According to Paul Nation, computer assisted vocabulary learning involves “looking at the vocabulary content of the material…the presentation of the material …and the monitoring of learners’ performance.” (I.S.P. Nation, Learning Vocabulary in Another Language, Cambridge University Press, 2000, page 136.) Also, the students’ needs are taken care of through the flexibility of the program, by adapting the time availability and by modifying the principles of learning. Thus, the computer ensures that learners focus on vocabulary issues they need to remedy, giving them control to repeat particular words or taking over the control of this problem.
Activități cu grupele de preșcolari prin intermediul platformelor de învățare online
În perioada suspendării cursurilor din cauza pandemiei de Covid-19, am desfășurat la nivelul grădiniței activități didactice online împreună cu preșcolarii, cu susținerea părinților sau a tutorilor acestora. Activitățile didactice online au fost de unele calitate și au avut un grad ridicat de interactivitate prin instrumentele propuse, astfel încât am putut păstra în legătură indirectă, prin intermediul ecranelor, cu peste 80% din copiii grupei, acest demers având ca rezultat învățarea.
Abilități sociale în reușita personală și profesională
Abilitatea socială este definită drept capacitatea de a iniţia şi întreţine relaţii personale, de a fi acceptaţi şi de a ne integra în grupuri, de a acţiona eficient ca membri ai unei echipe, de a influenţa atitudini și păreri. Prin dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi relaţionare interpersonale, ca dascăli, putem preveni scăderea performanţelor şcolare, problemele emoţionale şi de comportament, dificultăţile de adaptare socială ale elevilor.
Manager sau leader
Nu am crezut niciodată în abilitățile mele de leader… sunt „un cal de cursă lungă”, un bun executant și un om prea empatic ca să pot conduce organizații/ grupuri. Cred că de aceea nici nu accept ajutor la curățenie sau menaj. Am impresia că aș face mai întâi casa lună și apoi nu ar mai fi nevoie de altcineva. Nici secretară nu aș putea avea. Mi-aș face cafeaua tot singură. Poate este vorba și despre nevoia mea de control. Lucrurile sunt bine făcute atunci când le fac eu însămi. De ceva timp, preocupată fiind de managementul prost făcut în instituțiile de învățământ, am început să mă gândesc serios la cum ar trebui sau la cum aș face eu dacă aș fi manager. Cred că acesta este motivul pentru care am scris acest articol.
Școala în pandemie. Cum ne afectează lipsa activităților extrașcolare, cu participare directă
Chiar dacă mulți dintre noi, în mod eronat, am considerat activitățile extrașcolare de tipul excursii, cluburi de lectură, concursuri, activități de voluntariat, ș.a. ca având un rol mai puțin important în aplicarea programelor școlare sau atingerea obiectivelor propuse la clasă, am putut ușor constata în ultimul an, în care ne-am confruntat cu multiple restricții impuse de pandemia de Covid-19, cât de importante erau acestea, nu doar pentru elevi, ci și pentru noi, cadrele didactice. Copiii au nevoie de astfel de activități care să le lărgească orizonturile, să le ofere prilejul să interacționeze unii cu alții în diferite situații, care să le ofere prilejul de a-și forma convingeri de viață, a lega prietenii sau de a-și învinge timiditatea.
Comunicarea și consilierea educațională
În sistemul social de educaţie şi învăţământ, cadrul didactic se raportează la cei pe care îi educă, desfăşurând o muncă de creştere şi dezvoltare, de conducere şi direcţionare. Prin activitatea sa, el contribuie la formarea şi dezvoltarea elevului. De aceea, cadrul didactic trebuie să manifeste o mare grijă în atitudinea lui faţă de elevi şi faţă de alegerea strategiilor folosite. Altfel spus, cadrul didactic trebuie să renunţe la rolul de atotştiutor şi să accepte rolul de însoţitor competent, de consilier tehnic şi afectiv, de persoană cu experienţă, dispusă să împărtăşească din aceasta.
Învățаrеа аsistаtă dе еvаluаrе
În învățământ, еvаluаrеа dobândеștе o аnumită spеcificitаtе, аvând în vеdеrе fаptul că аctivitаtеа еducаționаlă în аnsаmblul еi еstе oriеntаtă și rаportаtă lа un sistеm dе vаlori аlе culturii, аlе științеi, litеrаturii și аrtеi, аlе filosofiеi și morаlеi, аlе cаlității umаnе și sociаlе. Cu аltе cuvintе învățământul își dеclаră în mod clаr prioritățilе pеntru un аnumit sistеm dе vаlori, își justifică opțiunilе și prеfеrințеlе în rаport cu аnumitе vаlori trаdusе în obiеctivе. Аcеstе vаlori trеbuiе să și lе însușеаscă și să și lе intеriorizеzе еlеvul, să lе intеgrеzе în structurilе sаlе dе cunoаștеrе și simțirе, în conduitа pеrsonаlă.
Jocurile didactice, mijloc de stimulare și dezvoltare a limbajului
Limbajul este o condiție esențială a formării personalității copiilor, capacitățile de comunicare ocupând un loc primordial în dezvoltarea preșcolarilor. Experiența didactică mi-a demonstrat că dezvoltarea limbajului constituie o sarcină de bază în învățământul preșcolar, deținând o mare importanță în reușita tuturor celorlalte categorii de activități. Limbajul reprezintă un instrument de interiorizare și exteriorizare a cunoștințelor iar dezvoltarea acestuia se afla în strânsă legătură cu dezvoltarea cognitivă, care este dependentă de gradul de achiziție a limbii. Altfel spus, pe măsură ce își însușește vorbirea, copilul poate fi educat mai ușor.
Abordarea predării interactive
Instruirеа intеrаctivă еstе аsociаtă cu un tip supеrior dе învățаrе, numit învățаrе intеrаctivă cаrе prеsupunе că еducаțiа punе lа dispozițiа еlеvului/ studеntului un mеdiu intеrаctiv și crеаtiv cаrе să-i pеrmită să conștiеntizеzе nivеlul propriеi cunoаștеri și а divеrsității modаlităților dе cunoаștеrе, să problеmаtizеzе, să аscultе, să discutе, să rеzolvе, să аplicе, să cеrcеtеzе, să dеscopеrе еtc.
Îndemn pentru un mediu sănătos
Dreptul la un mediu ambiant sănătos este un drept elementar. Oamenii, încă de la cea mai fragedă vârstă, trebuie învăţaţi să îi acorde importanţa necesară şi să îl respecte, deoarece de sănătatea mediului depinde de fapt viaţa omenirii. Dezvoltarea atitudinii pozitive faţă de mediu şi a unui trai în echilibru cu acesta nu se face doar declarativ, trebuie să cunoaştem implicaţiile comportamentului nostru pentru natură şi să luăm măsuri. În acest sens, familia joacă rolul cel mai important, în familie copiii învaţă comportamentele sănătoase, învaţă să respecte, să fie respectat, să economisească sau nu, să înţeleagă şi să iubească natura.