Includerea copiilor cu T.S.A. în școlile de masă
Perspectiva elevului cu autism – interacțiunea socială în plan educațional
Incluziunea copiilor cu CES – obiective, scopuri și principii
Integrarea copiilor cu sindromul Down în învățământul de masă
Copiii cu CES în grădiniță
Necesitatea personalizării, individualizării și diferențierii intervenției educaționale didactice
Elevii cu „CES” și didactica specială în perspectivă incluzivă
Plan de acțiune pentru crearea unui mediu de învățare incluziv, în vederea integrării în școală a unui copil cu ADHD
Strategii didactice de predare pentru elevii cu CES
Formarea abilităților de viață la elevii cu C.E.S. din învățământul de masă în vederea integrării lor în societate
Comunicarea, interacțiunea socială și anxietatea copiilor cu TSA
Copilul cu CES la grădiniță
Provocările copiilor cu ADHD
Integrarea elevilor cu CES în învățământul de masă: Studiu de caz
Dificultăți ale integrării elevilor cu A.D.H.D. în școlile de masă
Comment aborder en classe un élѐve présentant de TDAH
Trisomia 21 – Sindromul Down
Aspecte ale educației online pentru elevi cu CES
Integrarea școlară a copiilor cu ADHD
Modalități de monitorizare a dezvoltării abilităților de comunicare la copiii cu tulburări neurodevelopmentale
Studiu: Îmbunătățirea abilităților sociale la copiii cu tulburări din spectrul autist (TSA), prin intermediul poveștilor sociale
Abordarea elevilor cu ADHD. Strategii și modalități de lucru
Un copil special
Abordarea elevilor cu tulburări din spectrul autismului (TSA) în învățământul de masă
Tulburările de atenție și hiperactivitate la copii
EDICT- Revista educației
Editor: Editura Agata
ISSN: 1582-909X
www.edict.ro
Coperta 1