Proces didactic

EDICT- Revista educației
Editor: Editura Agata
ISSN: 1582-909X
www.edict.ro
Coperta 1

Metacognition as Conscious Pedagogy: Enhancing Learning in the Classroom

Oana Onciu • Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea Alexandru Ioan Cuza, Iași (Iaşi) • România
Strategia didactică din perspectiva constructivistă

Maria Băilă • Colegiul Național Mihai Viteazul, Sfântu Gheorghe (Covasna) • România
Învățarea centrată pe elev – strategii de încurajare a interactivității. O experiență Erasmus+

Denisa Florina Erculescu • Școala Gimnazială Mihai Viteazul, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
The Need for Validation and the Teaching

Oana Onciu • Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea Alexandru Ioan Cuza, Iași (Iaşi) • România
Asigurarea unui mediu bazat pe responsabilitate și demnitate umană

Olga Neamțu • I.P. Școala Primară Nr. 152 Pas cu Pas, Chișinău (Chişinău) • Republica Moldova
Evaluarea formativă în contextul învățării active, a învățării prin cooperare

Daniela Chiva • Școala Gimnazială Nichita Stănescu, Ceptura (Prahova) • România
Learning Strategies to Achieve Success in School

Nicoleta Popescu (București) • Colegiul Național Mihai Eminescu (Bucureşti) • România
Ce ȋnseamnă să fii un profesor constructivist?

Mihaela Mihăilă • Școala Gimnazială Nr. 1, Independența (Galaţi) • România
Predare și evaluare bazată pe rezultate aliniate constructiv

Marinela Busteaga • Colegiul Național Gheorghe Vrânceanu, Bacău (Bacău) • România
Lasă elevul să întrebe!

Mihaela Sandu • Școala Gimnazială Otilia Cazimir, Iași (Iaşi) • România
Practici stereotipice și clișee didactice în învățământul primar

Ana-Maria Rotaru • Școala Gimnazială Alexandru cel Bun, Iași (Iaşi) • România
Relația predare-învățare-dezvoltare în cadrul procesului de învățământ

Constanța Margareta Bădulescu • Liceul Teoretic Șerban Vodă, Slănic (Prahova) • România
A Vision on the Essence of Teaching and Learning. Presentation, Practice, Production/ Performance, Personal token

Monica Simona Rotar • Școala Gimnazială, Sânnicolau Roman (Bihor) • România
Affect, Cooperation and Humour in the EFL Holistic Classroom

Iuliana-Alina Muntean • Liceul Teoretic I.C. Brătianu, Hațeg (Hunedoara) • România
Necesitatea personalizării, individualizării și diferențierii intervenției educaționale didactice

Mirela Fighiuc • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Vaslui (Vaslui) • România
Elevii cu „CES” și didactica specială în perspectivă incluzivă

Mirela Fighiuc • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Vaslui (Vaslui) • România
Argument pentru folosirea prioritară a metodelor alternative de evaluare

Grațiela Alexandru • Școala Gimnazială Nr. 195 (Bucureşti) • România
Educatorul informal vs. educatorul formal

Ozana Cozma • Grădinița cu Program Normal Zubeyde Hanim, Constanța (Constanţa) • România
Feedback în activitățile online

Costina-Florentina Creiţă • Colegiul Național Mihai Eminescu, Iași (Iaşi) • România
Literatura canonică și elevul postmodern

Tatiana Daniela Bercariu • Colegiul Național Gheorghe Munteanu-Murgoci, Brăila (Brăila) • România
Un sistem școlar fără evaluare – utopie sau fantezie?

Silvia Ciotir • CMBRAE (Bucureşti) • România
Directing a Conversation

Cristina Laura Ianoși • Școala Gimnazială Nr. 3, Lupeni (Hunedoara) • România
Demersul didactic între tradiție și inovație

Maria-Magdalena Mihailo • Liceul Tehnologic Sfântu Nicolae, Deta (Timiş) • România
Schimbări posibile la nivelul procesului de învățământ pentru formarea/ dezvoltarea competențelor cheie transpuse în documentele curriculare din Romania

Ramona Oana Bauer • Școala Gimnazială Șerban Cioculescu, Găești (Dâmboviţa) • România
Pledoarie pentru educația ca experiență reală de viață

Maria-Andrea Cercel • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1, Luduș (Mureş) • România
Necesitatea schimbării în educație

Hrista Octavia Niculescu • Școala Gimnazială Nr. 19, Brașov (Braşov) • România
Abordarea predării interactive

Efthalia Tsengelidou • Pekes Peloponisou, Tripolis (Arcadia) • Grecia
Avantajele proiectării demersului didactic pe unități de învățare

Alina Ciubotariu • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare și Sfânt, Dobrovăț (Iaşi) • România
Utilizarea teoriei inteligențelor multiple în strategii de lucru cu elevii

Grațiana-Maria Marina • Liceul Tehnologic Johannes Lebel, Tălmaciu (Sibiu) • România
Lecții ale trecutului pentru reformarea școlii contemporane

Silvia-Alina Ristea • Școala Gimnazială Nr. 18, Galați (Galaţi) • România
Conceptul de calitate în învățare

Mihaela Mailat • Colegiul Național Gheorghe Lazăr, Sibiu (Sibiu) • România
Metode și tehnici moderne de predare a limbii engleze

Marioara Ciobanu • Școala Gimnazială Constantin Negreanu, Drobeta-Turnu Severin (Mehedinţi) • România
Evoluția procesului de predare-învățare-evaluare

Sorina-Elena Vasluianu • Liceul Pedagogic Matei Basarab, Slobozia (Ialomiţa) • România
The Shift from a Focus on Teaching to a Focus on Learning

Minerva Ignat • Colegiul Tehnic de Aeronautică Henri Coandă (Bucureşti) • România
Corecturi administrate lecției

Pavel-Rafael Negru • Liceul Teoretic Eftimie Murgu, Bozovici (Caraş-Severin) • România
Etapele desfășurării unei lecții

Pavel-Rafael Negru • Liceul Teoretic Eftimie Murgu, Bozovici (Caraş-Severin) • România
Specificul predării în învățământul primar

Cornel Finaru • Școala Gimnazială Corbasca (Bacău) • România
Importanța metodelor activ-participative în dezvoltarea gândirii critice a elevilor

Dorinel Ispas • Colegiul Național Horea Cloșca și Crișan, Alba Iulia (Alba) • România
Rolul feedbackului în asigurarea progresului școlar

Mariana Alina Safta • Școala Gimnazială Tudor Vladimirescu, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
De ce vorbim despre „învăţare interactivă”?

Iuliana-Crinuța Bontă-Broșteanu • Colegiul Grigore Antipa, Bacău (Bacău) • România
Pledoarie pentru instruirea diferențiată

Mihaela Iuliana Cobzaru • Liceul Tehnologic Virgil Madgearu, Constanţa (Constanţa) • România
Diversitatea în educație – dimensiune a procesului didactic (Studiu)

Mihaela Iuliana Cobzaru • Liceul Tehnologic Virgil Madgearu, Constanţa (Constanţa) • România
Formarea competențelor de bază: citit-scris, calcul aritmetic

Gabriela Dobraniș • Școala Gimnazială Ungureni (Bacău) • România
Influența personalității profesorului asupra activității didactice

Mihaela Iuliana Cobzaru • Liceul Tehnologic Virgil Madgearu, Constanța (Constanţa) • România
Studiu comparativ între metodele tradiționale și moderne utilizate în procesul de predare-învățare

Ionela-Gina Iacob • Grădinița cu Program Prelungit nr. 1, Caracal (Olt) • România
Rolul jocului în dezvoltarea personalității școlarului mic

Nicoleta-Ionela Doamna • Școala Gimnazială Diaconu Coresi, Fieni (Dâmboviţa) • România
Importanţa jocului în activitatea de fiecare zi a copilului

Mariana Dragnea • Școala Gimnazială Vulcana Pandele (Dâmboviţa) • România
Predarea utilizand metodele activ-participative în învățământul primar

Ancuța Stamatoiu • Școala Gimnazială Nr.2 Motru (Gorj) • România
Necesitatea și utilitatea jocului în procesul educațional

Corina Voicu-Popescu • Școala Gimnazială nr. 5, Alexandria (Teleorman) • România
Metode și tehnici interactive de predare

Ancuța-Nicoleta Preda (Ciuciulei) • Școala Gimnazială Răscăeți (Dâmboviţa) • România
Jocul didactic folosit în activitatea de predare-învățare

Ancuța-Nicoleta Preda (Ciuciulei) • Școala Gimnazială Răscăeți (Dâmboviţa) • România
Rolul cadrului didactic în conducerea învățării

Ancuța-Nicoleta Preda (Ciuciulei) • Școala Gimnazială Răscăeţi (Dâmboviţa) • România
Învățarea experiențială

Carmen-Violeta Soare • Școala gimnazială General Eremia Grigorescu (Bucureşti) • România