Repertoriul metodelor și tehnicilor implicate în cercetarea specifică științelor educației

Cercetarea reprezintă  pedagogică este „un demers rațional , organizat în vederea surprinderii relațiilor funcționale și cauzale dintre variabilele acțiunii educaționale practice” (Drăgan, I., Nicola, I. , 1993).
A.Gugiuman (1993) identifică trei categorii principale de metode specifice investigației pedagogice: metode de cercetare prin studiul documentelor, metode de cercetare concretă a colectivității școlare și metode de prelucrare și interpretare a informațiilor. Din categoria metodele de cercetare prin studiul documentelor fac parte metoda istorică, metoda monografică, metoda comparativă, metoda analizei documentelor școlare și a produselor activității, iar în cadrul metodelor de cercetare concretă a colectivităților școlare intră următoarele metode: metoda observației, metoda anchetei, metoda studiului de caz, metode sociometrice, metoda aprecierii obiective și metoda experimentului.

Articol integral

Etica în educație

A fi dascăl înseamnă în primul rând să iubeşti copiii! Să-i iubeşti astfel încât, educându-i, să fii pentru ei pictor, şi nu fotograf!
Ce înseamnă oare acest lucru? Ei bine, dascălul, prin pregătirea sa ştiinţifică şi metodică, prin strălucirea sa morală, să descopere în fiecare copil pe care îl instruieşte, talentele sale ascunse, potenţialul său, aptitudinile sale, dorinţele sale, preferinţa sa pentru anumite domenii, pentru ca mai apoi să picteze în viitorul lui, un drum pe care îl va străbate bucuros,  la finalul căruia va găsi împlinirea.

Articol integral

Consilierea părinților

Consilierea părinților reprezintă un ansamblu de acțiuni ce vin în sprijinul cunoașterii copiilor, a înțelegerii nevoilor și a comportamentului lor, a identificării factorilor de risc în integrarea familială, școlară, socială a acestora, a ameliorării relației cu proprii copii, precum și a sprijinirii școlii în educația copiilor.

Articol integral

„Călătorie în lumea științelor”

„Călătorie în lumea ştiinţelor” este un opţional pe care l-am desfăşurat în acest an şcolar la clasele a V-a şi a VI-a, după ce am înregistrat dorinţele elevilor mei prin chestionare, interviuri.
Nu puteam, în periplul nostru ştiinţific, să nu ne fi oprit şi la sănătate, care este cel mai de preţ dar al nostru. Până acolo însă,am intrat în lumea alimentelor, pe care le-am descompus în cele mai simple substanţe: vitamine: A, C, D, complexul B, săruri minerale, Ca, Mg, Ph,  aminoacizi cu rol în construcţie şi reparaţie, glucoză, acizi graşi şi glicerină. Am realizat experimente pentru a evidenţia amidonul din tuberculul de cartof.

Articol integral

Rolul inteligenței emoționale în dezvoltarea elevului în cadrul liceului

Inteligența emoțională reprezintă capacitatea de a înţelege şi a-şi gestiona eficient emoţiile sale, cât și ale altor persoane, pentru luarea celor mai bune decizii și punerea lor în practică. Dacă putem controla răspunsul inițial  impulsiv într-o situație, am putea fi capabili să o tratăm  mai eficient, să ne descurcăm surprinzător de bine în fața greutăților.

Articol integral

Particularități ale educației la vârstele adulte, imagine și stimă de sine

Educația se bazează pe valorificarea optimă a potențialului uman. Este un proces continuu, care se derulează pe tot parcursul vieții omului. În diferite etape ale vieții accentul educativ-formativ cade pe învățarea prin acumulare, asimilare și acomodare în raport de particularitățile de vârstă ale persoanei care învață.

Articol integral

Proiectul eTwinning „Math in Art”

Proiectul „Math in Art” a vizat aprecierea operelor tradiționale de artă și relația lor cu matematica. Proiectul a fost adresat elevilor cu vârsta 14-18 ani, scopul principal fiind de a ajuta elevii să iubească mai mult matematica prin activități distractive, prin cunoașterea și cercetarea operelor de artă.

Articol integral

O școală de vară pentru viitor

Între 9 și 12 iulie 2019, 25 de profesori din învățământul primar, provenind din 16 țări europene, au participat la EU Code Week Summer School. Activitățile au fost finanțate de Comisia Europeană și coordonate de European Schoolnet în colaborare cu Code.org în Laboratorul Viitorului-Future Classroom din Bruxelles.

Articol integral