Fiecare profesor, în proiectarea lecției sale, urmărește să-și atingă obiectivele pe care și le propune la începutul fiecărei lecții, după care face o evaluare, în funcție de competențele dobândite de către elevi, prin valorificarea conținuturilor folosite. Se poate rezuma la întrebările: Ce am intenționat?, Ce am obținut?, Ce reacții au avut elevii (pozitive, negative)?, Ce aș fi putut face mai bine?, Ce îmi propun pentru data următoare?, întrebări la care am răspuns și în cadrul parcursului de formare CRED, cu referire la o situație educativă concretă.
Delimitări ale conceptului de creativitate
Termenul de creativitate a fost introdus de G.W. Allport (1938) în urma înţelegerii faptului că „substratul psihic al creaţiei este ireductibil la aptitudini şi presupune o dispoziție generală a personalității spre nou, o organizare a proceselor psihice în sistemul de personalitate” (E. Burdus, Gh.Caprarescu, p.282). La ora actuală există o multitudine de definiții ale creativității. Definițiile date creativității diferă în funcție de prioritatea abordării, după cum se pune accentul pe: produsul creat/ rezultatul obținut, procesul creator/ de execuție sau persoana creatoare.
Aspecte didactice de sporire a motivației și a preferințelor pentru lectură
Una dintre cerințele învățământului modern este cea a formării la elevi a deprinderilor de studiu individual și de muncă independentă, a capacității de a gândi creativ, de a soluționa individual sau prin conlucrare multitudinea de probleme cu care se confruntă în anii de școală. La vârsta școlară mică, lectura are un rol hotărâtor în îmbogățirea și dezvoltarea cunoștințelor elevilor, în dezvoltarea imaginației, care mai târziu se va transforma în creație. De aceea, chiar din clasele primare este necesar să motivăm copiii să citească, respectând particularitățile de vârstă și psihice, preferințele lor.
Conduita educatoarei în stimularea creativității copiilor
Conduita cadrului didactic este deosebit de importantă în stimularea creativității. Educatoarea trebuie să cunoască, specificul potențialului creativ al copilului, să înlăture blocajele care stopează creativitatea, să încurajeze spiritul spontan şi original.
Involving Youth – (Psychosocial and Educational) Challenges for Children and Adolescents During the Coronavirus Pandemic
As teachers and educators at Sports Program Highschool, we are permanently interested not only in developing competences in our students, but also keeping record of their social and emotional development, maintaining resilience and promoting their well being.
In this respect, there are plenty of local, national and international projects our school is involved in. I would like to mention one Erasmus project coordinated by Germany and which took place between the 13th and 15th of December 2021.
Rolul grădiniței în educarea copiilor preșcolari
Grădinița este locul unde copiii intră pentru prima dată într-o instituție. Pentru mulți, grădinița este o căsuță de poveste unde preșcolarii descoperă tainele poveștilor, poeziilor, cântecelelor, unde descoperă o adevărată familie, puțin mai mare decât cea pe care o au deja acasă, unde învață că toți sunt ca niște frățiori iar mamă pentru câteva ore bune le este ea, educatoarea.
Gamificarea în educație – pașaport pentru succes
Gamificarea, acest concept cu un potențial extraordinar, oferă multiple posibilități de utilizare, iar în educație favorizează trăirea de către elevi a unor situații de învățare antrenante, mobilizatoare, semnificative, lecțiile transformându-se în adevărate provocări.
About Online Teaching
The question that stares in every teacher’s mind is for sure: What can be done teach online efficiently? If I’d asked this question a couple of years ago, it’s likely that the question would have been irrelevant for the majority of teachers. Back in early 2020 online teaching was rare, in early 2022 however, as we find ourselves in the third year of the pandemic, online or hybrid teaching, has become something normal around the world from primary to academic teaching.
Exemplu de utilizare a instrumentelor digitale 3.0 la ora de limba română
Captarea și menținerea atenției elevilor este o mare provocare pentru fiecare profesor. Fiecare zi vine cu provocarea de a construi lecții cu un grad ridicat de atractivitate pentru a preîntâmpina pierderea interesului elevului și a reduce către minim dezavantajele predării online. Pe parcursul anului, am folosit atât predarea online sincronă sau asincronă, cât și predarea față în față, fizic.
Voi ilustra câteva exemple de activități de învățare, proiectate după modelul Evocare – Configurarea sensului – Reflecție.
Metode și tehnici moderne de lucru: Metoda cubului
În cadrul activității instructiv-educative, metodologia didactică trebuie să se desfășoare în deplină armonie și concordanță cu schimbările și noutățile survenite în ceea ce privește finalitățile educației, conținuturile învățământului și nu în ultimul rând, noile cerințe ale copiilor și ale societății.
