Asking questions is a fundamental aspect of human thirst for knowledge. When a question arises in the mind, it sets off a series of cognitive processes that go beyond the mere desire for an answer. On the other side, when faced with a question, the human mind becomes engaged, activating critical thinking skills and prompting a deeper exploration of the subject matter. The act of questioning so creates not just an opportunity for reflection, analysis or understanding but a way of real time connection and development.
Rolul desenului în educația timpurie
Desenul copilului este un produs cultural integrat cu o bază biologică care dezvăluie funcționarea creierului și ne informează despre modul în care copilul percepe lumea în care trăiește. Spune multe, de asemenea, despre colecția personală a copilului de amintiri, capacități simbolice și starea gândirii sale geometrice.
Împreună putem mai bine! Proiectul eTwinning Learn differently, through projects!
Timid, în 2015, m-am înscris pe platforma eTwinning cu dorința de a face un pas virtual către Europa, împreună cu elevii mei. Pe parcursul anilor ne-am alăturat unui număr de aproximativ 40 de proiecte. Participarea la fiecare dintre ele a adus noi oportunități pentru dezvoltarea profesională, am avut acces la diferite instrumente de învățare corespunzătoare noilor tehnologii și am învățat să le integrăm la clasă printr-o colaborare fructuoasă în cadrul acestor schimburi de experiență.
Umorul copiilor mici în joaca și momentele din viața de zi cu zi
Umorul și rolul acestuia în viața celor mici, precum și încercarea de a identifica elementele comune ale acestuia, prin observarea expresiilor proprii în viața de zi cu zi din grădiniță reprezintă aspecte de mare de interes pentru cei ce se ocupă îndeaproape de o educație de calitate, ancorată în societatea de azi.
Umorul copiilor mici joacă un rol important în tranzițiile de rutină și în situațiile de joacă. Umorul comun în preșcolaritate este adesea văzut ca sclipire de moment, ca un curent care curge, ca o „superdistracție”. Numeroase cercetări, studii au încercat să răspundă la întrebarea: „De ce umorul ar trebui utilizat mai mult ca instrument pedagogic?”. S-a urmărit, astfel, o înțelegere mai profundă a naturii și a aplicării sale în educația timpurie.
Modelul familiei în formarea deprinderii de lectură de plăcere la vârsta școlară mică
Lectura la vârsta școlară mică este de o importanță crucială în dezvoltarea copiilor. Ea contribuie la dezvoltarea abilităților lingvistice, dezvoltarea imaginației și a creativității, dezvoltarea abilităților cognitive, îmbogățirea cunoștințelor generale, dezvoltarea empatiei și a înțelegerii sociale, îmbunătățirea concentrării și a abilităților de ascultare. Pe lângă dezvoltarea abilităților esențiale, lectura la această vârstă deschide în fața copiilor fereastra către o lume a cunoașterii, creativității și imaginației. Prin încurajarea și sprijinul lecturii în această etapă, se pune baza pentru o dezvoltare continuă a copiilor și pentru o pasiune durabilă pentru lectură pe termen lung.
Familia joacă un rol crucial în formarea obiceiurilor și comportamentelor copiilor în diverse domenii ale vieții lor. În ceea ce privește dezvoltarea abilităților de lectură și iubirea pentru cărți, modelul familial are o influență puternică asupra copiilor în perioada școlară mică. Articolul de față explorează importanța modelului familial în dezvoltarea deprinderii de lectură de plăcere la copiii de vârstă școlară mică.
Proiectele și dezvoltarea personală
O astfel de oportunitate prin care elevul poate să își îmbunătățească anumite competențe sunt proiectele internaționale eTwining. Programul a fost lansat în anul 2005. Profesorii își pot face cont pe platforma ESEP – noua platformă care include eTwinning – iar pe pagina proiectului se pot posta poze, prezentări, filmulețe pe teme culturale sau pe orice conținut din programa școlară. Ei intră într-o competiție și sunt antrenați în pregătirea temelor. Pot comunica în spațiul eTwinning, dar pot utiliza și mai multe aplicații care să le permită să lucreze în colaborare. Elevul comunică în diferite limbi cu elevii din alte țări pe teme variate, îmbogățindu-și cunoștințele. Aceste proiecte au rolul de a-l implica pe elev, de a-l determina să își asume un rol în proiect și el poate să își valorifice cunoștințele, talentul. Profesorul este doar un simplu facilitator al învățării prin proiecte.
Starea de bine în școala prin jocuri și activități (Curs Erasmus+)
În acest articol prezint câteva informații despre participarea mea, în perioada 12-17 decembrie 2022, la cursul de formare „Finnish Approach to Pupil’s Wellbeing: How to Bring More Activity, Fun and Joy to Classroom”, desfăşurat în cadrul proiectului „Incluziune prin starea de bine”, număr de referinţă 2022-1-RO01-KA122-SCH-000075211. Proiectul „Incluziune prin starea de bine”, al cărui beneficiar este Școala Gimnazială Vulcana Pandele, este finanțat de Comisia Europeană prin programul Erasmus+, Acţiunea-cheie 1, în perioada 1 iunie 2022-31 iulie 2023.
Școala ideală
Înregistrând în ultimele decenii metamorfoze profunde la nivel politic, social-economic, dar și cultural – la nivelul mentalului colectiv, societatea românească se află în continuă prefacere, în căutarea unui sens și a precizării unei identități în cadrul noilor realități europene. Un rol important – chiar o misiune – în acest context complex îi revine educației, învățământului, care are menirea de a forma nu doar viitori buni profesioniști în toate domeniile ori buni cetățeni, ci și Oameni, ființe responsabile atât de trecutul, patrimoniul cultural și material moștenit, cât și de viitor, ființe care să-și asume și să-și decline atât propria identitate, cât și să respecte și să accepte alteritatea, ființe preocupate atât de propria realizare, cât și de evoluția grupului social și comunitar în care se integrează și care le definește, persoane preocupate chiar de parcursul ascendent al întregii țări.
Războiul patrulaterelor
Patrulaterele sunt noțiuni importante pentru clasa a VII-a, făcând legătura între materia din clasa a VI-a și geometria în spațiu. Acestea oferă geometriei un aspect mai calculabil prin proprietățile cantitative, adică prin calcularea perimetrului și a ariei. Am folosit și în cazul acestora povestirea ca metodă de învățare, personajele fiind tipurile de patrulatere studiate prin programa aferentă ciclului gimnazial. Prin folosirea acestei metode, putem adăuga valoare procesului educativ prin faptul că elevii folosesc anumite cunoștințe, calitative sau cantitative, pentru a diferenția sau a găsi asemănări între două patrulatere pe baza unor criterii sau cerințe. În următoarele rânduri, prin munca mai multor generații de elevi, am reușit să amestec părți realizate de ei și să reușesc a realiza o povestire despre patrulatere pe care o folosesc pentru a recapitula noțiunile despre patrulatere în orele de pregătire pentru examenul de evaluare națională.
Idealul educațional de ieri, de azi…
În vederea realizării eseului, am apelat la lucrări sau citate preluate de la anumite personalități pe care le-am analizat din perspectivă personală, cu scopul de a trasa viziunea proprie, în ceea ce privește importanța și impactul valorilor etice, morale în societate.