Evoluția rapidă a tuturor domeniilor de activitate a determinat sporirea complexităţii tehnologiei la nivel global. Un beneficiar direct al acestui progres atotcuprinzător este educaţia. Instruirea a devenit nu numai un proces complex, dar a câştigat capacitatea de a folosi noile tehnologii pentru îmbunătăţirea sistemului de învăţământ. În cazul generalizării, la nivel mondial, dar şi naţional, a formelor de educaţie la distanţă, se impune utilizarea celor mai cunoscute platforme educaționale online, în vederea utilizării lor efective.
The Role of Drama in Education
Motivation is a key component in learning. Unless we know the reason why we have to learn, we cannot get involved in the process of learning. By using drama, teachers become the facilitators and the monitors of the lessons, which are built round practical and authentic situations like asking for information, complaining, participating to a job interview, telephoning etc. Drama as an effective application is based on Howard Gardner’s multiple intelligence theory which helps teachers realize the students’ diversity, their talents, their abilities, their potential and get them all involved in the process of learning. Cooperative language learning is considered the best facilitator of language acquisition, it replaces the idea that students have to work competitively and, therefore, against one another; on the contrary, they have to cooperate. For ESL students, drama offers chances to use language effectively.
Trisomia 21 – Sindromul Down
Sindromul Down este o disfuncționalitate cromozomială în care apare suplimentar o copie a cromozomului 21 sau numai a unei părţi a cromozomului 21. Aşadar, persoana care are sindrom Down prezintă un cariotip cu 47 de cromozomi în loc de 46. Cele mai multe cazuri de sindrom Down nu sunt moștenite. Apariţia sindromului Down nu poate fi împiedicată şi nici tratată. Un nou născut cu sindrom Down se întâlneşte la circa 650-1000 de naşteri. În România trăiesc aproximativ 30.000 de persoane cu sindrom Down. Toţi copiii cu sindrom Down sunt încadraţi în grădiniţele obişnuite.
Drama, Inter-thinking and Talk
Drama makes constant demands on a person’s imagination and develops the learner’s ability to think more effectively. The activities based on drama techniques involve inventing, generating, speculating, analyzing, selecting, and assimilating.
Grădiniță-școală-familie-comunitate, un parteneriat real în beneficiul copilului
Necesitatea abordării unui parteneriat între cele mai importante instituții dintr-o comunitate locală atrage după sine o serie de responsabilități din partea fiecăruia dintre agenții educaționali implicați, toată atenția fiind canalizată asupra copilului. Faptul că preșcolarul intră în contact cu mediul în care trăiește este ceva absolut normal, însă ce este extrem de important este faptul că în dezvoltarea lui se antrenează și alți factori ce îl stimulează. Construirea unor relații pozitive între grădiniță-școală-familie-societate duce la unificarea unui sistem de valori ce poate avea un efect benefic asupra copiilor.
Valori naturale și voluntariat în Bumbești-Jiu
Educaţia presupune evocarea şi transmiterea unor conţinuturi, unor valori ce se perpetuează prin intermediul indivizilor şi comunităţilor. Învăţământul are misiunea de a-i forma pe elevi sub aspect psiho-intelectual, fizic, socio-afectiv. Prin învăţare se formează şi se dezvoltă atitudini şi capacităţi. Modernizarea şi perfecţionarea procesului instructiv-educativ impune îmbinarea activităţii şcolare cu activităţile extracurriculare ce au valenţe formative.
Exemplu de bune practici A.D.M.I.S.I.
Scopul proiectului A.D.M.I.S.I. a constat în dezvoltarea sistemului educațional românesc prin măsuri destinate deopotrivă preșcolarilor, elevilor și părinților acestora, cât și personalului didactic, de sprijin și de management al Școlii Gimnaziale „Alexandru Ioan Cuza” din Vaslui și Grădiniței cu program prelungit Nr. 9 Vaslui. Proiectul a adus plus valoare în dezvoltarea unui sistem educațional incluziv, bazat pe integrarea copiilor proveniți din medii vulnerabile și a oferit șanse egale de dezvoltare personală și educațională.
Drama in TEFL Classes during the Pandemic
Using Drama education in teaching, particularly in teaching foreign languages, provides countless advantages. English has become a natural part of our everyday lives, it has become inevitable in advertising, shopping, media, job interviews, using teaching, learning and assessing platforms. The knowledge of a foreign language gives young children considerable advantages not only for entertaining or for talking with youngsters like them from other countries, but also for getting a job or studying abroad.
Demersuri didactice interactive în orele de dezvoltare personală
Disciplina Dezvoltare personală urmărește dezvoltarea capacităţii elevului de a se autocunoaşte şi de a-şi exprima într-o manieră pozitivă interesele, aptitudinile, trăirile personale, abilităţile de relaţionare şi comunicare, reflecţiile cu privire la învăţare. Viziunea acestei discipline este justificată prin crearea unui mediu școlar incluziv, valorizarea fiecărui copil, dezvoltarea competențelor cheie: competența de a învăța să înveți, spiritul de inițiativă și antreprenoriatul, competențele sociale şi civice.
Modalități de dezvoltare a inteligenței emoționale prin intermediul artelor vizuale
Pe parcursul copilăriei de mijloc, sinele capătă o mai mare coerență; spre deosebire de preșcolari, la care sinele se definește în principal în termeni de trăsături fizice, copiii de vârstă școlară operează cu un concept bazat pe caracteristici psihologice. Un alt progres al vârstei constă în dezvoltarea sinelui social. Copiii de școală primară încep să se definească în termenii grupurilor cărora le aparțin, și încep să vorbească despre ei înșiși în termeni de calități (sunt timid, sunt prietenos, sunt drăguț).