«Qui sait parler, lire et écrire, sait penser par lui‐même, mais aussi réfléchir avec les autres, accepter l’autre, trouver sa place en société.»[1] Mȇme si nous vivons dans une société où l’image occupe une place considérable, on ne doit pas négliger la lecture. Pourquoi? Tout simplement parce qu’elle est la compétence de base, qui facilite l’accѐs aux autres apprentissages et soutient le progrѐs scolaire des élѐves.
La lecture dans l’appui du développement de la compétence de communication
La réception des divers types de documents authentiques selon les styles d’apprentissage des élèves
Extrêmement difficile et compliquée, la recherche qui a visé la réception des divers types de documents authentiques en fonction des styles d’apprentissage différents des élèves s’est déroulée pendant trois semestres, dans les années scolaires 2015–2016, 2016–2017, depuis février 2016 jusqu’à la fin du juin 2017. Tout au long de cette période, un nombre de 28/19 élèves a fait l’objet de notre recherche ayant comme but la réception des divers types de documents authentiques en fonction des styles d’apprentissage différents des apprenants, le développement des compétences de communication en classe de français langue étrangère à l’aide des ressources représentées par les divers types de documents authentiques.
Adu Europa în școala ta! Ghid de activități pentru celebrarea Zilei Europei
Ziua de 9 mai este o dată cu multiple semnificații – Ziua Independenţei României, sfârşitul celui de al II-lea război mondial şi Ziua Europei. În fiecare an, la 9 mai, pe tot cuprinsul continentului se serbează Ziua Europei, pentru a marca istorica declaraţie din 9 mai 1950 a ministrului francez de externe, Robert Schuman, prin care propunea un plan de colaborare economică între Franţa şi Germania, pentru eliminarea rivalităţilor seculare dintre cele doua state. Decizia serbării Zilei Europei în fiecare an, la 9 mai, a fost luată de Consiliul European de la Milano, din 1985.
8 motive pentru a folosi Nearpod la clasă
Nearpod oferă o bogată învățare hibridă, facilitând combinarea mass-media și oferă, de asemenea, instrumente de evaluare. Nearpod este un instrument online care le permite profesorilor să folosească predarea bazată pe diapozitive atât în clasă, cât și de la distanță, datorită unui aspect hibrid. Profesorii pot crea o mulțime de resurse interactive de învățare care permit elevilor să se implice în activitate și să învețe prin intermediul dispozitivului lor sau al unui singur ecran în cameră. De asemenea, este posibil să adăugați întrebări pe parcurs și să le cereți elevilor să participe pe măsură ce avansați.
Dificultăți ale integrării elevilor cu A.D.H.D. în școlile de masă
Sindromul deficitului de atenţie cunoscut sub denumirea generică de sindrom ADHD, este un domeniu destul de puțin cercetat. Identificat şi sub numele de hiperkinezie, hiperactivitate sau deteriorare minimală a creierului, ADHD-ul a primit acest nume şi a fost descris abia în anii 70. În general, toţi cei care lucrăm în educaţie ne confruntăm la un moment dat cu problemele specifice hiperactivităţii, iar tot mai des cu simptomele specifice ADHD. În aceste situații, demersul educativ aduce în discuție identificarea unor strategii pedagogice eficiente pentru elevii cu probleme de hiperactivitate și care manifestă dezinteres pentru activitățile școlare.
La visioconférence: la tâche communicative au plus haut niveau
Selon Tomé, «parler une langue c’est agir sur le réel et non reproduire un modèle et l’apprentissage s’effectue à travers la réalisation de tâches langagières les plus authentiques possibles, avec une finalité de communication explicite». En ce sens, la visioconférence est, du point de vue didactique, non seulement la forme la plus réuissie de communiquer, mais aussi la plus diversifiée.
Aplicația LearningApps
LearningApps este un instrument versatil pentru cursanți, profesori și formatori care doresc să utilizeze sau să creeze o varietate de activități diferite pentru a practica întreaga gamă de sisteme lingvistice (gramatică, vocabular și pronunție) și abilități lingvistice (citire, ascultare, vorbire și scris).
Aplicațiile din școala online
De ce am ales să utilizez aplicații mobile în orele mele și pentru elevii mei? Pentru că sunt sunt un profesor deschid, dornic de a învăța ceva nou, pentru că ele, vrem- nu vrem, au devenit parte integrantă din viața și activitatea elevilor și utilizarea lor stimulează implicarea și motivația lor, conducând la dezvoltarea abilităților digitale, creativității, gândirii logice. Prin intermediul lor, crește interesul elevilor în însușirea conținutului disciplinei mele, elevii devenind mai implicați și implicit activi în procesul de învățare-evaluare.
Dictogloss pentru învățarea limbii engleze
Dictogloss este o tehnică de predare a limbilor străine care este utilizată pentru a preda structuri gramaticale, în care elevii formează grupuri mici și rezumă un text în limba țintă. Dictogloss este adesea considerat o activitate de abilități multiple, deoarece elevii practică ascultarea, scrierea și vorbirea și folosesc vocabularul și gramatica pentru a finaliza sarcina.
Rolul ștafetelor și parcursurilor aplicative în ciclul primar
În perioada ciclului primar, interesul copiilor pentru mișcare este foarte mare ce va duce la dezvoltarea randamentului școlar. Predarea educației fizice la ciclul primar are ca obiectiv principal dezvoltarea armonioasă a organismului, sporirea capacității învățare, menținerea stării de sănătate, favorizează cunoașterea copiilor, adaptarea lor mai rapidă la noile cerințe școlare, formarea unui climat activ de muncă și de dezvoltare a relațiilor sociale dintre ei.