Folosirea metodelor active atât în predare cât și evaluare, pe lângă avantajele menționate mai sus, implică și alte elemente cum ar fi o mai bună organizare a timpului în cadrul orelor, o reașezare a mobilierului în cadrul sălii de clasă precum și implicarea elevilor indiferent de nivelul de pregătire. Utilizarea acestui tip de metode poate deveni, în timp, baza unui nou sistem de predare-învățare în învățământul preuniversitar.
Les tests comme instruments d’évaluation en classe de langue
Les tests sont des instruments d’évaluation, couramment utilisés dans l’enseignement. Le terme désigne une épreuve à de nombreuses questions standardisées qui nécessitent, d’habitude, une réponse brève. Dans un sens plus large, les tests englobent des épreuves diverses qui ne requirent pas, de manière obligatoire, la brièveté et une standardisation des réponses.
Comunicarea în mediul educațional pentru copiii a căror limbă maternă este alta decât limba română (Studiu)
Dinamica populației, fenomen care a luat amploare în ultimii ani prin aderarea la un spaţiu mai larg pe continent precum şi amestecul de etnii care se produce din motive de cele mai multe ori sociale, pune individul în fața nevoii de formare a competenței de comunicare în mai multe limbi altele decât cea maternă.
Utilizarea materialelor digitale în cadrul activităților din grădiniță (Studiu)
Decizia de a alege această temă de cercetare rezidă din dorința de a ne îmbunătăți activitatea de predare și de a găsi răspunsuri la următoarele întrebări: „Cum ar fi dacă vom utiliza și materiale digitale în desfășurarea activităților instructiv-educative?”; „Oare preșcolarii sunt mai motivați în învățare, joc și descoperire prin prisma utilizării acestor materiale digitale?”; „Materialele digitale le pot înlocui pe cele intuitive?”.
Învățător în pandemie
„Cum arată astăzi școala, așa va arăta mâine țara.” Mergând pe urmele vorbelor lui Spiru Haret, în condițiile actuale, grija pentru educație copiilor noștri depinde atât de guvernanți, cât și de fiecare dintre noi: familie, învățător, persoane din anturajul personal. Pandemia transformă școala într-o provocare pentru fiecare cetățean al acestei țări.
Comportamentul profesorului în contextul pandemiei
În contextual actual al sistemului educațional, cadrele didactice din întreaga lume se confruntă cu o serie de provocări de natură socială, psihologică, de mentalitate şi nu în ultimul rând ce ţin de sănătatea fizică şi mentală, din cauza pandemiei cu care ne confruntăm, situaţie fără precedent în învăţământul modern.
Preșcolaritatea – repere fundamentale
Perioada preșcolară este descrisă în psihologie ca marcând cea de-a doua copilărie, iar datorită complexității sale, din punct de vedere al dezvoltării psiho-afective a copilului, această perioadă reprezintă „vârsta de aur a copilăriei“. Preșcolaritatea presupune stadiul în care copilul are parte de o dezvoltare psihică spectaculoasă, cu salturi și achiziții calitativ-cantitative, ce au ca rezultat adaptarea individului la mediul de viață prin organizarea și reglarea comportamentelor și a personalității.
Emotivitatea școlarului mic
Prezenta lucrare evidențiază prezența emoțiilor la preșcolari și la școlarii mici. Pentru ca preșcolarii să depășească unele situații de emotivitate, educatoarea trebuie să asigure o bună dezvoltare socio-emoțională a copiilor. Activitatea cadrului didactic la grupă trebuie să cuprindă acțiuni și activități prin care preșcolarii să interacționeze cu adulții, cu copiii de vârste apropiate în sensul acceptării și respectării diversităților dar și al formării comportamentelor prosociale.
Învățarea – definirea conceptului și paradigme definitorii
Învățarea presupune o preocupare continuă în orice domeniu, fiind un fenomen important în tot ceea ce înseamnă dezvoltare umană, în toate formele educației. Majoritatea specialiștilor definesc învățarea ca schimbare relativ stabilă a unui comportament, realizată în diverse contexte, ori presupune o „ameliorare sau nouă însușire a comportamentelor și performanțelor sub aspectul lor formal și de conținut” (Lowe, 1978 apud Negovan, 2006). Astfel, Lowe subliniază faptul că prin învățare apar niște modificări comportamentale, ca urmare a unei experiențe, a unei performanțe, devenind astfel o întreagă activitate, în accepțiune psihologică.
Le français et les mathématiques, pourquoi pas?
Plan de l’article
Introduction : Les approches interdisciplinaires les plus courantes du français langue étrangère dans le système d’enseignement roumain
Corps de l’article : Les 10 arguments pour le croisement du français aux mathématiques
Conclusion : Aujourd’hui, dans un monde informatisé, l’apprentissage d’une langue étrangère dépasse le niveau linguistique, on valorise de plus en plus l’interculturalité et le potentiel interdisciplinaire de la langue.