Activitățile extrașcolare sunt esențiale în învățământul preuniversitar pentru că susțin dezvoltarea armonioasă a elevilor, completează educația formală și facilitează asimilarea deprinderilor de viață. Acestea au un profund caracter interdisciplinar și contribuie la formarea caracterului și a gândirii critice.
Hora care formează caractere – valorificarea cântecului popular „Ia uitați-vă, feciori” în activitățile de consiliere psihopedagogică
Cântecul popular reprezintă una dintre cele mai valoroase resurse educaționale pentru dezvoltarea armonioasă a copiilor și adolescenților. Dincolo de dimensiunea artistică, folclorul transmite valori, modele de comportament și repere identitare. Articolul propune valorificarea cântecului popular „Ia uitați-vă, feciori” în activitățile de consiliere psihopedagogică, ca instrument de dezvoltare a competențelor sociale, a comunicării, a participării active și a apartenenței la comunitate. Totodată, este prezentată o activitate practică ce poate fi utilizată în cadrul orelor de consiliere și dezvoltare personală.
Mihai Viteazul – primul unificator de țară. Proiect didactic
Proiectul didactic de față prezintă o lecție de istorie destinată elevilor din ciclul primar sau gimnazial, cu tema „Mihai Viteazul – primul unificator de țară”. Pornind de la un moment de captare a atenției bazat pe tradiții populare și poezie, lecția avansează prin reactualizarea cunoștințelor despre domnitorii români studiați anterior, apoi construiește progresiv tabloul istoric al unirii Țării Românești, Transilvaniei și Moldovei din 1600. Materialul propune o secvență didactică bogată în metode active și tehnici variate: rebus, joc de rol, lucru pe text și pe hartă, activitate în perechi și în grupuri, linie a timpului, mesaj codificat, joc Wordwall, cânt patriotic. Valoarea pedagogică a demersului rezidă în îmbinarea cunoașterii istorice cu formarea identitară și cultivarea sentimentului patriotic, elevii fiind invitați să reflecteze la relevanța trecutului pentru prezentul lor personal și civic. Lecția se încheie cu o temă de investigație locală, care prelungește învățarea dincolo de sala de clasă.
Educația digitală și competențele tehnologice ale educatoarelor
Când vine vorba de utilizarea tehnologiei în educație, nu există un răspuns standard și o retetă de succea. Cu toate acestea, există unele competențe digitale pe care toate educatoarele ar trebui să le poată folosi pentru a ajuta preșcolarii să învețe în mod eficient, în concordanță cu era digitală.
Rolul imaginației și creativității în procesul de predare-evaluare
Gândirea creativă este atât o activitate individuală cât și o activitate colectivă și cel mai adesea are o componentă socială. Creativitatea poate fi privită ca domeniu specific(de exemplu: să fii creativ în știință) sau fără domeniu (să fii creativ în orice situație). Diferite studii au arătat cum creativitatea.
Anul omagial al pastorației familiei creștine – actualitate, fundamente și perspective
Articolul explorează semnificația teologică și pastorală a declarării anului 2026 drept Anul omagial al pastorației familiei creștine și Anul comemorativ al sfintelor femei din calendar” de către Biserica Ortodoxă Română. Acesta subliniază rolul fundamental al familiei ca biserică domestică, esențială pentru transmiterea credinței, formarea morală și trăirea comuniunii ecleziale, în fața provocărilor contemporane precum secularizarea, individualismul și relativismul moral.
Școala în care învăț, școala în care cred – un proiect eTwinning pentru dezvoltarea competențelor secolului XXI
Într-o societate aflată într-o continuă transformare, școala are misiunea de a pregăti elevii nu doar pentru examene, ci și pentru viață. Pornind de la această viziune, elevii clasei a VIII-a au participat la proiectul eTwinning „Școala în care învăț, școala în care cred”, un demers educațional care a valorificat învățarea colaborativă, interculturală și digitală.
The Invisible Lab 2026: Making the Invisible Visible through eTwinning – an international STEM collaboration
The development of scientific literacy, digital competence and collaborative skills is increasingly recognised as a priority in contemporary education. International educational projects provide valuable opportunities for students to engage in authentic learning experiences that extend beyond classroom boundaries. The eTwinning project The Invisible Lab: Seeing the Unseen. Designing the Future brought together preschool and primary school students from Romania, Greece and Turkey in a collaborative exploration of invisible phenomena that influence everyday life. Through five STEM missions focused on sound, air, microorganisms, magnetic forces and soil ecosystems, students engaged in inquiry-based investigations, participated in international online meetings and co-created shared digital products.
Eco-Geometry: Exploring School Spaces Together
Between February and June 2026, students from Secondary School No. 25 Galați, coordinated by mathematics teacher Mrs. Violeta Bulai, participated in the international eTwinning project “Eco-Geometry: Exploring School Spaces Together”, together with partner schools from Turkey and Lebanon. The project brought together students aged 13–16 and created an interdisciplinary learning experience that combined mathematics, environmental education, sustainability, digital competences, and international collaboration.
Strategii inovatoare pentru o educație centrată pe performanță
În contextul actual, educația se confruntă cu provocări tot mai complexe: evoluția rapidă a tehnologiei, schimbările pe piața muncii, diversitatea nevoilor elevilor și așteptările tot mai ridicate ale societății. În acest cadru, o educație centrată pe performanță nu mai poate fi realizată doar prin metode tradiționale, ci necesită strategii inovatoare care să asigure eficiența procesului de învățare, dezvoltarea competențelor reale și creșterea calității rezultatelor școlare. Strategiile inovatoare pentru o educație orientată spre performanță trebuie să integreze atât aspecte pedagogice, cât și tehnologice și manageriale, astfel încât să transforme școala într-un mediu dinamic, adaptat la cerințele secolului XXI.