EDICT – Pagina 475 – Revista Educației

Pavel-Rafael Negru • Liceul Teoretic Eftimie Murgu, Bozovici (Caraş-Severin) • România

11 decembrie 201910 decembrie 2019 • 5 minute

Istoria învățată prin activități extracurriculare

Activitățile extracurriculare, prin care se asigură contribuții importante la optimizarea procesului de instruire şi educare a elevilor, se concretizează în mai multe forme, şi anume: cercul de istorie cu profil interdisciplinar, muzeul şcolar de istorie, excursia, vizita, concursurile şcolare pe teme de istoria patriei, aniversările unor evenimente din viaţa unor personalităţi locale sau a unor evenimente din istoria patriei.
Aceste activităţi completează ce au învăţat elevii la istorie în clasă, folosesc, în mod util şi plăcut, timpul în afara orarului şcolar al elevilor.

Articol complet →

Veronica Corina Rusu • Liceul Economic Virgil Madgearu, Constanța (Constanţa) • România

11 decembrie 20199 decembrie 2019 • 6 minute

Studiu privind timpul liber al elevilor

Modalitățile de organizare a timpului pentru elevi sunt multiple: sport, muzică, lectură, plimbări în aer liber, calculator, televizor, reviste, toate sunt surse de informare și dezvoltare, de relaxare şi descărcare a energiilor negative acumulate în timp.
Pentru ca un timp liber să fie de calitate, trebuie să fie îndeplinite anumite condiții: să se desfășoare într-o perioadă suficient de mare; să ducă la satisfacția copilului, să-i creeze bucurie; să lase copilul să se manifeste liber; să-i dea copilului posibilitatea să devină sociabil; să nu fie constrâns sau obligat să facă ceea ce nu-i place; să-i sporească încrederea în sine; să-i ofere copilului libertatea de a alege, astfel încât să-și dezvolte abilitățile, aptitudinile, curiozitatea, creativitatea, imaginația; să-i înlesnească copilului posibilitatea de a-și dezvolta personalitatea unică, în continuă transformare și adaptare.

Articol complet →

Daniela Lavric • Școala Gimnazială Voitinel (Suceava) • România

9 decembrie 20199 decembrie 2019 • 5 minute

Familia și școala, condiții educative determinante în construirea spiritului creativ

Mediul familial reprezintă baza dezvoltării personalităţii copilului, a valorilor morale, a stabilităţii emoţionale şi a fondului cultural. Familia constituie suportul iniţial în evoluţia individului, acţionând din trei direcţii diferite: prin intermediul tatălui ca imagine a autorităţii, mama ce conferă suportul afectiv şi fraţii ce determină apariţia conceptului de rivalitate. Gradul ridicat sau mediu de educaţie reprezentativ pentru părinţi sau pentru ceilalţi membri, nivel mediu-superior din punct de vedere economic, mărimea familiei şi participarea la cursuri la nivelul preşcolar asigură condiţii propice creativităţii.

Articol complet →

Manuela Carmen Gruia • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Matca (Galaţi) • România

14 decembrie 20199 decembrie 2019 • 4 minute

Blocajele creativității la ciclul primar

A considera creativitatea ca fiind atributul doar al anumitor persoane este, din punct de vedere al ştiinţei psihicului, o greşeală imensă.
Marile invenţii sau operele de artă reprezintă doar limita superioară a aptitudinilor transformate în talent creativ. De fapt, orice fiinţă umană este creativă, într-un fel sau altul, chiar începând din mica copilărie. Din acest punct de vedere, dacă am analiza comportamentul unui prunc, am constata că, în realitate, el nu descoperă lumea ci o recreează.

Articol complet →

Mariana Bîrsan • Grădinița cu Program Prelungit Pinocchio, Craiova (Dolj) • România

9 decembrie 20198 decembrie 2019 • 9 minute

„Legenda Ghiocelului”, între adevăr şi provocare (Proiect)

Învățarea integrată, bazată pe nevoia de cunoaștere și investigare pe demersuri unde curiozitatea copiilor capătă semnificație prin roluri asumate aduce beneficii de necontestat procesului de formare a competentelor și de cunoaștere a valorilor.
Legenda este un pretext care prin conținutul său îi atragem, să îi orientăm pe copii spre lectura citită sau audiată într-un moment cu grijă ales și integrat în tipuri de activități diferite, în momente neașteptate de copii.
Astfel că, în perioada 9-13 martie 2019 am desfășurat proiectul cu tema „Legenda Ghiocelului” – adevăr și provocare.

Articol complet →

Ramona Ştefănescu • Liceul Teoretic Panait Cerna, Brăila (Brăila) • România

9 decembrie 20197 decembrie 2019 • 7 minute

Le portfolio – méthode d’évaluation en classe de langue vivante

Le portfolio est une méthode alternative d’évaluation qui a attiré l’attention et l’intérêt des professeurs. Il était nécessaire de trouver une méthode d’évaluation flexible, une alternative aux modalités traditionnelles d’évaluation. Le terme est relativement nouveau dans la terminologie des sciences d’éducation.

Articol complet →

Georgeta Gărăiman • Liceul Tehnologic Dimitrie Dima, Pitești (Argeş) • România

5 decembrie 20194 decembrie 2019 • 8 minute

Factorii determinanţi ce influențează calitatea motrică viteză (Studiu)

Numeroase sunt elementele care afectează viteza, dar factorii specifici care acţionează direct asupra acesteia sunt următorii: ereditatea, timpul de reacţie, capacitatea atletului de a depăşi rezistenţa externă, tehnica, concentrarea şi voinţa, precum şi elasticitatea musculară.

Articol complet →

Ramona Ştefănescu • Liceul Teoretic Panait Cerna, Brăila (Brăila) • România

5 decembrie 20193 decembrie 2019 • 5 minute

Vers une définition de la compétence de communication

La compétence représente un «ensemble des connaissances et des stratégies qui peuvent être mises en œuvre pour communiquer » (ALTE)
La compétence est aussi considérée comme une « aptitude reconnue à pouvoir (savoir-faire) produire telle ou telle conduite. En linguistique, le terme renvoie à une capacité sous-jacente opposée à la performance, qui est la manifestation langagière de la compétence. Cette distinction est apparue dans les travaux de Chomsky» (PDCC)

Articol complet →

Daniela Anton • Liceul Tehnologic Special Vasile Pavelcu, Iași (Iaşi) • România

5 decembrie 20192 decembrie 2019 • 5 minute

Părintele și profesorul – parteneri activi în procesul de construcție a identității copilului cu deficiențe senzoriale multiple

Copilul este o ființă complexă, deosebită și individuală, care coexistă prin relațiile pe care le construiește cu adulții, copiii și mediul exterior. Părintele și dascălul au responsabilitatea morală de a ocroti sănătatea fizică, psihică a copilului prin crearea unui mediu prietenos, activ, creativ și critic, un loc de îngrijire și învățare viabil, dezvoltându-i astfel sentimentul că este în siguranță alături de ei, de a-i oferi repere foarte precise în timp și spațiu care pot ajuta la observarea, investigarea și înțelegerea lumii înconjurătoare, plecând de la nevoile și interesele copilului. De asemenea, alături de părinte și profesor, copilul trăiește experiențe noi, senzatii și emoții noi, diverse și intense, se relaxează, se joacă, se îmbogățește spiritual, cognitiv, moral, își dezvoltă abilități intra și interpersonale. A crește, a fi îngrijit și educat într-un mediu fizic securizant, într-un mediu de stimulare multisenzorială este unul dintre dezideratele care ne dorim, noi, profesorii, ne dorim să fundamenteze întreg procesul terapeutic-recuperator al copilului cu DSM.

Articol complet →

Grațiela Visan • Școala Gimnazială Mihai Viteazul, Boldești-Scăeni (Prahova) • România

2 decembrie 20192 decembrie 2019 • 4 minute

Proiectul eTwinning “Christmas Again!”

Prin acest proiect, ne-am propus să transmitem elevilor noștri semnificația acestei sărbători importante, aceea de a dărui, de a fi alături de cei nevoiași, de a petrece timp alături de cei singuri.
Copiii au realizat felicitări și ornamente de Crăciun, au strâns daruri și au folosit aceste lucruri în scop caritabil. Ei au învățat colinde, au creat povești de Crăciun, au învățat unii de la alții despre tradiții și obiceiuri de Crăciun specifice fiecărei țări.

Articol complet →

EDICT Revista educației