According to Penny Ur (1991) three components should be included in a language course, that is the three main components of a language – phonology (pronunciation), lexis (vocabulary) and structure (grammar). Phonology is the system of the sound segments that humans use to build up words. Each language has a different set of these segments or phonemes, and children quickly come to recognize and then produce the speech segments that are characteristic of their native language. Lexis is the set of words and phrases which express concepts. In order to serve as a means of communication between people, words must have a shared or conventional meaning. Structure refers to the system of rules by which words and phrases are arranged to make meaningful statements.
Embracing Linguistic and Cultural Diversity
The European Day of Languages (EDL) was first celebrated on the 26th of September in 2001 during the European Year of Languages. Since then, it has been marked yearly and millions of people in the Council’s member states and elsewhere have organized or taken part in activities to promote linguistic diversity. EDL is a chance to celebrate all of Europe’s languages, including those that are less spoken and the languages of migrants. Language awareness is seen as a key component of effective communication. It is, in fact, one of the eight key competences in the Council Recommendation on Key Competences for Lifelong Learning adopted in 2018.
Oportunități de învățare, comunicare și evoluție profesională (Mobilitate Erasmus+)
În perioada 6-10 iunie 2022, un grup de cinci elevi, membri ai cercurilor de informatică și robotică, împreună cu două cadre didactice de la Palatul Copiilor Bistrița au participat la o activitate de tip Learning, Teaching and Training, desfășurată la Istituto D’Istruzione Secondaria Superiore „Archimede” Taranto – Italia, alături de reprezentanți de la Mavikent Mustafa Ayse Acarbulut Anadolu Lisesi Kumluca – Turcia și PTG „Tsar Simeon Veliki” Targovishte – Bulgaria.
Să înțelegem nevoile și comportamentul elevilor din învățământul profesional
Părinții au obligația de a-i educa pe copiii lor, şi de aceea trebuie considerați primii şi principalii lor formatori. Această funcție educativă a lor este atât de importantă încât, acolo unde lipsește, cu greu poate fi suplinită. Într-adevăr, este îndatorirea părinților să creeze o atmosferă familială însuflețită de iubire, şi respect faţă de oameni, care să favorizeze educaţia integrală, personală şi socială, a copiilor.
Integrarea copiilor cu sindromul Down în învățământul de masă
Copilul cu sindrom Down vine pe lume la fel ca și orice copil. În majoritatea cazurilor, sindromul Down apare în urma unui accident genetic produs în timpul diviziunii celulare în momentul conceperii copilului. Informarea părinților despre sindromul Down trebuie făcută cu mult tact, asigurându-se sprijinul psihologic. Participarea la anumite programe speciale îl ajută pe copil să funcționeze corect atât din punct de vedere intelectual cât și din punct de vedere adaptiv.
Activitatea integrată – exemple de bună practică la grădiniță
Activitățile care fac parte din activitatea integrată își pierd statutul de activități de sine stătătoare, de această dată fiind elemente sau părți componente ale unui demers global. De aceea, pentru activitatea integrată se realizează un singur proiect didactic, indiferent de conținutul acesteia.
Universul lui Creangă e oglinda copilăriei noastre
Copilăria este cea mai frumoasă vârstă a unei persoane. Cât de frumos ar fi să rămânem veșnic copii! Să trăim exuberanță jocurilor și jucăriilor care ne bucură, care ne determină să fim fericiți, să uităm de griji și nevoi, să avem sufletul curat și speranța că totul este posibil. Să inventăm jocuri simple, năzbâtii unde să-i atragem pe cei dragi.
Studiu privind creșterea motivației pentru lectură a elevilor prin activități de prezentare de carte
Momentul de maxim interes pentru părinți, după intrarea copilului în școală, îl constituie cel în care acesta învață să citească fără ajutor. Pentru unii copii în clasa pregătitoare, pentru alții în clasa I, acesta este un punct de cotitură în evoluția sa școlară. Ceea ce părinții intuiesc este că de învățarea plăcerii de a citi vor depinde multe în educația de mai târziu a copiilor. Ceea ce doar puțini cunosc este că plăcerea de a citi se formează, se dezvoltă pas cu pas. Și ceea ce și mai puțini aplică este de a însoți copilul pe drumul acestei învățări.
Învățarea fizicii prin abordări metodologice moderne
Dezvoltarea şi modernizarea metodologiei didactice reprezintă un proces continuu de o morală şi etică nouă. Prezentul impune învăţarea de tip inovativ. Plecând de la cerinţele actuale, consider că Fizica nu presupune doar o simplă înţelegere a fenomenelor şi proceselor fizice, ci şi un mod de a fi şi gândi pentru a contribui eficient la instruirea elevilor mei. Cu perseverenţa şi cu experienţa profesională anterioară, constat că aplicând tot mai mult diferite metode de predare-învăţare-evaluare moderne, punând accent pe o învăţare prin investigaţia experimentală, am reuşit să apropi elevii de farmecul acestei ştiinţe, cunoscând şi partea ei distractivă.
Proiectul eTwinning Water Short(age)
În cadrul proiectului internațional eTwinning Water Short(age), elevii au derulat o serie de activități de cercetare și au discutat despre situația regională sau locală cu privire la consumul de apă, resursele naturale de apă din anumite zone ale lumii și ale Europei, folosirea eficientă a acestor resurse, modalitățile de reducere a consumului de apă și cele mai noi posibilități de reciclare a apei.