EDICT – Pagina 144 – Revista Educației

Elena Rîmnicianu • Liceul de Transporturi Auto, Drobeta-Turnu Severin (Mehedinţi) • România

13 decembrie 20253 decembrie 2025 • 4 minute

De ce învățăm matematică?

Învățarea matematicii este mult mai mult decât memorarea de formule și rezolvarea de ecuații- este un instrument esențial pentru dezvoltarea cognitivă și pentru o viață de zi cu zi de succes. Studiul matematicii antrenează mintea pentru a aplica metode esențiale si logice în orice domeniu.
Matematica este instrumentul fundamental și limbajul de bază folosit pentru a analiza, modela și rezolva probleme de orice tip, nu doar pe cele care implică numere. Ea ne oferă un cadru structurat de gândire și acțiune, ne structurează modul de a gândi.

Articol complet →

Lavinia Victoria Dumitrana • Liceul Ștefan Diaconescu, Potcoava (Olt) • România

13 decembrie 20252 decembrie 2025 • 4 minute

Metoda Știu/ Vreau să știu/ Am învățat. Exemplu de aplicare la principii de numărare

Numeroase cercetări în domeniul științelor educației au demonstrat că învățarea este optimizată atunci când se bazează pe cunoștințele și experiențele anterioare ale elevilor, care le permit acestora să stabilească conexiuni între ceea ce știu deja și noile informații care trebuie asimilate (Roth, 1990). Activarea cunoștințelor preexistente facilitează nu doar integrarea informațiilor noi în structurile cognitive existente, ci și identificarea lacunelor de cunoaștere și formularea de întrebări pertinente.

Articol complet →

Amalia Elena Avramescu • Școala Gimnazială, Denuș (Hunedoara) • România

2 decembrie 2025 • 5 minute

Învățarea prin descoperire la matematică în învățământul primar

Învățarea prin descoperire este o strategie didactică modernă care pune accentul pe activitatea elevului, pe experiment, explorare și învățare activă. În cadrul orelor de matematică, această metodă stimulează curiozitatea copiilor, dezvoltă gândirea logică și îi învață să găsească singuri soluții la probleme, pornind de la situații concrete.

Articol complet →

Carmen Gabriela Mihoc • Colegiul Național Mihai Eminescu, Suceava (Suceava) • România

16 decembrie 20252 decembrie 2025 • 8 minute

Integrarea modelului Flipped Classroom în predarea conceptelor abstracte de fizică la clasa a IX-a: impactul asupra înțelegerii fenomenelor și a motivației elevilor

Predarea fizicii la clasa a IX-a implică numeroase provocări, în special din cauza caracterului abstract al conceptelor fundamentale precum forța, accelerația, interacțiunea sau mișcarea într-un câmp de forțe. În contextul unei generații obișnuite cu ritm alert, vizual și interactiv al informației, modelul Flipped Classroom reprezintă o alternativă eficientă la instruirea tradițională.

Articol complet →

Gabriela Ileana Crișan • Școala Gimnazială Avram Iancu, Turda (Cluj) • România

13 decembrie 20252 decembrie 2025 • 5 minute

Învățarea experiențială în ciclul primar: un exemplu de bună practică

Ca profesori, ne dorim ca elevii noștri să nu memoreze doar informații, ci să simtă și să înțeleagă lumea din jurul lor. Învățarea experiențială oferă tocmai această oportunitate — aceea de a transforma cunoașterea într-o trăire personală, în care copilul observă, experimentează și reflectează.

Articol complet →

Ioana Schilinka • Colegiul Național Samuil Vulcan, Beiuș (Bihor) • România

2 decembrie 20252 decembrie 2025 • 6 minute

Impactul unei experiențe de tip jobshadowing – La pas prin Napoli, popas la Liceo Statale Margherita di Savoia

În vacanța de la finalul primului interval, am avut oportunitatea de a participa pentru prima dată într-o mobilitate de tip jobshadowing, în orașul Napoli, la Liceo Statale „Margherita di Savoia”. Trebuie să spun că totodată acesta a fost prilejul de a vizita Italia pentru prima dată, iar o parte din mine încă e acolo. Aș repeta oricând experiența și mă bucur mult de faptul că în 2025 am reușit să-mi îndeplinesc visul de a vedea și un alt sistem de învățământ în afară de cel românesc, pe lângă farmecul infinit al unei țări superbe.

Articol complet →

Elena Armașu • Liceul de Turism și Alimentație Dumitru Motoc, Galați (Galaţi) • România

2 decembrie 20251 decembrie 2025 • 4 minute

Gestionarea emoțiilor în orele de instruire practică: cum influențează climatul afectiv motivația elevilor

În formarea viitorilor ospătari, abilitățile tehnice sunt esențiale, dar succesul la locul de muncă depinde în mare măsură de modul în care elevii își gestionează emoțiile în situații reale. Orele de instruire practică sunt, pentru mulți dintre ei, primul contact cu un mediu în care trebuie să răspundă rapid, să comunice clar și să ofere servicii de calitate, chiar și atunci când apar situații noi sau imprevizibile.

Articol complet →

Mihaela Georgiana Onică • Colegiul Național Spiru Haret, Târgu-Jiu (Gorj) • România

1 decembrie 20251 decembrie 2025 • 5 minute

Studiu de caz privind impactul și utilizarea limbii franceze în rândul elevilor de liceu

Studiul de față analizează impactul limbii franceze asupra elevilor de liceu și modul în care aceasta se integrează în viața lor cotidiană. Cercetarea se concentrează asupra unui grup de elevi cu vârste cuprinse între 15 și 18 ani, proveniți dintr-un liceu teoretic urban, unde limba franceză este predată conform programei naționale ca disciplină obligatorie sau opțională. Înțelegerea felului în care elevii relaționează cu limba franceză presupune atât analiza procesului didactic, cât și observarea comportamentului lor lingvistic și cultural în afara mediului școlar.

Articol complet →

Alina Gina Fedor • Liceul Tehnologic Al. Vlahuță, Șendriceni (Botoşani) • România

30 noiembrie 202530 noiembrie 2025 • 3 minute

Engleza în liceele tehnologice – de la necesitate la avantaj competitiv

În cadrul liceelor tehnologice studierea limbii engleze reprezintă un element esențial în formarea profesională și personală a elevilor, contribuind atât la dezvoltarea competențelor de comunicare, cât și la creșterea nivelului de competitivitate pe piața muncii. Având în vedere procesul accelerat de globalizare, cunoașterea limbii engleze nu mai constituie doar un avantaj, ci o necesitate fundamentală pentru integrarea tinerilor în societatea contemporană și în economia bazată pe informație și tehnologie.

Articol complet →

Ana-Maria Mîcîială • Școala Gimnazială Alexandru cel Bun, Bacău (Bacău) • România

30 noiembrie 2025 • 10 minute

Poveștile terapeutice, rol și beneficii în activitatea cu elevii

A fost odată ca niciodată că de n-ar fi, nu s-ar povesti! De foarte multe ori aud elevii acest debut al poveștii, basmului, istorioarei care-i trimit într-un tărâm total schimbat, unde orice este posibil. Foarte des dascălul sau consilierul care oferă servicii de îndrumare a copilului, schițează acest exercițiu de comunicare, de voie bună, de intrare în lumea mirifică a copilăriei. O multitudine de acţiuni, emoţii sau experienţe prin care trec… În orice basm se desfășoară o bătălie fie cu zmeul, cu balaurul, spânul, fie cu lupul, șarpele sau împărătese aprige. Şi, de obicei, există un „prinț” care străpunge răul, iar ambianța basmului devine relaxantă, devine strălucitoare, fericită, după ce ne-a ținut cu sufletul la gură, ,,fără suflu” aproape.

Articol complet →

EDICT Revista educației