Autoevaluarea este un aspect crucial în procesul de învățare, facilitând reflecția și auto-reglementarea elevilor asupra propriului proces educațional. În alternativa educațională Step by Step, jurnalul reflexiv ghidat este utilizat pentru a structura autoevaluarea elevilor după fiecare rotație la centrele de activitate.
Învățarea bazată pe proiecte și educația inovatoare într-un mediu trilingv
Învățarea bazată pe proiecte este o metodă de predare în care elevii sunt implicați în activități practice și relevante, care au ca rezultat final un produs sau o prezentare. Această metodă încurajează gândirea critică, creativitatea, colaborarea și rezolvarea de probleme.
Un mediu trilingv se referă la un context sau o situație în care trei limbi diferite sunt utilizate și înțelese în mod obișnuit sau frecvent. Acest lucru poate să se întâmple într-un anumit loc geografic, într-o comunitate sau într-o familie în care trei limbi sunt vorbite și învățate de membrii acestuia. Poate fi un mediu natural, în care toți cei trei idiomi sunt recunoscuți și promovați în mod oficial, sau poate fi un mediu artificial, în care toate cele trei limbi sunt învățate și utilizate într-un mod mai informal, de exemplu într-o școală sau într-o organizație internațională.
L’Europe multiculturelle: Promouvoir le patrimoine européen de manière ludique
La promotion du patrimoine européen par le biais de projets éducatifs avec les élèves est fondamentale, car ils apprennent à apprécier la diversité culturelle et la richesse historique de l’Europe. Cela contribue à la préservation et à la transmission du patrimoine européen, d’autant plus que la jeune génération comprend l’importance de protéger les monuments, les objets de valeur culturelle ainsi que l’héritage linguistique et devient ainsi la gardienne du patrimoine pour l’avenir.
Erasmus+ Accreditation: Enhancing Education at “Ionel Perlea” Arts High School
We are excited to announce that “Ionel Perlea” Arts High School has received Erasmus+ accreditation. This recognition highlights our commitment to improving education through international collaboration and innovative practices. Our projects focus on digital tools for students, special education needs, and teacher training. We have partnered with schools from Greece, Turkey, and Portugal to achieve these goals.
Proiectul eTwinning Walking through Europe (With a Hero)
European School Education Platform (ESEP) este platforma lansată în 2022 și găzduiește eTwinning – comunitatea școlilor din Europa. eTwinning oferă tuturor celor interesați un spațiu sigur pentru inițierea și derularea de proiecte școlare europene. Platforma ESEP și comunitatea eTwinning sunt posibile ca urmare a finanțării Erasmus+, programul european pentru educație, formare, tineret și sport.
Forest Activities. O experiență Erasmus+ inedită
În inima vibrantă a Barcelonei, un grup de cadre didactice entuziaste s-au adunat pentru a participa la un program de formare Erasmus+ unic, centrat pe activități în aer liber. Aceste activități, cunoscute și sub numele de ”Forest Activities”, au fost concepute pentru a încuraja dezvoltarea personală și profesională a educatorilor prin conectarea profundă cu natura și prin adoptarea unor principii educaționale inovatoare.
Le groupe verbal – support dans l’acquisition des compétences de compréhension et de production orale
Le verbe, élément central de la communication verbale, joue un rôle essentiel dans l’acquisition des compétences communicatives fondamentales. C’est pourquoi la maîtrise du système verbale français est un objectif essentiel en classe de FLE. Si les exercices de grammaire y occupent une place importante, permettant l’identification et la remédiation ciblée des erreurs, les activités de compréhension et d’expression orale et écrite jouent un double rôle : en premier lieu, elles représentent la finalité même de l’apprentissage, qui est la compétence de communiquer en langue étrangère ; en deuxième lieu, elles sont, à leur tour, des outils d’évaluation et d’autoévaluation, et permettent à l’enseignant d’apporter des remédiations aux erreurs constatées, de revenir sur un point de grammaire que l’apprenant n’a pas encore assimilé, ou de modifier une stratégie d’enseignement qui s’est avérée inefficace.
O nouă modalitate de a integra elevii cu CES în procesul educativ
Pandemia a venit cu multe provocări, mai ales pentru învățământ și mai ales pentru elevii cu cerințe educaționale speciale. Am învățat pe repede înainte, dar ne-am adaptat. Și ceea ce este important este să analizăm dacă am învățat ceva din acest lucru. Am întâlnit mame, ale copiilor cu CES, mi-au spus că le-au fost mai bine. Nu au mai ascultat aceleași sfaturi repetitive pe care le tot dau profesorii cu privire la comportamentul copiilor lor, la agitație, la stereotipiile lor. Sunt copii cu CES care au probleme senzoriale. Nu se pot concentra la foiala din clasă, la multitudinea culorilor, la aglomerație, deși poate ei ar fi bine din punct de vedere cognitiv.
Necesitatea proiectelor eTwinning
Implementarea în școli a proiectelor educaționale eTwinning au luat o amploare semnificativă în România. Realizate prin parteneriate cu alte școli din Uniunea Europeană, sub forma educației nonformale, coordonate de profesori, au adus un aport în dezvoltarea elevilor implicați, promovând astfel și valorile interculturale.
Un mediu curat, o viață sănătoasă (Proiect educațional)
La vârsta şcolară mică educaţia ecologică este la fel de importantă ca şi educaţia intelectuală, moral-civică, estetică deoarece le transmite copiilor cunostinţe despre mediul înconjurător, le formează deprinderi de a ocroti şi proteja natura, atitudini şi comportamente corecte faţă de mediul înconjurător/ implică dezvoltarea holistică, cunoștințele aflându-se în strânsă interdependență cu faptele, nevoile educaționale, comportamentele și nu în ultimul rând, dorințele și aspirațiile elevilor.
