La concursul pentru ocuparea posturilor didactice în învățământul preuniversitar (titularizare) participă proaspăt absolvenți ai facultăților de profil sau profesori de educație fizică care nu au încă statutul de titulari. Unii dintre ei nu știu că există o bibliografie obligatorie pentru acest concurs, sau chiar dacă știu, preferă să studieze după cursurile din facultate. Teoretic, corectarea lucrărilor se face după bibliografia obligatorie.
Analiza modului de evaluare la examenul scris al concursului pentru ocuparea posturilor didactice, educație fizică, profesori
Profilul de formare al absolventului, din perspectiva educației fizice
Până la sfârșitul clasei a VIII-a, elevul dobândește deja competențele prevăzute în programa școlară care a fost creată ținându-se cont de competențele cheie necesare noii realități economice. Până nu de mult, se ținea cont de aceste elemente care aveau o abordare tradițională a materiei la ora de educație fizică, dar nu erau identificate ca și componente particulare. Acum le conștientizăm, le particularizăm și le integrăm în activitatea noastră la oră.
Domeniile de dezvoltare vizate la nivel preșcolar în curriculumul pentru educație timpurie
Mamie Gene Cole vorbeşte despre relaţia dintre copil şi adult spunând: „Eu sunt copilul,/ Tu ţii în mâinile tale destinul meu,/ Tu determini în cea mai mare măsură,/ Dacă voi reuşi sau voi eşua în viaţă;/ Dă-mi, te rog, acele lucruri care/ Să mă îndrepte spre fericire,/ Educă-mă, te rog, ca să pot fi/ O binecuvântare pentru lume”. Din aceste cuvinte reiese importanța covârşitoare pe care adultul (educatoare/ părinte) o are asupra dezvoltării copilului şi asupra devenirii lui. Punând aceste cuvinte ca motto pentru rolul adultului în viaţa copilului, se cuvine ca oamenii ce acţionează asupra copilului să deţină cunoştinţe solide în ceea ce priveşte influenţa unui conţinut asupra lui, valoarea formativă şi educativă a ceea ce se expune ca fiind util pentru dezvoltarea copilului.
Dezvoltarea competențelor de utilizare creativă a tehnologiei digitale: I.D.E.A.L. (Mobilitate Erasmus+)
Proiectul Erasmus+ „I.D.E.A.L. – Inclusive and Digital Education for Active Learning”, prin dezvoltarea competențelor de utilizare creativă a tehnologiei digitale, prin crearea de resurse educaționale, creșterea abilităților de lucru în echipe omogene cultural, respectarea și valorizarea diferențelor, duce la crearea unui climat atractiv, modern și interactiv, în care să fie implicați principalii actori ai actului educațional, și anume, elevii. Articolul vizează diseminarea ultimei mobilități din cadrul proiectului Erasmus+ I.D.E.A.L., derulat de Liceul Tehnologic Bâlteni, Gorj.
Parteneriate școlare și implicare comunitară în învățământul special. Exemple de bune practici
În societatea românească de azi, ca țară a unei Europe multiculturale și multietnice, secretul succesului oricărei activități este toleranța, flexibilitatea și cunoașterea. Activitatea de parteneriat în comunitate, fără acești factori fundamentali nu poate avea succes. Trăind și muncind împreună, în același spațiu, trebuie să pornim totdeauna de la principiul „fă binele care aștepți să ți se facă.”
Genially, o platformă genială a fiecărui profesor
Genially este cea mai cuprinzătoare platformă pe care am întâlnit-o. Pot realiza cu ajutorul platformei aproape orice material de care am nevoie: prezentări interesante, cu imagini interactive, utile în predare-învățare, teste de tip quiz sau acumulare de puncte (punctajul aflându-se la terminarea șirului de exerciții), jocuri prin care de fapt exersăm noțiunile învățate, de tip memorare, roata norocului, asociere imagine-cuvânt, cuvânt-cuvânt etc., gamificări de tip Escape, care sunt preferatele copiilor (copiii sunt introduși într-o poveste, de genul: doi ursuleți s-au pierdut în pădure, să îi ajutăm să scape… trebuie trecute trei obstacole, în care de fapt rezolvăm exerciții, probleme, căutăm cuvinte etc.), pot insera filmulețe video, alte materiale de pe alte platforme: Book Creator, Learning Apps etc.
Metode active folosite la orele de literatură
Până nu de mult, s-au folosit anumite metode de predare-învăţare care mergeau pe principiul că este utilă cât mai multă informaţie predată, elevul fiind cel care trebuie să o memoreze. Dacă am procedat în felul acesta şi avem rezultatele pe care le ştie toată lumea, de ce să nu schimbăm direcţia şi să încercăm alte lucruri, metode, soluţii?
Consider că metodele tradiţionale nu trebuie eliminate, ci reîmprospătate sau, mai bine spus, combinate cu unele moderne.
Aplicarea strategiilor moderne de optimizare a procesului de însușire a cunoștințelor de limbă și comunicare la copiii cu CES
Pentru formarea şi dezvoltarea copilului, limbajul are o importanță deosebită, având conotații semnificative în planul dezvoltării intelectuale a acestuia. Reprezintă manifestarea individuală, particulară a limbii prin vorbirea fiecărui individ şi are mai multe funcţii (de comunicare, dominativă, cognitivă, emoțional-expresivă, imperativ-persuasivă, de reglare a activității nervoase, a proceselor psihice).
Importanța utilizării metodelor didactice eficiente
Utilizarea metodelor didactice eficiente, „bune” este deosebit de importantă din mai multe motive. Acestea îmbunătățesc participarea, stimulează gândirea critică și creativă, dezvoltă abilități de comunicare și colaborare, promovează învățarea autonomă, creează un mediu de învățare pozitiv.
Managementul financiar-contabil în învățământul preuniversitar. Studiu de caz: Liceul Teoretic Teiuș, Alba
Liceul Teoretic Teiuș, Alba, are ca principal obiect de activitate acordarea de servicii educaționale, deservind o populație de aproximativ 800 de elevi, proveniți din oraș sau din zonele aflate în proximitate. Administrarea școlii este asigurată de un consiliul de administrație, iar conducerea executivă revine directorului și directorului adjunct. Pachetul de servicii oferit de Liceul Teoretic Teiuș, Alba, include servicii educaționale în vederea asigurării educației de baza a elevilor noștri, a unui nivel optim de cultură generală, și aceasta în perspectiva educației permanente, a asigurării premiselor pentru accederea la forme de învățământ superioare, a integrării active și eficiente în societate. Principalii beneficiari ai serviciilor oferite de Liceul Teoretic Teiuș, Alba, sunt copii cu vârsta cuprinsă între 3 si 16 ani care doresc să-și satisfacă anii de învățământ obligatoriu în unitatea noastră.