Tulburarea de deficit de atenție – principii de comunicare
Integrarea elevilor cu CES în învățământul de masă
Proiect Erasmus+: oportunitate de învățare pentru elevii cu CES și cadre didactice de la CSEI „Sfânta Filofteia”
Problematica școlarizării copiilor cu note autiste
Rolul dascălului în sprijinul integrării copiilor cu cerințe educaționale speciale în învățământul de masă
Noile educații în grădiniță
Școala pentru diversitate
Utilizarea tehnologiei informatice în terapia tulburărilor de limbaj
Accesibilitatea spațiului educațional pentru copiii cu deficiențe de vedere
Metode și strategii educaționale de succes pentru incluziunea elevilor cu CES
Metode și instrumente în educația elevilor cu dislexie. Abordări eficiente pentru dezvoltarea abilităților de citire și scriere
Metode și instrumente utilizate în intervenția educațională pentru elevii cu ADHD
Consilierea elevilor cu tulburări de comportament. Autismul
Terapia prin artă a copiilor cu CES
Integrarea copiilor cu dizabilități – modalități de abordare
Competențele psihopedagogice ale profesorului de sprijin
Integrarea copiilor cu comportament din spectrul autismului (TSA) în învățământul de masă
Un mediu favorabil pentru copilul cu CES
Aplicarea strategiilor moderne de optimizare a procesului de însușire a cunoștințelor de limbă și comunicare la copiii cu CES
Curriculum preșcolar adaptat nevoilor copiilor cu CES
Tulburări de vorbire. Prevenirea și înlăturarea greșelilor de exprimare
Cultivarea interesului pentru lectura la elevii cu CES
Folosirea TIC în procesul de predare-învățare-evaluare a copiilor cu cerințe educaționale speciale
Studiu privind competențele sociale ale adolescenților cu deficiențe de auz în sistemul educațional de masă
Superficialitatea psihodiagnozei/ evaluării psihologice în cazul copiilor prejudiciază actul educațional. Între comercial și lipsa rigorii științifice
Spune-mi cum te vezi, ca să-ți spun cine ești! Imaginea și stima de sine la elevii cu CES din clase incluzive
Predarea pozitivă
Integrarea socială a copiilor cu cerințe educative speciale, obiectiv prioritar al grădiniței speciale
Dificultăți de învățare: Proiect de intervenție recuperatorie
Integrarea copiilor cu CES în învățământul de masă (Proiect Erasmus+)
Integrarea copiilor cu CES, provocarea învățământului secolului XXI
Provocări și soluții în activitatea profesorilor care lucrează cu copii cu tulburări din spectrul autist (TSA)
Eficientizarea activității didactice la disciplina geografie prin utilizarea jocului didactic la elevi cu deficiențe de auz
Cine identifică cerințele speciale ale copilului?
Includerea copiilor cu T.S.A. în școlile de masă
Perspectiva elevului cu autism – interacțiunea socială în plan educațional
Incluziunea copiilor cu CES – obiective, scopuri și principii
Integrarea copiilor cu sindromul Down în învățământul de masă
Copiii cu CES în grădiniță
Necesitatea personalizării, individualizării și diferențierii intervenției educaționale didactice
Elevii cu „CES” și didactica specială în perspectivă incluzivă
Plan de acțiune pentru crearea unui mediu de învățare incluziv, în vederea integrării în școală a unui copil cu ADHD
Strategii didactice de predare pentru elevii cu CES
Formarea abilităților de viață la elevii cu C.E.S. din învățământul de masă în vederea integrării lor în societate
Comunicarea, interacțiunea socială și anxietatea copiilor cu TSA
Copilul cu CES la grădiniță
Provocările copiilor cu ADHD
Integrarea elevilor cu CES în învățământul de masă: Studiu de caz
Dificultăți ale integrării elevilor cu A.D.H.D. în școlile de masă
Comment aborder en classe un élѐve présentant de TDAH
Trisomia 21 – Sindromul Down
Aspecte ale educației online pentru elevi cu CES
Integrarea școlară a copiilor cu ADHD
Modalități de monitorizare a dezvoltării abilităților de comunicare la copiii cu tulburări neurodevelopmentale
Studiu: Îmbunătățirea abilităților sociale la copiii cu tulburări din spectrul autist (TSA), prin intermediul poveștilor sociale
Abordarea elevilor cu ADHD. Strategii și modalități de lucru
Un copil special
Abordarea elevilor cu tulburări din spectrul autismului (TSA) în învățământul de masă
Tulburările de atenție și hiperactivitate la copii
EDICT- Revista educației
Editor: Editura Agata
ISSN: 1582-909X
www.edict.ro
Coperta 1