martie 2024 – EDICT

EDICT- Revista educației
Editor: Editura Agata
ISSN: 1582-909X
www.edict.ro
Coperta 1

Strategii pentru dezvoltarea creativității

Ioana-Veronica Nagy • Liceul Tehnologic Agricol Alexiu Berinde, Seini (Maramureş) • România
Cu privire la predarea inteligenței emoționale

Mihaela Dogărel • Școala Gimnazială Nr. 4, Moreni (Dâmboviţa) • România
Factori-cheie în stimularea creativității (Studiu)

Ioana-Veronica Nagy • Liceul Tehnologic Agricol Alexiu Berinde, Seini (Maramureş) • România
Factorii care blochează manifestările creative ale elevilor

Mihaela-Daniela Gornea • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Fetești (Ialomiţa) • România
Învățarea în clasa constructivistă – principii

Georgiana Alina Leța • Școala Primară, Stelnica (Ialomiţa) • România
Formarea continuă a personalului didactic în România

Maria-Antoaneta Onel • Școala Gimnazială, Sagna (Neamţ) • România
Importanța culturii organizaționale la nivelul instituției școlare

Simona Tănase • Grădinița cu Program Prelungit Sf. Sava, Iași (Iaşi) • România
Exemple de bune practici privind dezvoltarea socio-emoțională a elevilor de vârstă școlară mică (Proiect)

Ioan Sicoe • Școala Gimnazială, Ampoița (Alba) • România
Studiu privind activitățile din cadrul programului Săptămâna verde

Alexandru Marian Ganea • Liceul Tehnologic Justinian Marina, Băile Olănești (Vâlcea) • România
Educația pentru dezvoltare durabilă – un viitor mai sigur pentru tânăra generație

Anamaria Andriuca • Liceul Tehnologic Agricol Olga Sturdza, Miroslava (Iaşi) • România
Jocul didactic în procesul instructiv-educativ la grădiniță

Alina Frîncu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 20 Curcubeul Copiilor, Arad (Arad) • România
Integrarea tehnologiei în activitățile preșcolare: avantaje și provocări

Sabina Mihu Ordean • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 6, Cisnădie (Sibiu) • România
The Importance of Feedback in Teaching

Claudia Marcu • Liceul Tehnologic Nr. 1, Fundulea (Călărași) • România
Studiu privind rolul și eficiența proiectelor în formarea elevilor de gimnaziu

Alexandru Marian Ganea • Liceul Tehnologic Justinian Marina, Băile Olănești (Vâlcea) • România
Rolul team building-ului în cadrul organizației școlare

Sanda Iordache • Școala Gimnazială Nr. 1, Tunari (Ilfov) • România
Nostalgia unei copilării trecute

Ana-Maria Mîcîială • Școala Gimnazială Alexandru cel Bun, Bacău (Bacău) • România
Învățăm și ne jucăm cu STEAM. Proiect eTwinning cu preșcolari

Cristina Antal • Școala Gimnazială Sfântu Ilie, Toplița (Harghita) • România
Utilizarea hărților conceptuale interactive în predarea-învățarea-evaluarea matematicii (Studiu)

Violeta Cătălina Bulai • Școala Gimnazială Lascăr Catargiu, Schela (Galaţi) • România
Educația în afara școlii (Proiect educațional)

Mihaela Stoian • Școala Gimnazială Radu cel Mare, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Premise pentru dezvoltarea creativității elevilor în activitățile didactice

Mihaela Miron • Școala Gimnazială, Slobozia Bradului (Vrancea) • România
Cei șapte ani de-acasă, cartea mea de vizită

Ana-Maria Mîcîială • Școala Gimnazială Alexandru cel Bun, Bacău (Bacău) • România
Educația incluzivă în societatea actuală

Mihaela Stoian • Școala Gimnazială Radu cel Mare, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Internaționalizarea educației. Parteneriatele școlare Erasmus

Mariana Deleanu • Scoala Gimnaziala Iustin Pirvu, Poiana Teiului (Neamţ) • România
Abordarea diferențiată a elevilor cu deficiențe de învățare în cadrul orelor de matematică (Studiu)

Violeta Cătălina Bulai • Școala Gimnazială Lascăr Catargiu, Schela (Galaţi) • România
Școala incluzivă

Vasilica Ancuța • Școala Gimnazială Iustin Pîrvu, Poiana Teiului (Neamţ) • România
Experiența personală a lucrului cu copiii cu cerințe educaționale speciale

Tamara Simon • Grădinița cu Program Normal Nr. 6, Târnăveni (Mureş) • România
Anxietatea și încrederea în forțele proprii în situații de evaluare. O analiză în contextul evaluării școlare a elevilor din învățământul primar

Sorin Sandu • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare și Sfânt, Dobrovăț (Iaşi) • România
Exemple practice care susțin literația – aplicații utile pentru ciclul primar

Maria Ilișanu • Școala Gimnazială, Vulturești (Vaslui) • România
A ști pentru a acționa și a acționa pentru a trăi (Proiect educativ)

Mirela Liliana Antoche • Școala Gimnazială Nr. 6 Grigore Antipa, Botoșani (Botoşani) • România
Niveluri de competență ale comportamentului creativ atins în situația de testare sumativă prin rezolvarea de probleme la elevii de clasele a III-a și a IV-a (Studiu)

Sorin Sandu • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare și Sfânt, Dobrovăț (Iaşi) • România
Starea de bine – condiție primordială în procesul instructiv-educativ

Vasile-Ovidiu Nițescu • Școala Gimnazială Radu cel Mare, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Mame bune sau mame… rele

Rodica Ilica • Școala Gimnazială, Diosig (Bihor) • România
Comunicarea didactică eficientă

Ioana Lucia Graur • Școala Metropolitană Arc (Bucureşti) • România
Influența metodei de evaluare asupra evoluției școlare. Minicercetare experimentală la nivelul clasei I (Studiu)

Sorin Sandu • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare și Sfânt, Dobrovăț (Iaşi) • România
Inovarea în educație în secolul XXI: Abordări și perspective

Mirela Elena Moraru • Școala Gimnazială Nr. 40 Aurel Vlaicu, Constanța (Constanţa) • România
Singurătate digitală

Angela Victoriu • Liceul Tehnologic Paul Dimo, Galați (Galaţi) • România
FOMO vs JOMO – echilibrul conexiunilor în era digitală

Iulia Istrate • Palatul Copiilor, Bistrița (Bistriţa-Năsăud) • România
Integrarea școlară în învățământul primar a copilului hipoacuzic

Alexandra Novac • Școala Gimnazială Al. I. Cuza, Brăila (Brăila) • România
Rolul basmelor și al poveștilor în dezvoltarea vorbirii copilului preșcolar

Simona-Ionela Manoloaia • Școala Gimnazială, Bălilești (Argeş) • România
Introducerea inteligenței artificiale în orele de literatură

Mirela Bălan • Liceul Tehnologic Tomșa Vodă, Solca (Suceava) • România
Rolul resurselor educaționale speciale în digitalizarea învățământului

Mirela Elena Moraru • Școala Gimnazială Nr. 40 Aurel Vlaicu, Constanța (Constanţa) • România
Evoluția comportamentului de joc al copilului

Corina Aniela Șișoe • Grădinița cu Program Prelungit Floare de Tei, Corabia (Olt) • România
Exemple de bune practici GRLI – grădina de relaxare, liniște și învățare – la grădinița Dumbrava minunată și grădinița Floare albastră din București

Ioana Carina Badea • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 207 Floare Albastră (Bucureşti) • România
Rolul inteligenței artificiale asupra managementului educațional

Simina Bohâlțeanu • Colegiul Tehnic de Căi Ferate Unirea, Pașcani (Iaşi) • România
Curriculumul adaptat la elevul cu inteligență de limită

Claudia Lupuleac • CJRAE Hunedoara (Hunedoara) • România
Revitalizarea jocului popular: Integrarea dansului popular în orele de muzică și mișcare la clasa pregătitoare

Alexandra Novac • Școala Gimnazială Al.I. Cuza, Brăila (Brăila) • România
Analiza SWOT a grădiniței mele

Tamara Simon • Grădinița cu Program Normal Nr. 6, Târnăveni (Mureş) • România
Relația educator-educat în concepția lui Carl Rogers

Paula Raluca Gliga • Școala Gimnazială George Coșbuc, Tg. Mureș (Mureş) • România
Jocul didactic în situații de învățare online sau în format blended learning

Alexandra Novac • Școala Gimnazială Al.I. Cuza, Brăila (Brăila) • România
Proiectul, metodă alternativă de evaluare

Andreea Gulie • Școala Gimnazială Nr. 1, Mizil (Prahova) • România
Poezia despre natură și anotimpuri la școlarii mici

Marta Retevoescu • Școala Gimnazială, Micești (Argeş) • România
Școala mea de suflet

Monica Dorina Toader • Școala Gimnazială Avram Iancu, Oradea (Bihor) • România
Cum redactăm textul argumentativ?

Mirela Bălan • Liceul Tehnologic Tomșa Vodă, Solca (Suceava) • România
How to Teach English to Students with Learning Disabilities. From Theory to Practice

Iulia Mihaela Gheorghe • Colegiul Național Pedagogic Constantin Brătescu, Constanța (Constanţa) • România
How to Adapt your Coursebook to the Needs of Your Class

Ovidiu Leonard Vintilă • Colegiul Tehnic Costin D. Nenițescu, Pitești (Argeş) • România
Utilizarea resurselor educaționale deschise în cadrul orelor de biologie

Alexandru Marian Ganea • Liceul Tehnologic Justinian Marina, Băile Olănești (Vâlcea) • România
Rolul jocurilor didactice în predarea-învățarea materiilor tehnice

Mihaela Tătar • Liceul Tehnologic Alexandru Borza, Cluj-Napoca (Cluj) • România
How to Motivate Students to Learn English

Ovidiu Leonard Vintilă • Colegiul Tehnic Costin D. Nenițescu, Pitești (Argeş) • România
Experiență Erasmus+: Scurtă incursiune în practicile de educație incluzivă din Polonia

Cristina Stan • Școala Gimnazială Grigore Moisil, Ploiești (Prahova) • România
Avantajele parteneriatului grădiniță-familie în învățământul preșcolar

Maria Mihăilă • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 236 () • România
Educația prin iubire

Dorina Chiriță • Școala Gimnazială Nr. 22, Galați (Galaţi) • România
Idealul educațional și evoluția acestuia

Anca-Roxana Negoiță • Școala Gimnazială Radu Stanian, Ploiești (Prahova) • România
Blended learning – o alternativă de învățare

Oana-Nicoleta Mihalachi • Școala Gimnazială Veronica Micle, Iași (Iaşi) • România
Mediul virtual de învățare. E-learning

Diana-Mihaela Mojolic • Școala Gimnazială Dacia, Oradea (Bihor) • România
Aplicarea studiului de caz în lecțiile de biologie

Alexandru Marian Ganea • Liceul Tehnologic Justinian Marina, Băile Olănești (Vâlcea) • România
Recontextualizarea textului literar ca sursă de cunoaștere și învățare

Cătălina Cimpoeru • Liceul Teoretic Gheorghe Lazăr, Avrig (Sibiu) • România
Tudor Arghezi – ultima etapă a creației. Influența lui asupra „Generației 60”

Corina-Elena Uliniuc • Școala Gimnazială Nr. 1, Lunca (Botoşani) • România
Strategii de management educațional pentru performanță în sistemul educațional la nivel macrosocial. Simplu: omul potrivit la locul potrivit

Corneliu Dragomir • Școala Gimnazială, Dumbrăvița (Timiş) • România
Metode activ-participative utilizate în studiul fizicii pentru dezvoltarea gândirii critice

Maria Magdalena Bucner • Liceul de Turism și Alimentație Dumitru Moțoc, Galați (Galaţi) • România