Sunt profesor de geografie la Școala Gimnazială Alexandru Odobescu, Chiajna, cu o vechime la catedră de peste 20 de ani și aș dori să răspund la întrebarea dacă este necesar ca noi, profesorii, să urmăm cursuri de perfecționare continuă de-a lungul carierii didactice. Dezvoltarea profesională continuă a noastră, a cadrelor didactice, reprezintă un proces esențial în domeniul educației, având impact direct asupra calității învățământului. Un profesor care își actualizează constant cunoștințele și competențele poate răspunde mai eficient schimbărilor curriculare, evoluției societății și nevoilor diverse ale elevilor din învățământul gimnazial.
World Eco-Friends – un proiect eTwinning pentru formarea unei conștiințe ecologice
Prin intermediul proiectelor eTwinning profesorii au posibilitatea de a prezenta și dezvolta conținuturi variate într-o manieră creativă prin intermediul noilor tehnologii digitale. World Eco-Friends este numele proiectului de acest tip derulat pe parcursul întregului an școlar 2024-2025 cu elevi de clasa a VI-a de la Colegiul Național Alexandru Ioan Cuza, Galați, scopul principal al acestuia fiind acela de a implica elevii în activități de comunicare și colaborare pe teme ecologice alături de elevi de vârsta lor provenind din alte țări europene dar nu numai. Partenerii de proiect provin din Franța, Italia, Grecia, Turcia, Germania, Croația, Cehia, dar și din Iordania și Bangladesh, cei mai mulți dintre ei fiind vechi colaboratori cu care am realizat proiecte valoroase recompensate cu certificate naționale și europene.
Integrarea resurselor digitale în învățământul primar: o analiză critică a impactului disciplinar, a beneficiilor și a limitărilor
Învățământul primar reprezintă fundamentul educațional pe care se construiește întreaga traiectorie academică a unui individ. În contextul actual, marcat de o digitalizare accelerată a societății, integrarea resurselor digitale în sălile de clasă primare devine o necesitate stringentă. Resursele digitale au potențialul de a transforma profund modul în care sunt predate și învățate disciplinele în învățământul primar.
De la mit la revoluție digitală
Această lucrare explorează pe scurt evoluția inteligenței artificiale (AI) dintr-o perspectivă istorică, științifică și tehnologică, urmărind dezvoltarea sa de la miturile antice până la aplicațiile avansate din prezent. Sunt prezentate etapele-cheie din evoluția AI, inclusiv fundamentele sale teoretice, primele implementări, perioadele de stagnare și renaștere, culminând cu actuala revoluție digitală determinată de modelele de învățare profundă și de integrarea AI în produsele comerciale.
De la civilizațiile antice la laboratoarele NASA, sau cum VR și AR pot transforma învățarea și explorarea culturală
Tehnologia e pe cale de a revoluționa puternic educația, iar prin realitatea augmentată (RA) și realitatea virtuală (VR) acum putem explora muzee, artefacte și chiar lumi întregi, fără să ne ridicăm din bancă.
În Săptămâna Altfel, la Școala Gimnazială de Arte nr. 5, București, am avut ocazia să testez împreună cu elevii ochelarii VR și să explorez platforma Google Arts & Culture. Rezultatul? O călătorie fascinantă prin artă, știință, istorie și cultură, fără pașaport sau bilete de avion.
Rolul tehnicii colajului în educație și în dezvoltarea personalității
Tehnica colajului reprezintă o metodă expresivă vizuală care îmbină diverse elemente în compoziții semnificative, fiind accesibilă tuturor nivelurilor de competență artistică. Cu origini în arta modernă a secolului XX, colajul a evoluat de la inovațiile cubiste ale lui Picasso și Braque până la aplicații contemporane în psihologie și educație. În context pedagogic, această tehnică constituie un instrument didactic interdisciplinar aplicabil în toate ariile curriculare, de la literatură și istorie până la matematică și dezvoltare personală, stimulând creativitatea, expresivitatea și gândirea critică. Din perspectivă psihopedagogică, colajul facilitează exprimarea simbolică a experiențelor personale și emoțiilor, susținând autocunoașterea și dezvoltarea personalității elevilor, fiind deosebit de eficient pentru copiii cu dificultăți de comunicare și oferind o modalitate de implicare profundă în procesul de învățare.
Școli fericite. Educație pozitivă pentru bunăstare și dezvoltarea abilităților de viață (Erasmus+)
”Erasmus+ este un program al Uniunii Europene ce sprijină educația, formarea profesională, tineretul și sportul în Europa” 1 și oferă posibilități nenumărate dezvoltare unor categorii vaste de beneficiari precum elevii, studenții, profesorii și lucrători din domeniul tineretului. În perioada 3-8 martie 2025 am avut prilejul să particip la cursul pentru formarea cadrelor didactice Happy Schools: Positive Education for Well- Being and Life-Skills Development, desfășurat la Barcelona, Spania, în calitate de profesor al Liceului Tehnologic Special ”Vasile Pavelcu” Iași.
Dezvoltarea competențelor digitale prin întregul curriculum: aplicații practice, exemple, dileme și precauții
Într-o societate digitalizată, competențele digitale devin esențiale pentru succesul educațional și profesional. Acest eseu explorează integrarea competențelor digitale în curriculum, evidențiind aplicații practice, exemple relevante, dileme și precauții în utilizare. Printr-o abordare holistă, educația digitală poate sprijini dezvoltarea gândirii critice, colaborării și inovării.
Predarea-învățarea între manual și inteligența artificială
Procesul educațional a fost, multă vreme, centrat pe utilizarea manualelor ca instrumente fundamentale în predare și învățare. Manualul, considerat o sursă de autoritate științifică și pedagogică, a avut un rol stabilizator și organizator în cadrul școlii tradiționale. Cu toate acestea, în ultimele decenii, dezvoltarea tehnologică, în special apariția inteligenței artificiale (IA), a început să schimbe profund paradigma educațională. În prezent, ne aflăm într-o tranziție între educația centrată pe manuale și cea asistată de tehnologie inteligentă, o tranziție care ridică întrebări, dar și oportunități pentru o pedagogie adaptată noilor realități.
Despre autorii care pot fi scoși din uitare și Modelarea caracterului prin literatură
Profesorii buni educă pentru o profesie, profesorii fascinanți educă pentru viață. (1)
Am avut norocul să am în școala generală un profesor de română împătimit de materia pe care o preda și interesat să ne educe pentru viață – era o persoană aleasă, care îmbina umorul cu analiza atentă și care m-a marcat până și în felul/ mai ales în felul în care citeam. Până la acea întâlnire citisem ce găseam, încercând – vorba lui Eliade – să-mi potolesc setea de lectură. Am învățat, destul de târziu, ținând cont că citeam deja de vreo patru ani, nu numai că te poți forma prin lectură – o simțisem, o experimentasem – ci și că formarea se face treaptă cu treaptă, că e esențial să parcurgi niște pași, pentru a nu sări etape/teme importante și pentru a realiza conexiunea între vârsta elevului și lectura potrivită.