Goosechase sau cum să transformăm o activitate de învățare într-o activitate dinamică și provocatoare
Profilulul de formare al absolventului de gimnaziu din perspectiva disciplinei Istorie
Activitate extracurriculară: Atelierul istoric „Pe urmele Nedreptății”
Formarea sentimentului patriotic la elevi prin activități extrașcolare
Parteneriatele educaționale – oportunitate în predarea istoriei
Tema istoriei Holocaustului ca valoare culturală în „Noaptea”, de Elie Wiesel, prilej pentru dezvoltarea gândirii critice la elevii de liceu
Câteva reflecții despre predarea Revoluției franceze la clasele în regim bilingv
Facilitarea învățării istoriei în ciclul primar: metode interactive și atractive pentru elevi
Integrarea proiectelor eTwinning în ora de istorie
Cercul de istorie de la Liceul Tehnologic Anghel Saligny din Turț
Metodele activ-participative şi aplicarea lor în cadrul opționalului Istorie și geografie locală (Studiu experimental)
Metode interactive pe baza surselor istorice
Jocul de rol – metodă de învățare, de consolidare a cunoștințelor, de evaluare
Patriotismul în literatura diasporei românești
Jocul didactic – o modalitate de învățare a istoriei
Sursele istorice – resurse care permit utilizarea unor metode active de învățare-predare
Pe urmele lui Ștefan cel Mare – concept de programă pentru disciplină opțională
CDȘ „Copilăria în perioada comunistă”. O abordare inovativă a istoriei recente
Importanța surselor istorice pentru ora de istorie
Formarea competențelor cheie la disciplina istorie
Demers didactic la istorie pentru o învățare activă și interactivă
Accente ale demersului didactic la istorie – experiențe la clasă
Învățarea integrată a istoriei
Formal-informal-nonformal în predarea istoriei
Educația nonformală și problematica Holocaustului (Proiect educațional)
Basarabia – prima provincie istorică unită cu România
Formarea competențelor la Istoria românilor și universală – abordarea inter- și transdisciplinară
Stimularea și dezvoltarea motivației pentru învățarea istoriei
Argumente pentru un curriculum opțional „Viața privată a familiei romane”
Cum putem utiliza Jigsaw Planet la ora de istorie?
Hărțile conceptuale – metodă de evaluare complementară
Modalități concrete de dezvoltare a competențelor specifice istoriei
Diverse abordări ale predării Holocaustului pentru elevii de liceu
Metode tradiționale și alternative de evaluare la disciplina Istorie
Clasic și modern în predarea istoriei
Tendințe de modernizare în predarea istoriei
Importanța științelor auxiliare în predarea istoriei
Valorificarea la clasă a materialelor de istorie locală
Rolul istoriei locale în procesul de predare
Istoria învățată prin activități extracurriculare
Interdisciplinaritatea în cadrul orelor de istorie
Utilizarea metodei predării-învățării reciproce (reciprocal teaching) în cadrul orelor de istorie
Ce surse vizuale putem folosi în procesul de predare a istoriei comunismului? (Studiu)
Rolul surselor vizuale în procesul de predare a istoriei comunismului
Valorificarea elementelor de istorie locală în cadrul orelor de istorie
Historiana – instrument educațional multimedia on-line pentru profesorii de istorie
Valorificarea elementelor de istorie şi geografie locală în activităţile şcolare şi extraşcolare
Integrarea TIC la orele de istorie
Clasic și modern în predarea-învățarea istoriei
EDICT- Revista educației
Editor: Editura Agata
ISSN: 1582-909X
www.edict.ro
Coperta 1