Apare din octombrie 2001

EDICT Revista educației

O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.

Propuneți un articol Abonare
Publicare gratuită
Adeverință de autor
ISSN 1582 – 909X
Profesor în clasă
7.236
Articole publicate
2975
Contribuitori
Elena Mihoc • Colegiul Național Onisifor Ghibu, Oradea (Bihor) • România
• 5 minute

Metoda mersului invers

Ne propunem în cele ce urmează să surprindem câteva elemente esențiale privind rezolvarea problemelor prin metoda mersului invers.
Nu putem să nu relevăm aspecte din Programa școlară pentru disciplina Matematică, clasele a III-a – a IV-a, Anexa nr. 2 la Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale nr. 5003 /02.12.2014, care prevede, în cadrul competențelor generale, competența generală 5. Rezolvarea unor probleme în situații familiare, respectiv competența specifică 5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate…, iar ca activitate propusă regăsim rezolvarea de probleme prin mai multe metode.

Articol complet →

Random image
Elena Mihoc • Colegiul Național Onisifor Ghibu, Oradea (Bihor) • România
• 5 minute

Traseul metodic de rezolvare a problemelor de matematică

Rezolvarea problemelor de matematică reprezintă una dintre competențele fundamentale urmărite în cadrul ciclului primar, solicitând din partea elevilor nu doar cunoștințe matematice, ci și capacități cognitive complexe, precum analiza, sinteza, generalizarea și transferul. Prezentul articol propune o trecere în revistă a traseului metodic structurat pe care cadrul didactic îl poate urma în predarea și exersarea rezolvării problemelor, pornind de la înțelegerea enunțului și ajungând până la compunerea de probleme noi. Demersul prezentat îmbină abordarea algoritmică, necesară în etapele inițiale ale învățării, cu metodele euristice, care stimulează gândirea independentă și creativă a elevilor, oferind astfel un cadru metodologic echilibrat și aplicabil în practica școlară curentă.

Articol complet →

Random image
Luminița-Mihaela Belgun • Liceul Tehnologic, Turceni (Gorj) • România
• 3 minute

John Fowles: The Gateway to Narrative Voice

For high school educators, moving students beyond the „once upon a time” simplicity of a linear plot and into the complex machinery of narrative voice can feel like an uphill battle. How do we explain that a narrator can be a liar, a ghost, or even the author himself? To solve this pedagogical puzzle, there is perhaps no better candidate than the British postmodernist John Fowles.

Articol complet →

Random image
Alina Nicoară • Școala Gimnazială, Vânători (Vrancea) • România
• 3 minute

The Role of Technology in Teaching English as a Second Language

In recent decades, technology has significantly transformed the educational landscape, particularly in English Language Teaching (ELT). This paper examines the pedagogical impact of digital tools, focusing on both their benefits and limitations, as well as on the evolving role of teachers in technology-enhanced environments.

Articol complet →

Random image
Elena Mihoc • Colegiul Național Onisifor Ghibu, Oradea (Bihor) • România
• 4 minute

Jocul și dezvoltarea socio-emoțională

Competența socio-emoțională reprezintă un sistem de abilități, precum empatia, comunicarea eficientă, autoreglarea, conștiința de sine, utilizate în contexte sociale. Ea determină gradul în care copilul este capabil să-și regleze comportamentul în mod conștient, respectiv nivelul la care reușește să construiască relații armonioase și să fie implicat în mod intenționat în acțiuni sociale.
În cele ce urmează, vom propune un joc didactic pentru începutul clasei pregătitoare, în scopul dezvoltării competențelor socio-emoționale ale copiilor.

Articol complet →

Random image
Bianca Loredana Bădiță • Școala Gimnazială Ioan Ciucurel, Șoșdea (Caraş-Severin) • România
• 2 minute

Importanța digitalizării în școală

Tehnologia face parte din viața noastră, iar școala se adaptează tot mai mult acestei realități. Digitalizarea aduce avantaje importante pentru elevi și profesori, făcând procesul de învățare mai atractiv și mai eficient. Elevii pot găsi rapid informații actualizate pentru teme sau proiecte și pot înțelege mai ușor concepte dificile, iar lecțiile interactive și vizuale îi ajută să rămână concentrați și motivați.

Articol complet →

Random image
Elena Mihoc • Colegiul Național Onisifor Ghibu, Oradea (Bihor) • România
• 4 minute

Matematica în viața de zi cu zi

Chiar din ciclul primar, elevii ridică o serie de întrebări legate de disciplina Matematică, precum: De ce învățăm matematică?, La ce ne folosește matematica?, Voi folosi vreodată noțiunile de matematică învățate?. Trebuie astfel, ca și cadre didactice, să ne aplecăm și asupra acestor problematici ridicate de elevi, pentru a-i apropia pe copii cu dragoste de matematică, fără teamă, ajutându-i să-și descopere aptitudinile pentru acest domeniu, reducându-se astfel rezistența acestora față de această disciplină, pe care o consideră uneori inabordabilă și rigidă, sporind motivația învățării, atenția, făcând ca percepția să fie îmbunătățită, concentrarea mărită, conștientizând conexiunile dintre matematică și viața de zi cu zi, dintre matematică și societate.

Articol complet →

Random image
Alina Mușat • Școala Gimnazială, Valea Mare (Dâmboviţa) • România
• 5 minute

Rolul platformei iTeach în activitatea didactică și impactul asupra viziunii profesorului modern

În contextul transformărilor accelerate ale societății contemporane, educația este nevoită să se adapteze constant la noile cerințe ale erei digitale. Profesorul nu mai este doar un simplu furnizor de informații, ci devine un facilitator al învățării, un ghid și un partener în procesul educațional. În acest cadru, platformele digitale dedicate cadrelor didactice joacă un rol esențial în modernizarea actului educațional. Una dintre cele mai relevante platforme din România este iTeach, un spațiu virtual complex destinat dezvoltării profesionale continue a profesorilor.

Articol complet →

Random image
Simona-Valentina Dolea • Liceul Teoretic David Voniga, Giroc (Timiş) • România
• 3 minute

Dezvoltarea gândirii critice prin jocuri și activități creative în clasă

În contextul educațional actual, formarea gândirii critice reprezintă o competență esențială pentru elevi, fiind necesară nu doar pentru performanța școlară, ci și pentru viața personală și profesională viitoare. Dezvoltarea acestei abilități nu se realizează prin memorarea pasivă a informațiilor, ci prin implicarea activă a elevilor în procese de analiză, argumentare și reflecție.

Articol complet →

Random image
Lili Simona Hudișteanu • Școala Gimnazială Ioan Cernat, Havârna (Botoşani) • România
• 4 minute

Dimensiunea profesională: Între cunoașterea formală și înțelepciunea practică în contextul mentoratului didactic

În peisajul educațional contemporan, formarea identității profesionale a educatorului este o structură în permanentă transformare ce necesită auto-reflecție continuă. Această perspectivă impune o distincție clară între episteme (cunoașterea formală, abstractă) și phronesis (înțelepciunea practică, experiențială), deoarece modelele teoretice eșuează adesea în absența particularităților experienței concrete, precum emoțiile sau blocajele personale. Identitatea se sprijină pe un echilibru între trei axe: personală (eu), profesională (profesie) și contextuală (mediu), însă presiunea socială și sarcinile administrative pot genera un dezechilibru profund, transformând școala într-un mediu ce consumă resursele interne ale profesorului.

Articol complet →

Random image