Si l’on parle du récit autobiographique, il faut que soient réunis les critères suivants : la forme de l’œuvre – un récit, en prose, le thème de l’œuvre – histoire d’une vie et d’une personnalité réelles et le moment de l’écriture : il se situe après les faits, donc il est rétrospectif, la narration est dite ultérieure, l’énonciation adoptée – généralement la première personne avec identité entre auteur, narrateur et personnage et cette identité s’accompagne d’une sorte de contrat établi par l’auteur, qu’on appelle pacte autobiographique. Ainsi, l’auteur prend aussi un certain nombre d’engagements avec lui-même et avec son lecteur.
Importanța jocurilor de rol la preșcolari
Jocurile de rol la preșcolari sunt extrem de benefice pentru dezvoltarea lor, ajutându-i să-și dezvolte creativitatea, imaginația, abilitățile sociale și emoționale. Aceste jocuri implică preșcolarii în diverse roluri, de exemplu: rolul doctorului, al farmacistului, al casierului, al bucătarului etc.. Astfel, preșcolarii pot să-și exprime gândurile, trăirile, emoțiile.
Increase High School Student Motivation with International Projects
In today’s globalized world, high school education must extend beyond traditional classroom walls to prepare students for the complex, interconnected world they will enter. One effective method to enhance student motivation and engagement is through participation in international projects. These projects not only enrich students’ academic experience but also foster personal growth and intercultural competence. By integrating international projects into the curriculum, educators can provide students with unique opportunities that stimulate interest, deepen understanding, and inspire a lifelong passion for learning.
Școala Gimnazială Mănești – noi experiențe de învățare prin intermediul acreditării Erasmus
Începând cu anul școlar 2023-2024, Școala Gimnazială Mănești, județul Dâmbovița, beneficiază de Acreditare Erasmus în domeniul educației școlare, pentru o perioadă de 4 ani, activitățile proiectului fiind finanțate de Comisia Europeană. Pe lângă dezvoltarea competențelor de predare, proiectele Erasmus contribuie și la dezvoltarea competențelor lingvistice, dar și la realizarea unui schimb de experiență cu profesori din alte țări. Încurajăm implicarea în astfel de proiecte deoarece formarea profesională se realizează în contexte de învățare noi, într-un mediu multicultural.
Participarea la seminarul internațional eTwinning „School Cooperation in the Danube Region”
eTwinning reprezintă o inițiativă europeană care încurajează colaborarea între școli prin intermediul tehnologiei, promovând proiecte educaționale inovatoare și interculturale. Ca ambasador eTwinning România, am avut privilegiul de a participa la Seminarul internațional eTwinning „School cooperation in the Danube Region”, desfășurat la Steigenberger Hotel & Spa Krems, Austria, în perioada 12-14 iunie 2024. Acest eveniment a reunit educatori din diverse țări, oferindu-ne oportunitatea de a împărtăși experiențe și de a învăța unii de la alții despre colaborarea școlară în regiunea Dunării.
Creativitate fără frontiere în proiectul eTwinning „Art Friends: Drawing Together”
„Art Friends: Drawing Together” este un proiect eTwinning de artă destinat copiilor de grădiniță, desfășurat între februarie și iunie, în anul școlar 2023-2024. Preșcolarii de la Grădinița Nr. 111 București, îndrumați de educatoarea Olga Maria Ciucă, au participat la acest proiect, alături de elevi și preșcolari din unități de învățământ din Grecia, Spania, Bulgaria și Cipru. Proiectul a avut ca scop dezvoltarea prieteniilor și schimbul cultural prin activități de artă și desen. Copiii au pictat autoportrete, au ilustrat obiceiuri locale și au învățat despre pictori faimoși. Activitățile de colaborare, cum ar fi prezentările, cărțile, colajele și posterele, au fost fi folosite pentru a împărtăși idei și creații. Acest proiect a încurajat creativitatea, înțelegerea interculturală și competențele digitale în rândul tinerilor învățăcei.
Flipped Classroom – Clasa răsturnată. O alternativă modernă de predare
„Clasa răsturnată” presupune inversarea procesului de învățare, oferind o alternativă modernă de predare a cunoștințelor, promovând învățarea prin cooperare, interacțiunea între elevi și dezvoltând aptitudinile sociale ale acestora. Totodată, „clasa răsturnată” oferă elevului ocazia de a învăța în ritm propriu, de a-și dezvolta spiritul analitic și creativitatea.
Parteneriatul școală-familie, primul pas spre reușita școlară
În secolul XXI, obținerea succesului școlar a devenit o adevărată provocare atât pentru profesori cât și pentru părinți, dar mai ales pentru elevi, care sunt influențați direct și proporțional de relația creată între școală și părinte și de modul cum este hrănită această relație, sub toate aspectele ei. Se știe, de altfel, că relația sau parteneriatul, mai bine zis, dintre școală și familie nu înseamnă doar o legătură între profesorul de la clasă și elev, ci relația dintre întreg arsenalul didactic, începând de la directorul instituției până la ultimul angajat și părinți, ca membrii ai unei comunități și elevi ca beneficiari finali ai actului educațional.
Abordare etico-morală a esteticii ruralului. Perspectivă integrată pentru predarea literaturii în gimnaziu
Vorbind despre lume și despre trăirea omului în contextul spiritualității creștine, se cuvine a face un popas în matricea frumuseții rurale manifestată prin estetici proprii. Dacă „țăranul nu-și zice niciodată țăran”, imaginea sa este indisolubil legată de poporul român, de simplitatea, naturalețea, armonia și credința sa. Trăind în morala creștină a echilibrului, transferând adânci sensuri în comportamente și obiceiuri, omul de la țară și-a construit un univers autentic în care arhitectura manifestărilor este o reverență în fața lui Dumnezeu. În această plecăciune se regăsesc smerenia, pacea, bucuria, acceptarea, toate valori ale ortodoxiei.
Rolul modelului în educația școlarului mic
Un model are un rol esențial în educația școlarului mic, deoarece acesta îi servește ca exemplu de comportament, atitudine și acțiuni. Copiii mici învață prin imitare și observație, astfel că un model inspirator și pozitiv poate avea un impact semnificativ asupra dezvoltării lor. Prin urmare, un model poate fi un profesor, un părinte, un frate mai mare sau un coleg mai în vârstă, care demonstrează calități și valori pozitive. Un model bun ar trebui să fie responsabil, empatic, înțelegător și să încurajeze comportamente sănătoase și respectuoase.