O direcţie importantă în formarea comportamentului civic o reprezintă activitatea de cunoaştere a elevilor şi abilitarea acestora în cunoaşterea de sine şi cunoaşterea celorlalţi. Din experienţa noastră didactică şi din literatura de specialitate, am ajuns la concluzia că cele mai eficace metode de cunoaştere sunt acelea bazate pe observaţii, pe analiza produselor activităţii, pe convorbiri directe, jocuri, chestionare şi teste, exerciţii de imaginaţie. Acestea pot fi experimentate şi aplicate în mai multe lecţii, la diferite discipline de învăţământ, dar cu precădere în lecţiile de educaţie civică.
Educația outdoor, încotro…?
Conceptul de educație outdoor în sine, nu este unul nou și își datorează începuturile inițiativelor unor specialiști în educație: campingul organizat bine cunoscut la sfârșitul secolului XIX în Europa, Anglia, America și Noua Zeelandă; Mișcarea Scouting stabilită în Anglia în 1907 de Robert Baden-Powell care s-a bazat pe educația non-formală cu accent asupra activităților practice outdoor; pionier în educației outdoor – Kurt Hahn, un educator german, care a fondat școli precum Schule Schloss Salem în Germania.
Importanța integrării jocului educațional bazat pe programare la vârstele mici
Formarea gândirii logice, algoritmică este una dintre competențele care se formează la nivelul învățământului primar, ajută elevii să-și dezvolte o gândire logică, ordonată, să aibă capacitatea de a corela conținuturi, de a valorifica informațiile dobândite, de a realiza pe calculator mici programe cu ajutorul cărora să simuleze situații, să construiască strategii, să coreleze mișcări, într-o lume virtuală care se raportează la lumea reală.
Les Principes de la traduction
Ce travail se propose de faire un schéma de quelques principes de la traduction poétique tels quels résultent de l’expérience du traducteur Gabriel Pârvan et qui sont présentés dans la traduction du livre « Poèmes érotiques » de Paul Verlaine et plus précisément dans la note du traducteur et dans ses conversations avec monsieur Jean-Louis Courriol.
Comunicarea teatrală (Studiu)
Datorită ordinii în care au apărut – scrierea după vorbire – textul scris, este, în mod curent, considerat simplă transpunere, într-un mediu diferit, a vorbirii (transpunerea sunetului în semn grafic neavând nicio influență sau vreo importanță în procesul textualizării). Teoriile lingvistice ale textului, fie că se referă exclusiv la textul scris, fie, atunci când admit și statutul de text al celui oral, consider că singura diferență dintre ele constă în canalul de comunicare sau în suportul material al textului. Studiile etnologice, însă, au pus în evidență diferențe majore între comunicarea prin scris și cea orală.
Abilități de viață independentă la elevi
Într-o perioadă în care învățământul românesc se confruntă cu noi provocări, profesorul se descoperă prins în postura de a transforma procesul didactic într-unul cu beneficii de lungă durată. Închiderea temporară a școlilor, pune sub semnul întrebării predarea și învățarea. Poate profesorul profita și adapta „stilul Corona” contextului educațional? Poate extrage efecte pozitive pentru elevii săi? Virusul a încetinit sau a accelerat învățarea?
Metode pentru dezvoltarea gândirii critice
Cred că pentru a identifica cele mai bune metode de dezvoltare a gândirii critice este necesar să fie bine înțeleasă foarte bine această noțiunea. Ce este gândirea critică?
Educația și mediul înconjurător
Putem spune că fiecare colț de natură este un mic univers ce-i poate fi menținută „sănătatea„ prin protejarea tuturor elementelor ce alcătuiesc mediul înconjurător. Ca o definiție oficială, putem afirma că prin protecția mediului se înțelege totalitatea acțiunilor menite să asigure conservarea resurselor naturale și protejarea calității componentelor mediului înconjurător.
Using the Best Resources During the English Class
Harmer, (2001:151) suggests a five-stage procedure when teachers make their own teaching material. Focus is put on the making of the material rather than the actual use of it. The first stage is planning and to begin with all the material obviously needs to be comprehensible and attractive to the students.
Cyberbullying-ul poate fi redus sau combătut, dacă suntem informaţi
Cyberbullying-ul este un comportament agresiv intenționat care este menit să provoace disconfort sau durere, implică un dezechilibru de putere și tărie între agresor și victimă și se manifestă repetitiv, regulat prin intermediul dispozitivelor tehnologice. Spre deosebire de situațiile clasice de bullying, în care comportamentul se oprește la un moment dat, iar situația umilitoare sau agresivă se încheie, hărțuirea online pare să fie fără sfârșit.
