Educaţia incluzivă este o mişcare la nivel mondial ce vizează crearea unui sistem educaţional unic care îndeamnă toţi copiii deopotrivă să împartă o sală de clasă, care îi întimpină călduros indiferent de dizabilitate, trecut, sex, etnie etc. Conceptualizarea actuală a copiilor cu cerințe speciale a înlocuit etichetarea negativă din trecut care vedea copiii cu dizabilități ca fiind schilodiți, infirmi, mai puțin norocoși sau retardați mental. Conceptul modern consider asemenea copii ca fiind unici, a căror unicitate poate fi observată prin alte dimensiuni: vedere, auz, comunicare, comportament adaptive şi prin alte calităţi deosebite. Școala este un mediu important de socializare. Formele de integrare a copiilor cu CES pot fi următoarele: clase diferențiate, integrate în structurile școlii obișnuite, grupuri de câte doi-trei copii deficienți incluși în clasele obișnuite, integrarea individual a acestor copii în aceleași clase obișnuite.[4]
Integrarea copiilor cu dizabilități – modalități de abordare
Adesea, copiii cu dizabilități sunt percepuți altfel decât ceilalți copii și evident că sunt tratați în mod diferit. În ultimii ani „se duce o luptă” pentru ca acești copii să fie integrați, să nu mai fie priviți altfel decât ceilalți și deasemenea, se dorește integrarea lor într-o societate normală care să le ofere șansa de a se afirma sau măcar de a se strădui să ofere societății ceea ce pot ei dărui mai bun. Ei trebuie integrați în școala de masă, aplicându-se măsuri speciale pentru că ei sunt speciali, iar la urma urmei fiecare dintre noi are nevoi special într-un moment sau altul.
International Projects Change Lives and Characters (Erasmus+)
In the context in which we are faced with the decrease in the number of students through school dropouts even at high school, with the decrease of students’ interest in the subjects of study, the desire to study or continue their studies after finishing high school, against the background of disinterest in finding a job after graduation the high school because of an unrealistic professional orientation or a weak counseling of the students, here is the chance of a recalibration of the high schools through the implementation of strategic partnership projects.
Rolul jocului în dezvoltarea personalității copilului
O valoare de cea mai mare importanță o are jocul în dezvoltarea sferei motivațional-dinamice. L. S. Vîgotski avea fără îndoială perfectă dreptate atunci când situa pe prim plan problema motivelor și trebuințelor ca moment central în înțelegerea apariției ca atare a jocului (Vîgotski, 1966). Atrăgând atenția asupra contradicției dintre noile dorințe și tendințe apărute și realizarea lor imediată ce nu poate fi satisfăcută, el aborda doar problema, fără a o rezolva însă.
Inovație și educație – creativi cu eTwinning! (Seminar de contact)
O ocazie excepțională de a învăța ceea ce este eTwinning a fost Seminarul de contact “Innovation and Education – Being Creative with eTwinning”, care s-a desfășurat în perioada 11-13 mai 2023 în Limassol, Cipru. Evenimentul a fost creat pentru profesorii de gimnaziu începători în acțiunea eTwinning. Au participat un număr de 51 de profesori din 11 țări, iar activitățile s-au desfășurat în cadrul complexului Atlantica Miramare Beach Hotel din Germasogeia, o suburbie a orașului Limassol.
Managementul clasei de elevi, în perspectiva formării pentru viață
Fiecare educator dorește să dezvolte elevilor cu care lucrează abilități de viață care să le asigure acestora o funcționare eficientă în societate, adică să știe să facă diferența între bine și rău, să aibă simțul răspunderii, să aibă capacitatea de a lua decizii, astfel încât să reușească în ceea ce își propun. Orice spune sau face învățătorul, felul în care preda lecția sau le vorbește elevilor în oră, dar și în pauză, reacția lui la comportamentele problematice ale elevilor, propriul lui comportament în diferite situații-toate acestea transmit un mesaj de învățare elevilor.
Développer l’expression orale des apprenants avec l’application Flipgrid
Pour développer l’expression orale des apprenants, l’enseignant peut utiliser une multitude des ressources. L’enseignant doit concevoir différents types d’activités pour aider les élèves à parler, des tâches / des activités en rapport avec leurs centres d’intérêt, adaptées à leur niveau de développement conceptuel et linguistique. Les dialogues, les jeux de rôles, les simulations, l’expression personnelle visent à promouvoir le développement de l’aptitude d’expression orale.
Utilizarea desenelor schematice în lecțiile de geografie: Instrumente interactive pentru înțelegerea spațiului geografic
În predarea geografiei, utilizarea desenelor schematice poate reprezenta un instrument valoros pentru a facilita înțelegerea complexității spațiului geografic. Desenele schematice sunt reprezentări grafice simplificate și structurate, care ilustrează relațiile și caracteristicile geografice într-un mod vizual și accesibil. Acest articol explorează beneficiile și aplicarea desenelor schematice în lecțiile de geografie, evidențiind modul în care pot sprijini procesul de învățare și înțelegerea geografiei.
Procesul literar – metodă interactivă pentru orele de limba engleză (Exemplu de bună practică)
Procesul literar este o metodă adecvată orelor de literatură de la finalul studiului unei opere literare, fie ea nuvelă, roman sau piesă de teatru. Aceasta se poate adapta cu ușurință unor opere din literatura engleză sau americană studiate la clasă (în clasa a XI-a sau a XII-a), precum The Picture of Dorian Gray (Oscar Wilde), Lord of the Flies (William Golding) sau The Great Gatsby (F. Scott Fitzgerald).
Dezvoltarea gustului pentru citit și formarea deprinderilor de lectură în învățământul primar
În ultimul timp a devenit din ce în ce mai insistentă întrebarea: „Cum să determinăm copiii să citească?” Ne-o pun părinţii, dar să recunoaştem că ne frământă şi pe noi cadrele didactice. Cu toţii ştim că pe lângă perioada de predare-învățare online, televizorul şi în ultimul timp, din ce în ce mai mult, jocurile pe calculator ocupă cea mai mare parte a timpului liber al elevilor. Concurenţa este puternică, dar noi, dascălii, sprijiniţi de părinţi trebuie să găsim cheile potrivite pentru a deschide porţile ferecate ale sufletelor copiilor care se îndepărtează de citit.
