L’étude des langues vivantes s’est orienté au cours des dernières années vers la communication. Enseigner le français langue étrangère, s’est apprendre aux élèves à communiquer en français, oralement et écrit. L’objectif instructif serait donc d’acquérir la compétence linguistique fondamentale – orthophonie, orthographe, grammaire, vocabulaire et de développer cette compétence de sorte à pouvoir maîtriser les relations qui unissent et les oppositions qui différencient les éléments du système langagier.
Performance linguistique francophone – un passe-partout?
Prezentarea cursului „Predarea incluzivă” din cadrul proiectului Erasmus+ „Merg la școală, reușesc!”
Activitatea de formare continuă s-a desfăşurat în Vasto, Italia, în perioada 27 noiembrie – 2 decembrie 2017, în cadrul unui proiect Erasmus+, Acţiunea cheie 1, domeniul Educaţie școlară, apelul 2017, având denumirea „Merg la școală, reușesc!”. Titlul cursului pe care l-am solicitat a fost „Inclusive teaching, family and social counselling for disadvantaged students and in order to prevent the early dropout”.
Parteneriatul școală-familie-comunitate
Parteneriatele dintre școli, familii și comunitate pot ajuta profesorii în munca lor. Perfecţionarea abilităţilor şcolare ale elevilor, îmbunătăţirea programelor de studiu și climatului şcolar, îmbunătăţirea abilităţilor educaţionale ale părinţilor, dezvoltarea abilităţilor de lideri ale părinţilor, conectarea familiilor cu membrii şcolii și ai comunităţii, stimularea serviciului comunității în folosul şcolilor, oferirea unor servicii şi suport familiilor şi crearea un mediu mai sigur în şcoli – sunt exemple grăitoare pentru susținerea ideii de într-ajutorare reciprocă. (Rădulescu E.)
Experienţa… ineditului
În ultimii ani, din ce în ce mai mult, constat că nu cunosc sistemul de învățământ românesc, că nu mai recunosc aici scopul nobil al educației și, din acest motiv, încerc un scurt sondaj al învățământului chinez, canadian și finlandez, din punct de vedere al ineditului pe care-l întâlneşti acolo.
Albumul de artă…
Zilele trecute, călătorind „cu degetul pe hartă” şi „pe nevăzute”, am poposit în Finlanda, o ţară „prea” nordică pentru mine, neatractivă din cauza climei subpolare: sunt şi rămân un „temperat-continental”… Cândva, în copilărie, „Virginie” (The Parisienne), a lui Edelfelt (unul dintre fondatorii mișcării de artă realistă din Finlanda), mi-a colorat existenţa în nebănuite nuanţe… Am întâlnit-o într-un album de artă din biblioteca tatălui meu, pictor şi el. Cred că, atunci, am fost fericit…
Strengthening and Capitalizing on Interpersonal Skills: „Soft Skills for Teachers, Trainers and Educational Staff”
Soft Skills, known as interpersonal skills, are associated with emotional intelligence and go beyond the formal education level (Hard Skills), being just as necessary and useful to the individual, both professionally and personally. They are ways of tackling certain situations at the behavioural level and comprise a vast area of manifestations.
Importanța jocului la vârsta preșcolară
Copilăria e o lume fericită prin însăşi esenţa ei. Fericirea de mai târziu se bazează pe cea din copilărie. Un om fericit este un om împlinit, este un om care şi-a găsit calea în viaţă. Pentru a îndruma paşii unui copil pe calea devenirii propriei personalităţi educatorii, şi în general adulţii, care sunt responsabili de acest lucru, trebuie să ţină seama de faptul că jocul este preocuparea primordială a copilăriei. Această preocupare constituie motiv de cercetare pentru diferite ştiinţe: psihologie, pedagogie, fiziologie, filosofie.
Pregătirea optimă a preșcolarilor în vederea adaptării la regimul vieții școlare
Pregătirea copilului preşcolar pentru activitatea din şcoală constituie un scop fundamental al procesului instructiv-educativ din grădiniţă. Aceasta presupune integrarea fermă a instituţiilor preşcolare in ansamblul activităţii instituţionalizate de pregătire a tinerei generaţii intr-o concepţie unitară, sistemică asupra invăţământului nostru. Se urmăreşte, astfel, să se valorifice deplin şi la un nivel calitativ superior potenţialul si receptivitatea vârstei cuprinse între 3 si 6 ani, în sensul sporirii influenţei pozitive a educaţiei ulterioare.
Concepte-cheie specifice didacticii domeniului Om și societate (învățământ preșcolar)
Articolul însumează descrierea a zece concepte-cheie specifice didacticii domeniului Om și societate, după cum urmează: educația, educația timpurie, programa, curriculum, transdisciplinaritatea, integrarea curriculară, domenii experențiale, competențe de comunicare, jocul, rezolvarea de probleme.
Activitate de succes în proiect eTwinning
Dincolo de evaluările de la clasă, de tematica predată sunt și alte activități care au ca sop valorificarea unor talente, integrarea în grup, societate și o apropiere de școală. Prin astfel de activități se urmărește și reducerea abandonului școlar și o atitudine pozitivă față de învățare prin colaborare și cooperare.
În cadrul Zilelor Școlii Gimnaziale Tudor Vladimirescu, din Târgoviște, am derulat un atelier cu elevii de la vârsta de 8 până la 13 ani. Acest atelier a fost o activitate a Proiectului eTwinning PLANETA FERICIRII, realizat în colaborare cu Rita Godoroja, de la Liceul de Limbi Moderne și Management din Republica Moldova.