Writing, along with speaking, is a productive skill that has always been a challenge for our students. The writing process is creative and students have the opportunity to express themselves at the maximum of their personalities, letting their imagination run free, taking risks and even going beyond what has been taught.
Étude sur le développement de la créativité dans l’enseignement du FLE
Le rôle principal d’un enseignant est de motiver les élèves à apprendre et à trouver du plaisir et à se réjouir du processus d’apprentissage. Un enseignant qui ne trouve pas le moyen de toucher les cœurs et les vies des apprenants n’est pas efficace. Pour atteindre cet objectif, les enseignants doivent être plus humanistes et créatifs dans leurs méthodes d’enseignement. Être un enseignant «débranché» signifie pouvoir transmettre l’information aux élèves en utilisant des méthodes de motivation propres à leur niveau, leur désir et leurs besoins.
Metodele activ-participative aplicate la matematică
Pentru unul dintre ”actorii școlii românești”, elevul, prezența în clasă, la orele de curs, nu mai este de mult o plăcere, ci mai degrabă o obligație. Se vorbește chiar de o fobie școlară care este, printre altele, frica marcantă şi persistentă de anumite discipline școlare. Aplicând un chestionar elevilor mei am constatat că Matematica nu este o disciplină prea simpatizată. Atunci n-ar trebui să fim surprinşi când la întrebarea „Care este obiectul vostru preferat?” puţini elevi răspund: Matematica şi unii dintre ei dau acest răspuns din politeţe- „să nu se supere doamna profesoară…”
Strategii didactice specifice învăţării matematicii în ciclul primar
Strategia didactică este modalitatea prin care învăţătorul alege, combină şi organizează ansamblul de metode pedagogice, materiale didactice şi mijloace de învăţământ într-o succesiune optimă atingerii unor obiective. Strategia poate fi înţeleasă, la nivelul unităţii de învăţare, ca o modalitate de concepere şi organizare a unor activităţi de învăţare, întrucât activităţile de învăţare sunt asociate unor obiective de referinţă, alegerea unor metode şi mijloace, combinarea şi organizarea optimă a situaţiilor de învăţare sunt realizate în scopul dobândirii deprinderilor prevăzute în curriculum prin plasarea elevului în centrul acţiunii didactice.
Importanţa şi rolul rezolvării problemelor în dezvoltarea proceselor intelectuale ale elevilor
Rezolvarea problemelor pune la încercare în cel mai înalt grad capacităţile intelectuale ale elevilor, le solicită acestora toate disponibilităţile psihice, în special gândirea şi inteligenţa, motiv pentru care în ciclul primar, programa de matematică acordă problemelor o mare importanţă şi atenţie. Activitatea ce se depune pentru rezolvarea problemelor, presupune deci, existenta unui întreg complex de priceperi şi deprinderi, presupune cunoaşterea în condiţiile cele mai bune a operaţiilor matematice, însuşirea pe deplin a tehnicilor acestor operaţii şi dezvoltarea aptitudinilor de a sesiza relaţiile dintre datele unei probleme.
Stil de atașament și influența stilului parental
Familia este un mediu care trebuie asigure nevoile copilului de protecție, afecțiune și confort psihic, fiind un factor important în formarea și socializarea acestuia. Rolul părințiilor este de a-i ajuta pe copii să obțină deprinderi comportamentale adecvate și să asigurare condițiile psihologice corespunzătoare. Relația de atașament presupune stabilirea unei relații cu o altă persoană, fiind un proces complex și durează în mare o parte din primul an de viață. Comportamentul de atenție selectivă față de unele persoane, recunoașterea persoanelor familiare, semnalarea disconfortului prin plâns și răspunsul prin zâmbet când acesta este rezolvat, duc la formarea legăturii de tip atașament. Bowlby descrie cum caracteristicile atașamentului se dezvoltă gradual, pe măsură ce comportamentul devine și mai organizat, flexibil și intențional.
Predarea inteligentă la ştiinţe
Este ştiut faptul că alegerea unor strategii de instruire variate contribuie semnificativ la implicarea elevilor în procesul de învăţare, aceştia se simt provocaţi şi învaţă mai bine.
Voi prezenta în continuare exemple din activităţile ce fac parte din strategiile de instruire ale unităţii de învăţare „Medii de viaţă”, Ştiinţe ale naturii, clasa a IV-a.
Relația dintre grădiniță, familie și comunitate
În cadrul sistemului de învățământ trebuie să existe o atmosferă destinsă între agenţii educaţionali deoarece această atmosferă facilitează învăţarea. Existența unor reguli comune, cunoscute şi fixate împreună cu familia și copiii, ușurează mult efortul învăţării. Există o reţea complexă de relaţii în cadrul unei şcoli, iar aceste relaţii au un potenţial considerabil de influenţare a educaţiei copiilor, atât în sens pozitiv cât şi în sens negativ.
Însușirea cunoștințelor de informatică prin metoda exercițiului
Metodologia didactică vizează ansamblul metodelor și procedeelor didactice utilizate în procesul de învățământ. În calitate de teorie stricto senso, metodologia instruirii precizează natura, funcțiile și clasificările posibile ale diferitelor metode de învățământ. În didactică, metoda se referă la calea care e urmată, drumul ce conduce la atingerea obiectivelor educaționale. Metoda didactică este o cale eficientă de organizare și desfășurare a procesului de predare-învățare și se corelează cu celelalte componente ale instruirii.
Assessment in the 8th Class
Performance assessment is a complex psycho-pedagogical process for determining the value of some processes, behaviors, performances, by reporting them to a set of predefined criteria, of „standard” value. Depending on applicability, at the educational-educational level, the evaluation is conceived in the form of the following hypotheses: evaluation of pupils ‘school performance, assessment of teachers’ teaching activity, evaluation of educational programs, evaluation of educational institutions and assessment of the education system.