Personalitatea reprezintă totalitatea trăsăturilor distinctive ale unui individ. Ea se află într-o continuă modificare şi dezvoltare. Omul este produsul atât al eredităţii cât şi al mediului. Trăsăturile de caracter se nasc în urma experienţelor de viaţă pe care le are fiecare persoană şi sunt influenţate de obiceiurile, preferinţele şi valorile părinţilor sau de normele societăţii.
Activităţile extracurriculare, prin diversitatea şi complexitatea lor, sunt un factor esenţial în dezvoltarea personalităţii elevilor. Una dintre cele mai eficiente din acest punct de vedere este tabăra şcolară, activitate pe care am coordonat-o de mai multe ori în cariera mea didactică.
Importanța activităților extracurriculare. Tabăra școlară
Basmul – izvor nesecat cu valențe morale
În ciuda trecerii timpului, basmele au rămas operele cele mai îndrăgite de copii, începând din primii ani ai copilăriei şi până aproape de adolescenţă, uneori chiar ṣi la anii maturitǎṭii. Mai întâi ascultându-le şi mai târziu prin lectura lor, copiii îşi însuşesc din basme comoara nesfârşită a înţelepciunii populare, apelând la imaginaṭia fǎrǎ graniṭe.
Metode de evaluare tradiționale versus metode de evaluare complementare
Societatea, prin sistemul educațional promovează eficientizarea, precizia acțiunii, adaptarea elevilor la contextul social și profesional. În aсеst сοntеxt, сοnstatăm necesitatea рrеοсuрării сadrеlοr dіdaсtісе dе a stabіlі, în faza dе рrοіесtarе a aсtіvіtățіlοr lοr dіdaсtісе, stratеgііlе, mеtοdеlе șі іnstrumеntеlе dе еvaluarе a rеzultatеlοr șсοlarе alе еlеvіlοr lοr.
Valențe europene ale meodologiei C.L.I.L. (Proiect Erasmus+ KA1)
Programul Erasmus+ K1 a înlesnit adăugarea unei noi experiențe în planul formarii profesionale, o experiență de o calitate sporită, în portofoliul meu de cadru didactic, dar și în cel al instituției școlare pe care o reprezint- Colegiul Național „Zinca Golescu”, Pitești. Programul european Erasmus plus KA1 mi-a purtat pașii de data aceasta prin spațiul desăvârșirii personale și profesionale a geniului Einstein, prin Oxford-ul măreț, străjuit de colegii universitare seculare și animat, în aceste neașteptat de minunate zile de vară, de vocile și râsetele entuziasmate ale studenților veniți din întreaga lume să-și dezvolte arta comunicării în limba engleză.
Jurnal de vacanță de studiu
Cu bucurie și entuziasm, într-o zi caniculară de vară am primit vestea cea bună: Erasmus+ Slovacia și Asociația A.R.T. FUSION România, m-au selectat să particip în perioadă 22-29 august 2018 la seminarul internațional “Let’s get cross !” acțiunea KA1 Tineret în Acțiune în Krompachy, Slovacia. Seminarul are ca temă educația non-formală și creșterea motivației lucrătorilor de tineret pentru cooperările cros-sectoriale.
Învățarea prin stagii de practică
Experiența timpurie la locul de muncă este esențială pentru ca tinerii să își dezvolte competențele necesare pentru viața profesională. Învățarea la locul de muncă în cadrul unui program de formare de tip ucenicie reprezintă un instrument puternic de integrare treptată a tinerilor pe piața forței de muncă.
Proiectul KA1 Erasmus+ „Profesori de acțiune pentru o generație multimedia europeană”, la final
Școala Gimnazială „Ion Ghica” Iași a implementat, în perioada septembrie 2016 – august 2018, un proiect european de amploare, și anume Proiectul KA1 Erasmus+ „Profesori de acțiune pentru o generație multimedia europeană”. Generat de preocuparea instituției pentru două direcții actuale importante în succesul educațional, internaționalizarea și exploatarea resurselor digitale, proiectul a contribuit la formarea unui număr de paisprezece cadre didactice la cursuri în Italia și Spania.
LAPBOOK-ul – o metodă educaţională interactivă, inovativă şi de actualitate în vederea dezvoltării de competenţe
În ultimul timp, în activitatea mea didactică la clasă, de mare succes în rândul elevilor se bucură metoda Lapbooking: o metodă de lucru interactivă care îi ajută pe elevi să sintetizeze ceea ce au studiat la diferite discipline, o modalitate amuzantă, distractivă de a învăţa. Prin utilizarea acestei metode, produsul finit se numeşte lapbook.
Comment différencier dans la classe de FLE
Le collectif des élèves d’une classe est hétérogène, c’est une réalité. Le grand défi d’un enseignant c’est la gestion de la classe de sorte que l’apprentissage soit profitable pour tous. Plus qu’on améliore les performances d’un apprenant, plus on augmente son motivation pour apprendre le français.
En ce contexte, il est nécessaire de suivre une démarche adaptée aux différences identifiées pour rendre l’apprenant plus autonome, en faisant profit de la pédagogie différenciée.
Tehnologii moderne de comunicare în activitatea didactică
Comunicarea, schimbul de mesaje între indivizi prin intermediul unui sistem comun de simboluri, a preocupat pe savanţi din cele mai vechi timpuri. Primele menţiuni propriu-zise datând în cultura europeană încă din Grecia antică, dar putem menţiona unele preocupări anterioare celor europene în China antică. Până în epoca modernă, însă, aceste preocupări au fost doar incidentale şi au avut un aspect teoretic, fiind, aproape întotdeauna, subsumate altor discipline (filosofie, logică, lingvistică generală etc.) şi presupusă de fiecare dintre ele ca fiind un proces inerent al fiecăreia dintre ele. S-a ajuns, astfel, ca procesul comunicării (implicit cel al limbajului) să fie privit ca unul care defineşte condiţia umană.