Ca formator de caractere, conștientizez necesitatea adaptării abordării didactice în direcția inovării și a utilizării aplicațiilor moderne de învățare, accentul necesitând a se muta de pe componenta cognitiv-reproductivă pe cea practică, care răspunde unor nevoi imediate. Aplicațiile moderne implică elevul în propria formare, susțin motivația învățării, dezvoltă autonomia în gândire și capacitatea de rezolvarea de probleme, competențe esențiale ale omului modern.
First Conditional Clause – The 1st session/ Scenariu Didactic
Suntem buzoieni, dar și europeni!
Cu scopul de a dezvolta conștiința pro-ecologică în rândul elevilor școlilor partenere și a comunității locale, de economisire a energiei la școală și acasă, de descoperire a de modalităților de reducere a consumului ridicat de energie , de familiarizare a elevilor cu sursele de energie alternativă, precum și extinderea competențelor elevilor în domeniul construirii de machete, Şcoala cu cls. I-VIII nr. 7 Buzău a aplicat şi a obţinut finanţarea proiectului ERASMUS +, intitulat Water, wind and sun – ecology can be fun, cu numărul de referință 2018-1-PL01-KA229-050925_5.
Contribuția jocului didactic la socializarea preșcolarului
Ca modalitate de realizare a socializării preşcolarilor, jocul este, a fost și va rămâne esențial în formarea capacității de exprimare în grup, de relaționare.
Voi prezenta câteva jocuri didactice pe care le-am folosit la grădiniță, în activitatea cu copiii, în vederea socializării acestora.
Parteneriatul școală-comunitate (Studiu)
Parteneriatul reprezintă procesul de colaborare dintre două sau mai multe părţi care acţionează împreună pentru realizarea unor interese sau scopuri comune.
Termenul parteneriat este definit ca asocierea a doi sau mai mulţi parteneri, iar în literatura de specialitate, parteneriatul reprezintă modalitatea, formală sau informală, prin care două sau mai multe părţi decid să acţioneze împreună pentru atingerea unui scop comun.
Şcoala este una din instituţiile centrale ale comunităţii, are roluri specifice dar nu poate funcţiona şi nu se poate dezvolta fără a ţine cont de specificul comunităţii în care funcţionează.
Literatura și viața reală de ieri și de azi
Ca profesor, o întrebare pe care din ce în ce mai des mi-o pun este: ”Cum aș putea să-i fac și pe elevii mei să trăiască intens în universul cărții și să simtă bucuria de a privi lumea prin ochii altora?” Și cred că nu sunt singura care își pune această întrebare.
Considérations sur l’erreur en classe de fle
Tout enseignant est censé considérer l’erreur d’un apprenant comme une étape de l’apprentissage, absolument nécessaire et source d’enseignement pour tous les autres apprenants qui font partie du groupe – classe. Même si l’évaluateur a tendance à sursanctionner les erreurs commises par les élèves, celui-ci ne saurait pas les considérer comme impardonnables. En effet, les erreurs font partie du processus d’apprentissage témoignant, chez les élèves, du fonctionnement de leur interlangue, d’un système linguistique en train de se mettre à l’oeuvre reflétant une compétence linguistique transitoire qui correspond à un certain moment de l’apprentissage. Il est donc nécessaire d’envisager l’erreur comme un moyen, en évaluation formative, de réaliser des activités de remédiation.
Strategii de promovare a organizațiilor educaționale
În condiţiile actuale, nici o organizaţie nu-şi permite să activeze fără a avea o perspectivă clară, atât pe termen scurt cât şi pe termen lung, care să-i asigure subzistenţa, dar şi raţionalitatea, eficienţa în condiţiile în care mediul ambiant devine tot mai complex şi mai dinamic.
Marketingul în şcolile românesti pare să fie o noutate. Şcoala începe să sufere din cauza lipsei clienţilor şi lipsei serviciilor educaţionale diversificate, ori acestea poate ar aduce şi ceva bani în perspectivă.
Le contexte éducationnel de l’intégration des TICE dans l’étude d’une langue étrangère
Depuis l’apparition du numérique, de nombreuses études portent sur le besoin d’intégrer l’Internet dans la didactique et sur le rapport TICE – enseignement. Certains auteurs ont même réfléchi sur l’impact des TICE dans le processus d’évaluation.
Curriculum-ul adaptat – o necesitate a învăţării şcolare pentru elevii cu dizabilităţi
În numeroase ţări, se pune problema integrării copiilor cu dizabilităţi în cadrul unităţilor şcolare obişnuite, alături de ceilalţi copii.
Din punctul de vedere al politicilor educaţionale, orice elev care urmează o şcoală trebuie sprijinit să străbată treaptă cu treaptă programul educativ şi să se dezvolte prin acesta. Elevii cu dizabilităţi au nevoie de adaptarea curriculum-ului şi de individualizare, oferindu-le posibilitatea formării abilităţilor de comunicare, învăţare, într-un mod mai accesibil decât le permite acumularea întâmplătoare de informaţie.
Conflict psiho-emoțional (Studiu de caz)
Situaṭie problemǎ: dificultăţi legate de integrarea în colectivitate,violenṭă verbală, randament şcolar redus, cauzate de lipsa afecṭiunii părinṭilor biologici și a unui cămin unde să se simtă ȋn siguranṭă.