În contextul actual al evoluției societății la nivel mondial, educația evidențiază schimbările din toate domeniile, dar cu atât mai vizibile sunt cele reflectate de schimbările de mediu. Cu ajutorul resurselor oferite de site-ul UNESCO, elementele din listele Patrimoniului Mondial pot deveni un facilitator între profesorul de geografie și elev, conducând spre consolidarea competențelor. Siturile și elementele culturale UNESCO reprezintă studii de caz pentru elevii din ciclul liceal (mai ales clasa a XI-a) prin valoarea mondială, criteriile de integrare și politicile de conservare, prin menționarea factorilor care le influențează sau prin exemplele de bună practică. Este validată ca sursă de informare științifică, la nivel internațional, o imensă colecție de hărți, documente, imagini și videoclipuri, cu posibilitatea de a fi utilizată pentru orele de geografie atât de către profesor cât și de către elev.
Descoperirea creativității individuale cu ajutorul metodelor moderne în învățământul preșcolar
Termenul de creativitate îşi are originea în cuvântul latin „creare”, care înseamnă a zămisli, a făuri, a crea. Însăși originea cuvântului ne demonstrează că termenul de creativitate definește un proces, un act dinamic care se dezvoltă, se desăvârșește şi cuprinde atât originea cât şi scopul.
Acreditarea școlară în cadrul noului program Erasmus+ (2021-2027)
Pentru cei familiarizați cu programul Erasmus+, modernizarea sistemului educațional prin internaționalizare este un deziderat bine-cunoscut. Noul program Erasmus+ aduce cu sine un buget aproape dublu față de programul interior, ca răspuns concret al Uniunii Europene în promovarea incluziunii, digitalizării și a inițiativelor verzi. Lansat în aprilie 2021, noul program consolidează acțiunile programului anterior prin extinderea perspectivelor educaționale datorată lărgirii semnificative a resurselor şi formatelor educaționale disponibile, precum și prin focalizarea atenției pe categoriile cele mai dezavantajate.
Citizens of the World: Act for Environment (Erasmus+)
Erasmus projects are real life opportunities for teenagers to learn more about different topics and to develop skills that are never tackled with in school. We realize that Erasmus projects offer a lot of benefits and we never want to stop being part of them. As a teacher, I understood my students’ need of knowing more and I tried to create contexts in which they can evolve in a safe manner. I started with eTwinning in Arts High School “Ionel Perlea”, Slobozia, Romania and after seven years, I opened the door to Erasmus.
Développer la compétence interculturelle en classe de FLE
Face à la mobilité croissante de notre société, l’enseignement des langues a besoin de s’adapter aux besoins du monde contemporain. On admet généralement que l’enseignement/ apprentissage d’une langue vivante ne vise pas seulement la transmission des connaissances, voire la formation des compétences grammaticales (en ce qui concerne la langue étudiée), les apprenants doivent être capables d’utiliser la langue en question dans des situations sociales et culturelles données.
Les particularités discursives des textes appartenant au français technique
Dans cet article, nous allons présenter les particularités discursives des textes techniques en général et de ceux de l’environnement et de la sylviculture en particulier.
La différenciation pédagogique: propositions pour gérer l’hétérogénéité des classes (Stage de formation CREFECO, octobre 2021)
Dans le cadre des formations organisées par le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale en partenariat avec le Ministère de l’Éducation Nationale, j’ai eu l’opportunité de participer du 11 au 14 octobre 2021, à côté de 36 enseignants, provenant de différents établissements scolaires de la Roumanie, à une formation, portant sur La différenciation pédagogique: propositions pour gérer l’hétérogénéité des classes, dont les formateurs ont été Monsieur Pierre-Yves Roux et Monsieur Constantin Giosu.
Inteligența emoțională, factor important al personalității copilului
Trăim într-o societate în care competitivitatea a devenit abilitate de viață, iar reușita este tot mai dificilă. Este o lume a concurenței sub diferite forme, care promovează sau ar trebui să promoveze pe cel mai bun. Care este rolul pe care inteligența emoțională îl poate avea în acest context atât de schimbător pentru noi toți?
Eficiența cercului pedagogic în sistemul de învățământ
În învățământul preuniversitar, pregătirea personalului didactic se face prin mai multe metode şi procedee, unul dintre acestea fiind cercul pedagogic. Cercul pedagogic constituie o formă de evaluare şi în acelaşi timp de perfecţionare a activităţii didactice. Reprezintă una dintre principalele forme de organizare a formării continue a personalului didactic din învățământul preuniversitar. Are în componență schimbul de practici și vizează actualizarea metodelor și procedurilor de lucru la nivelul specialităților. Prin cercurile pedagogice sunt realizate activități metodico-științifice și psihopedagogice la nivel local, zonal sau județean.
Procese de elaborare în receptarea textelor literare: Lectura anticipativă și răspunsul afectiv
Lectura reprezintă elementul fundamental al orelor de Limba şi literatura română, dar mai mult decât atât este baza necesară pentru crearea unui cititor activ, capabil să înțeleagă mesajul textului, indiferent de tipul acestuia, literar sau nonliterar. În acest sens, cititorul interacționează cu textul, construind de fapt mesajul acestuia. În plus, prin lectură, elevul în ipostaza de cititor ajunge să dețină noi informații și cunoștințe, deci să se cunoască mai bine.