„Little prince Antoine de Saint-Exupéry” este proiectul eTwinning care a reunit profesori și copii din patru țări: România, Spania, Italia și Grecia. Obiectivele proiectului au fost să îi învățăm pe copii să iubească cărțile, să trăiască emoțiile personajelor, să recunoască emoțiile, să vorbim despre valori, să ne dezvoltăm stima de sine și multe altele. Am început acest proiect din dragoste pentru personajul său deoarece mi s-a părut interesant să existe un personaj printre noi un personaj care seamănă cu elevii mei: sunt mici, sunt curioși, sunt sinceri, învață lucruri noi din greșeli, trag învățăminte din faptele lor.
Educational Systems Should Approach Topics as Prevention of Violence against Women/ Girls
Prevention of VAW (violence against women) is a significant step for a modern society and social cohesion. Statistics indicate that Romania, a deep conservative and traditionalist country, although it took steps to promote women rights and gender equality, it is still waving between supporting policies and the collective mentality that justifies VAW and GBV (gender based violence). Whistleblowers warned that all over the world Covid-19 pandemic created a context that escalated VAW, as some women were isolated with their abusers.
Learning Social Sciences and learning how to use ICT – un program integrat de activități al proiectului Erasmus+ TLOWP
Vizita partenerilor europeni ai proiectului Erasmus+ Teach and Learn Outside the Walls through Playing, într-o săptămână în care se celebra Ziua Europei, a prilejuit proiectarea de activități de învățare bazate pe colaborare, interacțiune și schimb de experiență între parteneri. Jocul didactic a ieșit din cadrul convențional al clasei şi a valorificat, prin locații inedite, învățarea experiențială. Centrul Cultural şi Educațional ne-a devenit, astfel, gazda perfectă, şi ne-a favorizat desfășurarea activităților Europuzzle şi Children of Europe chiar în ziua în care Europa celebrează nașterea uniunii sale, 9 mai 1950, prin declarația rostită de Robert Shuman.
Aventura Scratch. Expoziție cu diseminarea unor proiecte STEAM de succes
Prin intermediul proiectului Științescu „Echipa S.E.S. Steam-Earth-Scratch”, proiectului eTwinning „Coding with Scratch” și opționalului „Aventura Scratch”, am reușit să ne transformăm din utilizatori de jocuri, în creatori de tehnologie și să abordăm domeniului STEM într-un mod original. Am acoperit toate ariile curriculare prevăzute în programă printr-o perspectivă transdisciplinară și creativă. Am desfășurat activități interdisciplinare variate și atractive. Elevii au fost implicați în activitățile școlare și extrașcolare, formale sau informale care au fost integrate în programa școlară, proiectul conducând la optimizarea competențelor didactice proprii şi ale competentelor-cheie ale elevilor.
Strategii de comprehensiune a textului literar în gimnaziu
Textul literar trebuie să constituie pentru elevi nu numai un univers de cunoaștere și de explorare a unor lumi imaginare, ci și un mijloc de autocunoaștere, de autodescoperire a resurselor ființei lor și totodată o oportunitate de a crea situații de comunicare interpersonală și intrapersonală, de exprimare și de gestionare a emoțiilor și a ideilor.
Jocurile didactice matematice în grădinițe
Matematica a devenit unul din cele mai importante instrumente ale cunoașterii. Unul dintre obiectivele principale ale matematicii, în general, este acela de a-i învăța pe copii cum să folosească logic rațiunea, care este o capacitate care poate fi transferată la alte discipline și la atâtea alte activități care nu au legătură cu școala. Unele concepte cunoscute a fi fundamentale în matematică (mulțimi sau relații de exemplu) pot fi implicate în cunoștințele comune ale copiilor. Treptat, aceste cunoștințe vor genera bazele diferitelor operații cognitive din fiecare domeniu de cunoaștere.
Sintalitatea grupului educațional. Tehnici și instrumente de investigare
Grupul educațional se prezintă și funcționează ca o unitate microsocială de sine stătătoare. Dacă pentru descrierea fenomenelor psihice individuale este utilizată noțiunea de personalitate, pentru descrierea fenomenelor sociale, de grup, utilizăm noțiunea de sintalitate. Așa cum personalitatea rezultă din componentele psihice, sintalitatea derivă din conținutul și modul în care se manifestă trăsăturile generale, irepetabile, ale grupului educațional.
Necesitatea personalizării, individualizării și diferențierii intervenției educaționale didactice
Proiectarea educațional-didactică ar trebui să se modifice pe baza unei evaluări formative constante, fără a împiedica, din start, atingerea unor niveluri optime. Din acest motiv, este important ca profesorii să reflecteze asupra percepțiilor lor cu privire la posibilitatea de succes a elevului cu „CES”, întrucât se poate întâmpla ca aceste percepții, mai mult sau mai puțin conștient, să influențeze intervenția acestora. Individualizarea, personalizarea și diferențierea traseelor de formare ar trebui să fie puse la baza și fundamentul muncii educațional-didactice pentru toți elevii, nu doar pentru cei cu „cerințe educaționale speciale”.
Rolul poveștilor în dezvoltarea copilului
Poveștile fac parte din noi. Prin intermediul lor, descoperim lumi noi, fantastice, putem învăța toată viața, neexistând restricții de vârstă. Ne plac poveștile și mesajul acestora, personajele și lumea pe care ne-o prezintă. Este o lume veselă, unică, în care orice este posibil. Învățarea prin povești poate fi folosită în toate etapele învățării: predare, consolidare sau evaluare. Rolul lor în dezvoltarea copiilor este crucial, mai ales la vârsta preșcolară și școlară mică, când se pun bazele dezvoltării întregii personalități.
Fiecare copil este unic
Așa cum nici măcar fulgii de zăpadă nu se aseamănă, fiecare copil este unic, de la un anumit fel de a simți și a gândi și până la a interacționa cu ceilalți: unii pot fi timizi, alții extrovertiți, unii sunt activi, în timp ce alții sunt emotivi, fiecare este diferit. Ca educatori, avem misiunea de a-i ajuta să își îmbrățișeze unicitatea, să își potențeze calitățile individuale.