Rolul dominant al profesorului, care era un simplu vehicul al informaţiei din materia respectivă, trebuie schimbat, dascălul trebuie să devină mai degrabă un facilitator între text şi elev, între teorie şi text. Se urmăreşte cu precădere crearea unui caracter aplicativ, elevul să fie capabil să regăsească în aspectele concrete de viaţă situaţiile şi tipurile umane din carte.
Din păcate în sistem se sesizează o oarecare inerţie şi această mutaţie este privită doar ca un simplu joc de cuvinte. Se simte nostalgia orelor în care elevul citea comentariul de text sau în care era efectiv ascultat sau mai corect spus doar ascultat fără a se urmări dacă el a şi înţeles ceea ce spune.
Competențe dobândite de către elevi până la finalul clasei a VIII-a la obiectul de studiu limba și literatura română
