EDICT – Pagina 107 – Revista Educației

Valentina Petre • Școala Gimnazială, Glodeanu Sărat (Buzău) • România

4 mai 20254 mai 2025 • 5 minute

Ora de lectură, benefică în integrarea copiilor cu CES

Noile tendințe în dezvoltarea și modernizarea educației impun necesitatea elaborării materialelor-suport pentru asigurarea metodologică a procesului de incluziune școlară a copiilor cu cerințe educaționale speciale în învățământul general. Adaptarea ofertei educaționale la posibilitățile de învățare ale tuturor copiilor și la diferențele din societate constituie o adevărată provocare pentru școala modernă.
Pentru ca școala generală să poate asigura accesul nestingherit al copiilor cu CES la mediile de învățare comune, este necesară realizarea unor activități coerente, orientate spre atingerea obiectivelor educației incluzive: cunoașterea pașilor necesar de întreprins, abilitarea corespunzătoare a cadrelor didactice și implicarea familiilor și comunității în acest proces.

Articol complet →

Valentina Tiba • Școala Primară Nr. 3, Novaci (Giurgiu) • România

4 mai 20254 mai 2025 • 6 minute

Platformele educaționale online: O analiză a avantajelor și limitelor în contextul învățământului modern

Integrarea tehnologiei în procesul educațional a cunoscut o accelerare semnificativă în ultimele decenii, culminând cu proliferarea platformelor educaționale online. Aceste instrumente digitale, variind de la sisteme de management al învățării (LMS) la medii virtuale interactive, au transformat modul în care se desfășoară predarea și învățarea, oferind oportunități fără precedent pentru personalizarea educației, accesibilitate extinsă și colaborare îmbunătățită. Cu toate acestea, implementarea platformelor educaționale online în sălile de clasă tradiționale sau în modelele de învățământ hibrid nu este lipsită de provocări și limitări care necesită o analiză atentă.

Articol complet →

Daniela Schmiedt • Colegiul Național Diaconovici Tietz, Reșița (Caraş-Severin) • România

4 mai 20254 mai 2025 • 4 minute

Prezentarea unei resurse educaționale deschise, aplicată în demersul didactic

Cu ajutorul acestei resurse educaționale deschise, procesul de învățare devine captivant, oferindu-le elevilor un cadru sigur și prietenos în care să exploreze concepte esențiale despre prietenie și relații interpersonale. Planul de lecție adaptat folosește elemente din povestea „Micul Prinț” de Antoine de Saint-Exupéry, integrând jocuri, povești și jocuri de rol.

Articol complet →

Floriana Necula • Școala Gimnazială, Șelaru (Dâmboviţa) • România

4 mai 20253 mai 2025 • 5 minute

Canva – instrument educațional. Valoarea și aplicabilitatea unei resurse digitale despre Sistemul Solar

Canva este o platformă digitală gratuită (cu opțiuni premium) destinată creării de materiale vizuale atractive, cum ar fi prezentări, afișe, infografice și multe altele. Este o aplicație intuitivă, ușor de utilizat chiar și de către începători, oferind o gamă variată de șabloane și instrumente grafice. În context educațional, Canva devine un instrument valoros atât pentru profesori, cât și pentru elevi, sprijinind crearea de resurse educative vizuale și interactive.

Articol complet →

Valentina Tiba • Școala Primară Nr. 3, Novaci (Giurgiu) • România

3 mai 20253 mai 2025 • 10 minute

Managementul comportamentului în clasă: Strategii eficiente pentru crearea unui climat educațional pozitiv

Sala de clasă reprezintă un microcosmos social complex, un spațiu dinamic în care interacțiunile dintre elevi și între elevi și cadrul didactic modelează nu doar achiziția de cunoștințe academice, ci și dezvoltarea competențelor sociale și emoționale. Crearea și menținerea unui mediu propice învățării, caracterizat prin respect, siguranță și angajament, constituie una dintre cele mai semnificative provocări și, în același timp, una dintre cele mai importante responsabilități ale educatorilor. În acest context, managementul eficient al comportamentului în clasă transcende simpla aplicare a unor reguli sau pedepse; el reprezintă un ansamblu complex și deliberat de strategii proactive și reactive, fundamentate pe înțelegerea profundă a dezvoltării umane și a dinamicii de grup, având ca scop final optimizarea oportunităților de învățare pentru toți elevii prin cultivarea unui climat educațional pozitiv.

Articol complet →

Ionica Stoica • Grădinița cu Program Prelungit Traian Demetrescu, Craiova (Dolj) • România

3 mai 20253 mai 2025 • 14 minute

Studiu privind implementarea educației STEAMI în educația timpurie

Educația STEAMI (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics, Inclusion) reprezintă o abordare inovatoare în educația timpurie, menită să stimuleze gândirea critică, creativitatea și colaborarea, având totodată un accent puternic pe incluziune. Implementarea STEAMI în grădiniță le oferă copiilor oportunitatea de a învăța prin experimentare și explorare, facilitând astfel o învățare profundă și sustenabilă. Acest studiu analizează impactul educației STEAMI asupra dezvoltării copilului, evidențiind beneficiile activităților desfășurate în grădiniță și modul în care acestea pot fi adaptate pentru a răspunde nevoilor fiecărui copil.

Articol complet →

Silvia-Benonia Rujoiu • Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională (Bucureşti) • România

3 mai 20253 mai 2025 • 8 minute

Jocuri pentru dezvoltarea inteligenței emoționale la elevii cu CES

Inteligența emoțională reprezintă una dintre competențele esențiale pentru adaptarea socială și succesul personal al copiilor, în special pentru cei cu cerințe educaționale speciale (CES). Dezvoltarea abilităților de recunoaștere, înțelegere și gestionare a emoțiilor proprii și ale celorlalți contribuie semnificativ la creșterea stimei de sine, îmbunătățirea relațiilor interpersonale și facilitarea integrării sociale a acestor elevi.

Articol complet →

Silvia-Benonia Rujoiu • Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională (Bucureşti) • România

3 mai 20252 mai 2025 • 9 minute

Jocuri pentru antrenarea autocontrolului care pot preveni violența sau agresivitatea

Autocontrolul reprezintă una dintre cele mai importante abilități socio-emoționale pe care copiii trebuie să le dezvolte pentru a putea funcționa armonios în societate. Această competență le permite să-și gestioneze impulsurile, să-și regleze emoțiile intense și să-și adapteze comportamentul în funcție de cerințele situaționale și normele sociale. Deficitele de autocontrol sunt frecvent asociate cu manifestări de violență și agresivitate, comportamente care pot afecta negativ atât dezvoltarea personală a copilului, cât și relațiile sale cu ceilalți.

Articol complet →

Otilia-Elena Prelipcean • Școala Gimnazială Bogdan Vodă, Rădăuți (Suceava) • România

30 aprilie 2025 • 4 minute

Empowering Educators through ICT: An Erasmus+ Course Experience

In today’s rapidly evolving educational landscape, professional development opportunities that combine digital innovation with inclusive teaching practices are essential for modern educators. This article chronicles the transformative journey of two dedicated teachers who participated in the „Super Teachers of the 21st Century” course in Paris, organized by Anatolia Education. Their experience represents a perfect blend of pedagogical advancement, cultural enrichment, and collaborative learning that exemplifies the spirit of European educational cooperation through the Erasmus program.

Articol complet →

Florentina Emilia Gheorghe • Grădinița cu Program Prelungit Raza de Soare, Târgoviște (Dâmboviţa) • România

30 aprilie 2025 • 4 minute

Resursele digitale și preșcolarii – între oportunitate și responsabilitate

Într-un context educațional aflat într-o continuă transformare, utilizarea tehnologiei digitale în învățământul preșcolar reprezintă o provocare, dar și o oportunitate. Acest articol analizează potențialul resurselor digitale în grădiniță, precum și condițiile necesare pentru o utilizare echilibrată și benefică pentru dezvoltarea timpurie a copilului.

Articol complet →

EDICT Revista educației