuniversitar
Loredana Roman • Școala Gimnazială Ștefan Bozian, Șeitin (Arad) • România
Profesionalizarea europeană a formatorilor și creșterea calității programelor de formare la Casa Corpului Didactic Teleorman prin proiecte europene
Eliza Marinela Sotirescu • Casa Corpului Didactic Teleorman (Teleorman) • România
Elemente de deontologie a evaluării în contextul creșterii calității actului educațional
Denisa Violeta Dumitrescu • Școala Gimnazială Carol I, Călărași (Calaraşi) • România
Biblioteca online – supraviețuitoare de succes în vremuri pandemice
Gabriela Harea • Școala Gimnaziala Duiliu Zamfirescu, Focșani (Vrancea) • România
SWPBS „Construirea unor medii de învățare incluzive, pozitive și echitabile la nivel de școală printr-o abordare de schimbare a sistemelor”
Florina-Teodora Biculescu • Liceul Tehnologic, Topoloveni (Argeş) • România
Școala incluzivă – model de integrare socială a persoanelor cu nevoi speciale (Studiu)
Elena-Monica Munteanu • Colegiul Național Pedagogic Ștefan cel Mare, Bacău (Bacău) • România
Perspective, strategii și tehnici de management al conflictelor
Raluca Bratu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1, Focșani (Vrancea) • România
Calitatea în educație
Romina Tunsu • Grădinița cu Program Prelungit Dumbrava Minunată, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Pagină de jurnal: Activitatea unui profesor de matematică în vreme de pandemie
Paula Constantin • Liceul Teoretic Paul Georgescu, Țăndărei (Ialomiţa) • România
Aventura Erasmus plus
Maura Harhătă • Școala Gimnazială D. D. Pătrășcanu, Tomești (Iaşi) • România
Beneficiile implementării programelor Erasmus+ în școli. Partea I – Considerente generale
Camelia Timofte • Școala Gimnazială George Emil Palade, Buzău (Buzău) • România
Motivația – vector de succes al managementului instituțional
Romina Tunsu • Grădinița cu Program Prelungit Dumbrava Minunată, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Cultura organizațională a Grădiniței cu Program Prelungit Nr. 2 din Caransebeș
Elena-Vasilica Vlasie • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1, Caransebeș (Caraş-Severin) • România
Rolul respectării și consecințele nerespectării principiilor etice în cadrul sistemului de învățământ
Ioana-Raluca Petran • Liceul Teoretic Pavel Dan, Câmpia Turzii (Cluj) • România
Studiu privind eficacitatea și eficiența în actul managerial
Claudia Pruteanu • Școala Gimnazială Nr. 1 Zorleni (Vaslui) • România
Studiu de caz: Conflict profesor-părinte
Anca Maria Antica • Școala Gimnazială Nr. 1 Pildești, Cordun (Neamţ) • România
Mafiile din învățământ
Silviu Suliță • Școala Gimnazială Nr.1 Suceava (Suceava) • România
Școala românească – între trecut, prezent și viitor
Valentina-Mihaela Matresu-Binjung • Colegiul Tehnic General David Praporgescu, Turnu Măgurele (Teleorman) • România
Abandonul şcolar – modalităţi de remediere
Alina Pîrcălabu • Colegiul Tehnic General Gheorghe Magheru, Tg.Jiu (Gorj) • România
Îmbunătățirea leadership-ului în unitatea de învățământ
Anița Violeta Duică • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 4 Moreni (Dâmboviţa) • România
Școala Gimnazială nr. 1 Mizil – Școală eTwinning
Cătălina Alexandrescu • Școala Gimnazială Nr.1 Mizil (Prahova) • România
Un exemplu de școală incluzivă
Cornelia Bârlea • Școala Gimnazială Carmen Sylva, Petroșani (Hunedoara) • România
Rolul instituției de învățământ și activitatea cadrului didactic
Arnold Maier • Colegiul Național Kolcsey Ferenc, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Rolul cadrelor didactice în realizarea procesului de schimbare educațională
Alice Chirac • Școala Gimnazială Nr. 18, Galați (Galaţi) • România
Integrarea elevilor cu CES
Mihaela Manea • Școala Gimnazială Nr. 24 Sf.Arhangheli Mihail și Gavril, Galați (Galaţi) • România
Școala ca organizaţie în context comunitar – promotor al valorilor culturale naţionale şi europene
Maria Trăistaru • Liceul Tehnologic Petre Ionescu Muscel, Domnești (Argeş) • România
Prevenirea şi combaterea violenţei şcolare
Otilia Rotundu • Școala Gimnazială Krystyna Bochenek, Poiana Micului (Suceava) • România
Școala și familia – un parteneriat necesar
Sanda Subțirelu • Școala Gimnazială Romulus Cioflec, Araci (Covasna) • România
Documente utile pentru asigurarea calității educației în unitatea de învățământ
Luminița-Gabriela Zegrea • Liceul Teoretic „Alexandru Rosetti”, Vidra (Ilfov) • România