Educația timpurie urmărește dezvoltarea armonioasă a copilului prin activități integrate, centrate pe interesele și nevoile acestuia. În acest context, proiectele eTwinning oferă un cadru modern de colaborare internațională, facilitând schimbul de bune practici și utilizarea resurselor digitale în procesul educațional.
CoP – comunitate de practică a unui proiect ambițios Erasmus+ G-STEAM Academy
A doua întâlnire strategică a consorțiului din cadrul proiectului Erasmus+ G-STEAM Academy a fost organizată de Universitatea Aristotel din Salonic, în perioada 25–26 noiembrie 2025. La întâlnire au participat partenerii proiectului, instituțiile asociate și stakeholderii, scopul principal fiind analiza activităților implementate până în prezent și planificarea etapelor următoare de implementare. Acestea vizează consolidarea impactului proiectului asupra elevilor și cadrelor didactice, prin organizarea de formări pentru traineri, programe de mentorat pentru profesori și dezvoltarea de kituri STEAM destinate elevilor.
Matematica, între rigoare și funcționalitate: demersuri transcurriculare în educația școlară (Studiu de specialitate)
Lucrarea de față analizează rolul matematicii ca instrument interdisciplinar în cadrul procesului educațional contemporan, evidențiind valoarea sa formativă și aplicativă în activități transcurriculare. Sunt prezentate fundamentele teoretice ale abordării transcurriculare, precum și modalități concrete de integrare a matematicii în domenii precum arta, științele naturii, literatura, educația fizică și viața cotidiană. Studiul subliniază importanța învățării prin aplicare practică și a conexiunilor interdisciplinare în dezvoltarea competențelor-cheie, a gândirii critice și a autonomiei în învățare.
L’utilisation de la video en classe de FLE (Étude)
Les documents vidéo peuvent être les clips musicaux, les extraits de films, les reportages, une recette de cuisine, un dessin animé, un reportage court de type journal télévisé, un fait divers, une interview avec un personnage public ou anonyme, un document muet, un jeu télévisé.
Engleza în era digitală: când tehnologia devine aliatul profesorului
Integrarea instrumentelor digitale în predarea limbii engleze reprezintă una dintre cele mai importante direcții de modernizare a educației contemporane. Într-o societate dominată de tehnologie, în care elevii sunt permanent conectați la mediul online, școala este nevoită să își regândească metodele și strategiile didactice. Predarea limbii engleze, ca limbă de comunicare internațională, are un potențial deosebit de a valorifica instrumentele digitale, oferind oportunități variate pentru învățare activă, autentică și relevantă.
The Benefits of Using Technology in English Language Teaching
In recent years, technology has become an essential part of everyday life, and its influence on education is impossible to ignore. Students today grow up surrounded by digital devices, which naturally affects the way they learn and process information. At the same time, English has developed into a global language, used for communication, education, and professional purposes worldwide. For these reasons, integrating technology into English language teaching is no longer optional, but necessary.
De la simbol la raționament: predarea elementelor de logică matematică la clasa a IX-a (Studiu de specialitate)
Prezentul studiu analizează problematica predării elementelor de logică matematică la clasa a IX-a, din perspectiva didacticii matematicii și a formării gândirii logice a elevilor. Sunt evidențiate dificultățile specifice întâmpinate de elevi în înțelegerea limbajului simbolic și a structurilor logice, precum și strategiile didactice validate de literatura de specialitate. Cercetarea are un caracter teoretico-aplicativ și propune un model de intervenție pedagogică bazat pe instruire explicită, utilizarea reprezentărilor schematice și contextualizarea conceptelor logice. Analiza sugerează că predarea logicii matematice prin metode active și vizuale contribuie semnificativ la dezvoltarea raționamentului corect și la consolidarea competențelor de argumentare matematică ale elevilor de clasa a IX-a.
Poate geometria să devină din nou captivantă pentru elevi?
Predarea matematicii la nivel liceal, în special în clasa a IX-a, reprezintă un context favorabil pentru dezvoltarea gândirii logice, a spiritului de investigație și a creativității elevilor. Teorema cosinusului, cunoscută și sub denumirea de teorema lui Al-Kashi sau teorema generalizată a lui Pitagora, își are originile în mai multe civilizații antice. Deși ideea sa era utilizată încă din Antichitate de matematicieni greci precum Euclid și Hiparh, formularea explicită apare în secolul al XV-lea în lucrările matematicianului persan Ghiyath al-Din Jamshid al-Kashi.
De la formulă la decizie: predarea reflexivă a matematicilor financiare ca instrument de formare a competențelor funcționale
Scopul prezentului studiu este de a evidenția modul în care predarea reflexivă poate fi valorificată în predarea capitolului „Matematici financiare”, prin utilizarea problemelor aplicative și a modelului de rezolvare propus de George Polya.
Metode interactive de predare a matematicii în gimnaziu utilizând inteligența artificială
Matematica este o disciplină fundamentală în formarea gândirii logice și analitice a elevilor. Timp de secole, predarea sa s-a bazat pe metode tradiționale, centrate pe profesor și manual, cu accent pe transmiterea cunoștințelor și exersarea algoritmilor. Metodele clasice de predare presupun explicații frontale, exerciții rezolvate pe tablă, lucrări scrise și evaluări periodice. Acestea pun accent pe structură, disciplină și pe rolul central al profesorului ca sursă principală de informații. Avantajul lor este claritatea etapelor și verificarea riguroasă a cunoștințelor, dar pot fi limitative pentru elevii cu ritmuri diferite de învățare.