Parteneriatul grădiniţei cu familia trebuie să fie o formă de colaborare deschisă, în care fiecare poate contribui cu idei, poate sprijini progresul copilului şi poate experimenta situaţii noi de învăţare implicându-se activ în educaţie. Activităţile cu părinţii le oferă acestora ocazia să experimenteze specificul învăţării la grădiniţă, dar şi să descopere lucruri noi despre propriul copil şi despre sine. De asemenea, cadrele didactice au ocazia să îi cunoască mai bine pe părinţi şi pe copii şi să consolideze relaţia de încredere şi sprijin reciproc.
Beneficiile implementării programelor Erasmus+ în școli. Partea I – Considerente generale
Parteneriatele europene pot fi promotoarele unor direcții inovative de dezvoltare instituțională, cele care pot conferi o dimensiune europeană ofertei educaționale. Educația contemporană trebuie să evolueze spre o abordare centrată pe individ și pe aptitudinile acestuia și să îl consilieze cum să ajungă la potențialul său maxim. Proiectele de schimb interșcolar sunt cadrul perfect pentru o astfel de abordare, pentru că se bazează pe expertiza educațională a mai multor parteneri ce conlucrează pentru identificarea celor mai optime scenarii didactice care să ducă la îndeplinirea acelor deziderate.
Stages of Teaching and Learning of New Structures
This article review three stages of teaching and learning of the new structures: presentation, practice, production.
Dezvoltarea competentei digitale la elevi – o necesitate
Tehnologia digitală este inovația secolului XXI și ne modelează felul în care trăim, gândim și ne creștem copiii. Copiii noștri sunt printre primele generații care se nasc, cresc și trăiesc în această lume digitalizată și sunt așa-numiții „copii digitali”.
Fenomenul tehnologiei digitale a prins proporții uriașe și a adus cu sine o serie de schimbări pozitive precum comunicarea facilă, resurse pentru educație și învățare, aplicații care să ne facă viața mai ușoară – aplicații pentru gătit, sport, muzică etc.
Predarea online: Concluzii finale sau o nouă încercare?
Sunt profesor de informatică la un liceu dintr-un oraș mare, cu elevi cu interes crescut pentru învățare și reușită școlară, dar unde uneori presiunea părinților se resimte în critici exacerbate, în alegerile copilului dirijate de ambițiile adultului și în pretențiile de individualizare ale demersului colectiv pentru educare după necesitățile propriului copil. Majoritatea elevilor sunt deosebit de înzestrați și însetați de cunoaștere, și asta de obicei se dezvoltă pe mai multe planuri, iar talentele lor extrașcolare, de multe ori artistice, te uimesc, reflectând multiple laturi ale personalității lor.
Pregătirea instrumentelor de evaluare pentru instruirea practică
În lumea dinamică de astăzi, am căutat să-mi modific pedagogia personală la o pedagogie dinamică, interactivă, bazată pe cercetare, acțiune și învățare prin cooperare. Pedagogia modernă a determinat trecerea de la achiziționarea de cunoștințe la dobândirea de capacități și competențe la sfârșitul actului educațional. Ca urmare, s-a schimbat și evaluarea școlară – am pus accent pe certificarea a ceea ce știe să facă elevul și pe felul cum procedează pentru a fi performant și a obține scopul propus.
„Adoptă o clasă!” (Proiect educațional)
În contextul pandemiei de COVID-19, starea de urgență și de alertă instituite începând cu luna martie a anului școlar 2019-2020 au provocat un experiment social în domeniul educației. Pentru toți, trecerea la învățarea online a fost o surpriză și a constituit o provocare, chiar și pentru cei mai adaptabili dintre profesori și elevi.
Cercetarea științifică pentru educație tehnologică și aplicații practice la gimnaziu
Am întreprins această cercetare deoarece perioada traversată de la 11 martie până în prezent a constituit o adevărată provocare.Perioada pandemiei a adus schimbări majore în domeniul educației, implicit și în studiul disciplinei Educație tehnologică și aplicații practice. Mutarea activității în mediul on line m-a determinat să îmi perfecționez abilitățile de lucru pe calculator,să creez lecții virtuale, să caut aplicații potrivite elevilor mei.
Bune practici în relația grădiniței cu familia. Recomandări pentru părinți în scopul îmbunătățirii stării emoționale, performanței și comportamentului copiilor
Relaţia grădiniţei cu familia presupune un efort complex care-i influenţează pe toţi cei implicaţi în actul învăţării – copii, părinţi şi cadre didactice. De foarte multe ori părinţii au nevoie de îndrumare de la cadrele didactice pentru gestionarea relaţiei cu propriul copil, iar cadrele didactice au nevoie de sprijinul permanent al familiei pentru cunoaşterea şi identificarea strategiei potrivite pentru fiecare copil. Recomandările cadrelor didactice pentru părinţii preşcolarilor pot fi surse importante pentru schimbări pozitive în starea emoţională, performanţa şi comportamentul copilului, cu condiţia ca familia să manifeste deschidere şi interes, iar educatoarele să le ofere cu profesionalism.
Importanța softurilor educaționale în cadrul orelor de matematică. Exemple de utilizare
Procesul de predare-învățare-evaluare a matematicii de gimnaziu consider ca poate fi oricând îmbunătățit prin abordarea tehnologiei în cadrul orelor destinate acestei discipline. Astfel că, indiferent de strategia de lucru utilizată apelând la soft-urile educaționale, orele de matematică devin mai atractive iar conținuturile disciplinei sunt mai ușor înțelese de copii.