Metodele interactive de grup constituie modalităţi prin care se stimulează învăţarea experienţială, se exersează capacităţile de analiză, de dezvoltare a laturii creative. Specificul lor este promovarea interacţiunii dintre elevi, prin schimbul de idei şi de cunoştinţe asigurându-se demersul interactiv al procesului instructiv-educativ.
Eficiența metodelor interactive de grup în lecțiile de limba și literatura română (Studiu)
Tehnici utilizate în scopul îmbogățirii și activizării vocabularului elevilor din învățământul special, la lecțiile de limba și literatura română
Alături de strategiile didactice interactive ce implică utilizarea metodelor și procedeelor didactice moderne, а mijloacelor de învățământ cât mai diverse, а celor mai potrivite forme de organizare а activității instructiv-educative, cât și а celor de evaluare, sprijinirea elevilor care prezintă dificultăți de învățare presupune folosirea anumitor tehnici.
Personajul literar
Orice operă literară rămâne în mintea cititorilor prin personajele sale, personaje cu care empatizăm, uneori ne identificăm, alături de care luptăm, suferim, învingem sau suntem învinși. Termenul de personaj provine din franțuzescul „personnage”, care, la rândul său, își are sorgintea în latinescul „persona”, cu sensul de mască de teatru, rol, actor.
Evaluarea inițială – instrument și necesitate
Componentă a procesului de învățământ, evaluarea reprezintă, alături de predare și învățare, o funcție esențială în cadrul acestuia. Am putea spune mai precis că evaluarea este acel punct final în întreaga serie de acţiuni legate de proiectare, de organizare, de desfășurare şi control al întregului proces instructiv-educativ. Esenţa evaluării este cunoașterea sau recunoașterea efectelor acţiunii desfășurate, pentru ca apoi, ținînd cont de informaţiile obţinute, activitatea care este supusă evaluării să poată fi ameliorată şi perfecţionată în timp.
Ce dificultăți întâmpină elevii în studiul limbii franceze?
Cred că toţi profesorii de limba franceză sunt de acord că în societatea actuală studiul limbii franceze a devenit o provocare pentru elevul modern. În ciuda asemănărilor dintre gramatica limbii române și cea a limbii franceze, elevii se izbesc de multe dificultăţi în asimilarea cunoștințelor.
Proiectarea activității didactice
Pentru a putea obține rezultate cât mai bune în activitatea de predare, trebuie să avem o anumită abordare didactică.
În primul rând vom avea grijă la formularea obiectivelor. Acestea vor fi specifice, măsurabile, accesibile, realiste și încadrate în timp, formând o listă de verificare a pașilor de realizat.
Școala incluzivă – realitate și provocare
Conceptul de educaţie incluzivă se bazează pe principiul dreptului egal la educaţie pentru toţi copiii, indiferent de religie, etnie, limbă vorbită, de mediul social sau cultural din care provin sau condiţiile economice în care trăiesc.
Rolul disciplinei Joc şi mişcare în cadrul claselor ciclului primar
Din anul şcolar 2015-2016, în programa şcolară a ciclului primar, avem o nouă disciplină – Joc şi mişcare. Poate fi considerată o completare a educaţiei fizice pentru că disciplina este integrată ariei Educaţie fizică, sport şi sănătate şi are rolul de a completa experienţele dobândite la educaţie fizică şi nu pentru că este o disciplină cu o programă diferită. Cred că cel mai mult se bucură elevii din clasele a III-a şi a IV-a. La această disciplină se va urmări mai mult potenţarea influenţelor mişcării sub formă de joc.
Politețe, educație, bun simț – Coreea de Sud
În perioada 22-27 octombrie 2018 am participat, alături de alți 9 profesori din învățământul preuniversitar și universitar din Austria, Marea Britanie, Olanda, Cehia, Bulgaria, Armenia, Ungaria, Germania și România, la o conferintă internațională și la o vizită culturală în Seul, Coreea de Sud. Evenimentele menționate sunt organizate anual de EUROGEO – European Association of Geographers, în colaborare cu Northeast Asian History Foundation, în cadrul proiectului Geography teacher education: South Korea 2018 și au că scop promovarea prin schimb de bune practici, în domeniul educațional, a valorilor culturale și istorice naționale la nivel internațional. În același timp există un alt program similar care se derulează de 10 ani pentru profesorii din SUA.
Rolul documentelor autentice în predarea limbii moderne
În societatea contemporană, conceptele de plurilingvism şi multilingvism capătă o importanţă deosebită în materie de învăţare a unui cod lingvistic nou. Termeni perecum globalizare, multilingvism, plurilingvism, interculturalitate constituind repere importante în abordarea învăţării unei limbi moderne. Şi dacă multilingvismul se poate realiza prin diversificarea ofertei în școală şi prin încurajarea elevilor de a studia mai multe limbi străine, plurilingvismul însă înseamnă cunoașterea unui anumit număr de limbi sau coexistenţa diverselor limbi într-o societate dată şi pune accentul pe experienţa lingvistică a unui individ în contextul său cultural. Experienţa se extinde de la limba utilizată în sânul familiei la limba de comunicare a unui grup social, iar apoi a altor grupuri sociale.