ianuarie 2022

EDICT- Revista educației
Editor: Editura Agata
ISSN: 1582-909X
www.edict.ro
Coperta 1

Receptarea literaturii vechi, în liceu
Daniela-Simona Paviliuc • Liceul Tehnologic, Bucecea (Botoşani) • România
Techniques d’évaluation dans la classe de FLE, niveau débutant
Laura Maimascu • Colegiul Economic Ion Ghica, Bacău (Bacău) • România
Metode de dezvoltare a gândirii creative prin activități online la orele de limba engleză
Cristina-Vasilica Paiu • Liceul Tehnologic Ion Ionescu de la Brad, Horia (Neamţ) • România
Impresii pe marginea cursului „Profesor real într-o școală virtuală”
Lavinia Ispas • Liceul cu Program Sportiv, Alba Iulia (Alba) • România
Educația nonformală și problematica Holocaustului (Proiect educațional)
Alina Popescu • Colegiul Național Moise Nicoară, Arad (Arad) • România
Preșcolarii și literatura
Ionela Cranta • Școala Gimnazială Nr. 2, Caracal (Olt) • România
Communicative Activities in English Classes
Oana Crăciunescu • Școala Gimnazială George Vâlsan, Amara (Ialomiţa) • România
Twenty-Four Years of Teaching English
Dana-Magdalena Udrea • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Brăila (Brăila) • România
Copilul cu CES la grădiniță
Marinela Ghiţă • Grădinița Step by Step Rază de Soare, Ploiești (Prahova) • România
Provocările copiilor cu ADHD
Daniela Dumitrescu • Liceul Tehnologic Petre S. Aurelian, Slatina (Olt) • România
Raiul pământesc se clădește pe empatie
Ramona Vatavu • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, Bacău (Bacău) • România
Lectura și interdisciplinaritatea
Daniela-Paraschiva Danka • Școala Gimnazială, Roșia (Sibiu) • România
Metoda Cubul în receptarea romanului Maitreyi
Florentina Mirela Jantea • Colegiul Tehnic Iuliu Maniu (Bucureşti) • România
Poveștile – mijloc de educare a creativității preșcolarilor în cadrul activităților din bibliotecă
Maria Farcaș • Liceul Teoretic Gheorghe Lazăr, Avrig - Grădinița cu P.P. Nr. 3 (Sibiu) • România
Le jeu de rôle dans l’évaluation orale – pratiques de classe
Eliana Bistreanu • Liceul Tehnologic Nr. 2, Târgu Jiu (Gorj) • România
Cercurile pedagogice – teorie versus realitate
Claudiu-Dan Conțiu • Școala Gimnazială, Călărași (Cluj) • România
Investiția în educație și calitatea actului educațional
Ramona Vatavu • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, Bacău (Bacău) • România
Teaching reading online vs. Teaching reading face-to-face
Ștefania Manea • Colegiul Național Mihai Eminescu, Petroșani (Hunedoara) • România
Protejarea mediului în contemporaneitate: o problemă ecologică și o posibilă soluție didactică
Elena Cristina Popescu • Liceul Tehnologic Grigore Antipa, Bacău (Bacău) • România
Google Sites: „Clasa mea”
Gigel Duca • Școala Gimnazială, Corbasca (Bacău) • România
Putem ajunge să citim de plăcere?
Maria Ujoc • Școala Gimnazială Nr. 1, Roșia (Bihor) • România
Lectura – componentă constructivă a personalității
Lucia Costru • Liceul Teoretic I.S. Neciui-Levițchi, Chișinău (Chişinău) • Republica Moldova
Calculatorul și rolul său în educația de azi
Sergiu Duma • Colegiul Național Moise Nicoară, Arad (Arad) • România
Fenomenul bullying-ului în școli: Studiu de caz
Lavinia Ispas • Liceul cu Program Sportiv, Alba Iulia (Alba) • România
Metode de sprijinire a elevilor cu dificultăți în învățarea citit-scrisului
Cornelia Bârlea • Colegiul Național de Informatică Carmen Sylva, Petroșani (Hunedoara) • România
Învățarea prin cooperare
Claudia Vlădoiu • Colegiul Auto Traian Vuia, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Strategii de stimulare a motivației pentru învățare
Iuliu Orban • Liceul Teoretic Nicolae Jiga, Tinca (Bihor) • România
Dezvoltare durabilă prin proiecte de service-learning sau povestea unei mențiuni speciale
Iolanda Sztrelenczuk • Liceul Tehnologic de Transporturi Auto, Baia Sprie (Maramureş) • România
Vino în lumea mea
Adriana-Claudia Ciceu • Grădinița cu Program Prelungit Junior, Dej (Cluj) • România
Stimularea creativității prin evaluare
Gabriela Bunduc • Liceul Dimitrie Negreanu, Botoșani (Botoşani) • România
Poezia-încurajare, poezia-emoție, poezia-alter ego
Cristina Liliana Diaconița • Liceul Tehnologic Nr. 2, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Aspecte ale rolului mass-mediei în educația modernă
Sergiu Duma • Colegiul Național Moise Nicoară, Arad (Arad) • România
Rolul platformelor educaționale
Laura-Maria Gurgu • Școala Gimnazială Alexandru Ioan Cuza, Roman (Neamţ) • România
„START – School Transition And Resilience Training”, un program de intervenție formativă
Ana-Maria Ștefan • Liceul Teoretic King George (Bucureşti) • România
Social and Psychological Factors that Influence Teacher-Student Relationships
Alina-Paraschiva Iorga • Liceul cu Program Sportiv Nadia Comăneci, Onești (Bacău) • România
Recenzie de film: „Cercul poeților dispăruți”. Perspectiva didactică
Nicoleta Stan • Grădinița cu Program Prelungit Voinicel, Călărași (Călărași) • România
Metoda jocului în predarea religiei
Mirela Turcescu • Școala Gimnazială Traian, Pitești (Argeş) • România
Holocaustul înțeles din altă perspectivă
Sergiu Duma • Colegiul Național Moise Nicoară, Arad (Arad) • România
Modalități de realizare a educației ecologice
Laura-Maria Gurgu • Școala Gimnazială Alexandru Ioan Cuza, Roman (Neamţ) • România
Feedback în activitățile online
Costina-Florentina Creiţă • Colegiul Național Mihai Eminescu, Iași (Iaşi) • România
Învățarea prin proiecte Erasmus+. Exemple de bune practici
Emilia Vințan • Colegiul Național Pedagogic Regina Maria, Deva (Hunedoara) • România
Digital Learning Paths – an Approach for VET Improvement (Erasmus+ Project)
Doru Ștefănescu • Fundația Institutul pentru Educație (Bucureşti) • România
„Lumea digitală și incluziunea” – mobilitate Erasmus+ pe timp de pandemie
Mihaela-Anca Turcu • Colegiul Național Silvania, Zalău (Sălaj) • România
Valorificarea lecturii expresive determină formarea interesului pentru citit la elevii din clasele primare (Studiu)
Laura-Maria Gurgu • Școala Gimnazială Alexandru Ioan Cuza, Roman (Neamţ) • România
Mentorul de inserție profesională – model de conduită profesională
Magdalena-Melania Gherghe • Colegiul Economic Maria Teiuleanu, Pitești (Argeş) • România
O modalitate didactică de abordare a poeziei postmoderne
Gabriela Bunduc • Liceul Dimitrie Negreanu, Botoșani (Botoşani) • România
Cele 12 principii ale învățării multimedia ale lui Mayer sunt o resursă puternică de proiectare
Delia Purghe • Liceul Teoretic Elf, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Învățarea bazată pe competențe din perspectiva educației outdoor
Elena Vlădescu • Liceul Teoretic Nicolae Titulescu, Slatina (Olt) • România
Activități de tehnologie și programare CodeWeek la un ecran interactiv
Mariana Mihaela Lazăr • Școala Gimnazială Nr. 2 Diaconu Coresi, Brașov (Braşov) • România
Corelații interdisciplinare în ciclul primar
Mariana Farcaș • Școala Gimnazială, Ibănești (Mureş) • România
Școala incluzivă. Integrarea copiilor cu dizabilități
Simona-Valentina Mînzicu • Liceul Teoretic Șerban Vodă, Slănic (Prahova) • România
Aspecte privind învățarea la școlarul mic
Ana-Aurelia Rotaru • Liceul Teoretic Sfântu Nicolae, Gheorgheni (Harghita) • România
The Role of the Teacher
Victor Popescu • Liceul Tehnologic Victor Mihăilescu Craiu, Belcești (Iaşi) • România
Patrimoniul Mondial UNESCO la orele de geografie din ciclul liceal
Marilena-Violeta Grecu • Colegiul Național Gheorghe Țițeica, Drobeta-Turnu Severin (Mehedinţi) • România
Descoperirea creativității individuale cu ajutorul metodelor moderne în învățământul preșcolar
Elena Monica Ciobanu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1, Târgoviște (Dâmboviţa) • România