În condiţiile actuale, nici o organizaţie nu-şi permite să activeze fără a avea o perspectivă clară, atât pe termen scurt cât şi pe termen lung, care să-i asigure subzistenţa, dar şi raţionalitatea, eficienţa în condiţiile în care mediul ambiant devine tot mai complex şi mai dinamic.
Marketingul în şcolile românesti pare să fie o noutate. Şcoala începe să sufere din cauza lipsei clienţilor şi lipsei serviciilor educaţionale diversificate, ori acestea poate ar aduce şi ceva bani în perspectivă.
Le contexte éducationnel de l’intégration des TICE dans l’étude d’une langue étrangère
Depuis l’apparition du numérique, de nombreuses études portent sur le besoin d’intégrer l’Internet dans la didactique et sur le rapport TICE – enseignement. Certains auteurs ont même réfléchi sur l’impact des TICE dans le processus d’évaluation.
Curriculum-ul adaptat – o necesitate a învăţării şcolare pentru elevii cu dizabilităţi
În numeroase ţări, se pune problema integrării copiilor cu dizabilităţi în cadrul unităţilor şcolare obişnuite, alături de ceilalţi copii.
Din punctul de vedere al politicilor educaţionale, orice elev care urmează o şcoală trebuie sprijinit să străbată treaptă cu treaptă programul educativ şi să se dezvolte prin acesta. Elevii cu dizabilităţi au nevoie de adaptarea curriculum-ului şi de individualizare, oferindu-le posibilitatea formării abilităţilor de comunicare, învăţare, într-un mod mai accesibil decât le permite acumularea întâmplătoare de informaţie.
Conflict psiho-emoțional (Studiu de caz)
Situaṭie problemǎ: dificultăţi legate de integrarea în colectivitate,violenṭă verbală, randament şcolar redus, cauzate de lipsa afecṭiunii părinṭilor biologici și a unui cămin unde să se simtă ȋn siguranṭă.
Studiu privind impactul comunicării didactice în raport cu afectivitatea și motivația elevilor
În mediul educaţional, comunicarea informaţiilor nu se realizează în mod mecanicist, ci este influenţată de climatul interuman în care apare relaţionarea. Fiind o formă a comunicării umane, comunicarea didactică presupune o interacţiune de tip cooperant; acţiunea didactică, înţeleasă ca proces de comunicare, are în vedere atât conţinutul transmis, cât şi modalitatea prin care se realizează transmiterea lui, în funcţie de particularităţile specifice elevilor.
Educarea părinţilor în vederea obţinerii performanţelor şi prevenirea eşecului şcolar
„A fi prieten” cu proprii copii poate să reprezinte tot atât de bine apropierea ta de ei, coborându-te la mintea lor, fie apropierea lor de tine, ajutându-i să devină adulţi. De altfel, a te apropia de copilărie, a te simţi din nou copil, din când în când, alături de copiii tăi, nu implică alunecarea în infantilism, nici respingerea valorilor, ideilor şi experienţei dobândite de-a lungul existenţei.
Probabil că e, deopotrivă, cel mai bun mijloc de a comunica într-o formă asimilabilă, întrucât e lipsită de aroganţă. Dar, pentru a ajunge la aceasta, trebuie fără îndoială să fi păstrat tu însuţi ceva din această preţioasă sensibilitate a copilăriei pe care anii şi grijile o atenuează prea des, deşi ea uneori se reînsufleţeşte dacă stabileşti contactul cu cei care se găsesc încă la vârsta la care sensibilitatea se află în toată prospeţimea ei.
The EFL Teacher’s Profile of Intelligence Assessment – a Pathway to Professional Development
Knowing personal capacities and limitations is one of the milestones of learning/ teaching style research applied to language learning. That is why, prior to reflecting on their teaching strategies and learners’ differences, each teacher should re-examine the nature of his or her own intelligence. We need an awareness of our own profile of intelligence to learn more about ourselves as teachers.
Legătura dintre şcoală şi familie – un pas important spre succes
În societatea actuală, copiii sunt asaltaţi de o mulţime de factori educativi formali, informali, nonformali. Pe lângă instituţiile consfinţite ( şcoala, familia, biblioteca, muzeul, biserica, clubul copiilor, televiziunea, radioul, internetul, presa scrisă) sunt şi organizaţii diverse ( ale copiilor, tinerilor, părinţilor etc.) fundaţii, specialişti în intervenţia socio-educativă.
Meseria de părinte se învață
Știința a dovedit că oamenii nu se nasc turnați în tipare identice, așa că fiecare individ este un unicat. Șlefuirea, diversificarea le realizează omul: mediul familial, școlar, social.
Trebuie să recunoaștem că stăpânim tot mai puțin sau chiar deloc mediul social, nu-l putem controla, alege sau evita, după rețete gata făcute, cum greu este de bănuit în ce mod reacționează diferiți copii crescuți în același mediu. Uneori suferă influențe pozitive, alteori, negative.
Competențe derivate sau obiective operaționale?
Apărând concepțiile cognitiviste care susțin formarea competențelor ca rezultat al procesării informației, în unele țări occidentale, după 1980, finalităţile procesului de instruire trec din zona obiectivelor spre competențe.