Ipoteza de lucru a fost formulată pentru a explora o zonă de interes în ce privește factorii care susțin progresul în învățare: Motivația de performanță se manifestă in mod deosebit atunci când subiectul știe că acțiunile sale vor fi apreciate cu ajutorul unui standard de realizare, iar rezultatul acțiunii sale va fi supus unei aprecieri (conform studiilor realizate de către D. Mc. Clelland şi J. Atkinson).
Voluntariatul – bucuria de la școală
În prezent, școala românească se confruntă cu numeroase provocări (cursuri online, teze cu subiect unic, evaluări standardizate, simulări, bullying, substanțe interzise etc.), cărora elevii și profesorii trebuie să le facă față. Profesorii și majoritatea elevilor reușesc să se adapteze repede, dar sunt și elevi cărora li se pare dificil să iasă din zona lor de confort, care acceptă schimbările cu reticență. Profesorii, ca furnizori ai educației, ca reprezentanți ai școlii în sala de clasă, trebuie să găsească soluții pentru a-i atrage pe acești elevi către școală, pentru a le arăta că instituția de învățământ nu are doar rolul de a facilita accesul la informații, cunoștințe, ci încearcă să ajungă și la sufletul lor. Activitățile extrașcolare reprezintă o modalitate eficientă pentru a realiza acest lucru iar cele care implică voluntariatul sunt cele mai indicate, pentru că beneficiarii sunt atât persoanele ajutate (beneficiari direcți), cât și elevii voluntari (beneficiari indirecți).
Incluziunea copiilor cu CES – obiective, scopuri și principii
Educația incluzivă este un proces permanent de îmbunătățire a instituțiilor școlare, având ca scop valorificarea pe deplin a resurselor existente, în special a resurselor umane, pentru a sprijini participarea tuturor elevilor din comunitate la procesul educațional. Conceptul de educație incluzivă solicită recunoașterea necesității reformelor școlare pentru a oferi asistență educațională pentru toți copiii, inclusiv pentru cei cu dizabilități, supradotați sau cu talente speciale, într-un mediu școlar comun.
Proiectele eTwinning – oportunitate de promovare a imaginii școlii și experiență de învățare
În anul școlar 2020-2021, m-am implicat pentru prima dată într-un proiect eTwinning alături de colega mea de Geografie, profesor Mihaela Beraru, coordonând un grup de elevi din clasele a XI-a și a XII-a din cadrul Liceului cu Program Sportiv Bistrița. Pentru noi, acest proiect a însemnat cea mai mare provocare – mai întâi pentru că a fost pentru prima dată când am creat și prezentat materiale (conținut educațional) numai în limba engleza, iar apoi pentru că am cunoscut oameni empatici și generoși care ne-au ajutat necondiționat de câte ori dificultățile proiectului ne depășeau înțelegerea.
Proiectele eTwinning – un spațiu virtual al colaborării europene și al învățării online
Platforma europeană etwinning.net oferă acces la un cadru activ de învățare atât elevilor, cât și profesorilor preocupați de utilizarea instrumentelor pedagogice care integrează noile tehnologii în activitățile didactice. Astfel, mai ales în ultimii ani de context pandemic, elevii codreniști au avut oportunitatea de a deveni eTwinneri datorită implicării în proiecte de promovare a limbii franceze, ca limbă țintă de comunicare. Totodată, aceste proiecte au vizat și abordarea interdisciplinară.
Câteva opinii privind activitățile extracurriculare
De la an la an, activitățile extracurriculare și extrașcolare au o pondere tot mai importantă în procesul educativ al copiilor. Acestea vizează acele activități desfășurate în afara orelor de curs, în afara curriculumului, uneori chiar și în afara școlii, ele venind în completarea procesului de predare-învățare. Aria de manifestare a acestor activități este foarte vastă: excursii, tabere, drumeții, vizite la muzee sau alte categorii de instituții publice, vizionarea de spectacole, participarea la diverse activități artistice sau sportive, acțiuni cu caracter ecologic, activarea în diverse cluburi tematice, implicarea în acțiuni de voluntariat.
Considerații asupra aspectului afectiv în activitatea educativă
În prezentul articol, am ales patru sentimente dintre cele prezentate de domnul profesor Gabriel Albu în cartea sa „O psihologie a educației”, în care enumeră și explică sentimentele mai importante care influențează relațiile inter-umane, două pozitive – dragostea și prietenia, două negative – vinovăția și singurătatea.
L’exploitation du document vidéo dans la classe de FLE
L’apprentissage d’une langue étrangère est axé principalement sur l’oral et il cherche à développer les compétences de communication qui contiennent la compréhension de l’oral et l’expression orale. En comparaison avec le début de l`enseignement de la langue étrangère, grâce à l`internet, le procès de l`enseignement/apprentissage est devenu plus facile.
Dimensiuni ale evaluării formative în învățământul primar
În deplină concordanță cu obiectivele formative ale procesului de învățământ în ansamblu, verificarea trebuie să vizeze nu numai cantitatea cunoștințelor, ci și calitatea acestora, precum și stadiul dezvoltării capacităților intelectuale ale elevilor. Ținând seama de faptul că perfecționarea în continuare a oricărei activități presupune cunoașterea rezultatelor obținute, apare necesitatea pentru cadrul didactic de a verifica atât performanțele elevilor, cât și propria sa activitate, folosind constatările drept punct de plecare pentru adoptarea măsurilor ameliorative.
Studiu de caz: Situație de criză educațională
Articolul descrie o situație particulară de criză educațională, un conflict cu violență verbală/ caz de indisciplină la nivelul clasei de elevi, prezentând o modalitate personală aleasă pentru soluționare a acesteia.