Apare din octombrie 2001

EDICT Revista educației

O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.

Propuneți un articol Abonare
Publicare gratuită
Adeverință de autor
ISSN 1582 – 909X
Profesor în clasă
5.917
Articole publicate
2566
Contribuitori
Silvia Ghinea • Grădinița cu Program Normal Căsuța Piticilor, Buzău (Buzău) • România
• 4 minute

Predarea online – o adevărată provocare?

Trecerea de la catedră la activităţile online a fost  soluţia optimă pentru situaţia actuală.
Pentru lecţiile în online, am creat grupul clasei, pe What’sApp. Pe grup am trimis  fişe de lucru, ce cuprind exerciţii diverse la matematică şi română, precum şi materiale cât mai inedite, colorate şi atractive, pentru a fi vizualizate şi rezolvate, de către copii. Aceştia trimit pe grupul creat  fotografii realizate de părinţi, iar eu le trimit feedbackul repede, pe aceeaşi cale.  Acest mod de a comunica  i-a încântat mult pe preşcolari, ei fiind la vârsta când iau totul ca pe o joacă frumoasă.

Articol complet →

Random image
Gina Bordea • Liceul Simion Mehedinți, Vidra (Vrancea) • România
• 6 minute

Învățarea bazată pe proiecte pentru dezvoltarea competențelor în clasă

Învățarea bazată pe proiecte este o practică esențială care ajută elevii să capete abilități importante prin care pot dobândi competențe dar, pot să își dezvolte gândirea critică, comunicarea, colaborarea și creativitatea. Bell (2010) consideră învățarea bazată pe proiecte (project-based learning – PBL) ca „o abordare a învățării orientată de elev, facilitată de profesori”. PBL este o experiență autentică de învățare,  atractivă pentru elevi și aduce o provocare importantă în clasă,  considerăm că PBL este un plus important pentru curriculum.

Articol complet →

Random image
Ioana-Karina Jorja • Grădinița cu Program Prelungit Ștrumfii, Orăștie (Hunedoara) • România
• 6 minute

Importanța educației emoționale în grădinițe

Pentru a putea vorbi despre educația emoțională trebuie să definim în primul rând termenul de emoție. Conform definiției din DEX, emoția este: „o stare afectivă de durată mijlocie și de intensitate relativ scurtă, însoțită adesea de modificări în activitățile organismului, oglindind atitudinea individului față de realitate”.

Articol complet →

Random image
Delia-Ionela Streche • Școala Gimnazială Mihai Viteazul, Alexandria (Teleorman) • România
• 6 minute

Linguistic Biodiversity

Language learning promotes multilingualism and intercultural understanding. It is also important to promote the richness of  Europe’s cultural and linguistic diversity and to maintain and cultivate it. It is essential to learn throughout life, not only in the school context but also outside it, during studies, for professional needs, but also for reasons of mobility or leisure and various exchanges. Language learning has benefits for everyone and for all ages; it is never too late to learn a language and take advantage of the opportunities it offers. Knowing even a few words in the language of the country we are visiting (for holidays, for example), allows us to establish contacts of great wealth. Learning the languages of other peoples allows us to better understand each other and to overcome our cultural differences.

Articol complet →

Random image
Alexei Slivca • Liceul Teoretic Ion Luca Caragiale, Orhei (Orhei) • Republica Moldova
• 7 minute

Provocările învățării mixte la disciplina Educație pentru societate

Începând cu luna martie 2020, sistemul educațional are o nouă provocare-organizarea procesului didactic în condițiile învățării mixte determinate de contextul epidemiologic de COVID-19. Noile condiții sunt o provocare atât pentru elevi cât și pentru cadre didactice, care în situația creată sunt obligați să valorifice din plin noile tehnologii didactice.

Articol complet →

Random image
Andreea Varga • Școala Gimnazială, Homorodu de Mijloc (Satu-Mare) • România
• 4 minute

Revoluția școlii online

Starea de urgență a provocat un experiment social în domeniul educației. Copiii și noi
profesorii am desfășurat ore în mediul online și am învățat să folosim platformele digitale
pentru a comunica și a ne parcurge materia. Zoom, Microsoft Teams, Google Classroom,
WhatsApp sau Skype au fost mijloacele cele mai utilizate.

Articol complet →

Random image
Cristina Nicolăiță • Școala Gimnazială Gheorghe Magheru, Caracal (Olt) • România
• 6 minute

S(KY)NAP- Harta cerului- astronomie, muzică și programare cu eTwinning și Meet and Code

Proiectul S(KY)NAP reprezintă un model de colaborare națională și  internațională între școli, prin intermediul programării. Elevi din școli din mediul urban și rural din România și Moldova au observat cerul și au realizat o hartă a acestuia, însoțită de muzică creată chiar de ei.

Articol complet →

Random image
Maria Achilăriței • Școala Profesionala Speciala Sfântul Stelian, Botoșani (Botoşani) • România
• 4 minute

Dislexo-disgrafia – dificultate de învățare manifestată la nivelul limbajului scris

Limbajul scris se deosebește de limbajul oral, deoarece se caracterizează prin precizie, rigoare și complexitate. Limbajul oral dispune de mecanisme expresive auxiliare, care ajută la completarea lacunelor informaționale, iar limbajul scris are caracter continuu, organizat și reflectă demersul rațional al gândirii. Problemele care apar la limbajul scris sunt situate la nivelul decodării textului – dislexia și al codificării lui – disgrafia.

Articol complet →

Random image
Raluca Bratu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1, Focșani (Vrancea) • România
• 5 minute

Perspective, strategii și tehnici de management al conflictelor

Din punctul de vedere al managementului şcolar, o importanţă deosebită se acordă factorului cheie al acestuia, respectiv modul de acţiune al managerului de instutuţie, care are capacitatea de a conduce, organiza, media, acţiunile ce stau la baza instituţiei.

Articol complet →

Random image