Dans le cadre de l’enseignement du FLE la dimension interculturelle est prévue par les manuels scolaires par la présence des documents conçus pour que les apprenants aient accès à des contenus socio-culturels ou anthropologiques. Cependant, le document authentique qui n’a pas été créé expressément à des fins didactiques ne trouve que rarement sa place dans les manuels. Les publicités, en raison de leur contenu commercial, sont évitées par les éditeurs des manuels scolaires. Or nous pensons que les documents offerts par les campagnes publicitaires doivent faire partie de l’enseignement du FLE étant donné que ces supports reflètent la société de consommation avec ses tendances, ses habitudes ou ses valeurs.
Art terapia, cale spre sine
În cadrul activităților cu elevii, terapiile prin pictură, desen, dans, modelaj sau teatru sunt utilizate atât în scop terapeutic, cât și în scopul dezvoltării personale, al cunoașterii și descoperirii sinelui. În comparație cu tehnicile clasice, tehnicile de terapie creativă oferă o mai mare libertate de acțiune, îl ajută pe copil să se înțeleagă pe sine, să se elibereze de propriile frustrări, de tensiuni, de anxietăți, să se integreze social mai ușor. Dacă în artă, beneficiarul este opera de artă, în terapia creativă, arta este doar un mijloc de dezvoltare, beneficiarul direct fiind copilul.
Teaching English Using WebQuests
It goes without saying that there are various ways of teaching English nowadays and one way that I think it is worth mentioning is using webquests in this process. What is a webquest, well, it is an ”inquiry-oriented lesson format in which most or all the information that learners work with comes from the web. These can be created using various programs, including a simple word processing document that includes links to websites” (en.wikipedia.org/wiki/WebQuest).
Celebrate with us! – eTwinning online project
Throughout the ”Celebrate with us!” eTwinning project, my students have learnt to use Web 2.0. actively for different tasks, they have improved their vocabulary about celebrations and they have worked collaboratively with their colleagues from other countries to fulfill certain tasks during our online meetings and our individual work that we shared on the project`s pages.
Evaluarea elevilor din învățământul profesional și tehnic prin teste interactive pe platforma kahoot
Evaluarea online poate fi realizată de pe diferite dispozitive digitale de care dispune atât profesorul cât și elevul precum: calculator, laptop, iPad, tablete inteligente, device-uri portabile de comunicare (telefoane mobile smart). Probele de evaluare online de acest tip duc la o reducere a emotivității și a stării de stres pe care elevul o are atunci când este în sala de clasă, de asemenea dispare și subiectivitatea umană, elevul fiind protejat de aspectele subiective ale evaluării, putând și singur aprecia propria performanță.
Cine identifică cerințele speciale ale copilului?
Copiii cu nevoi educaționale speciale trebuie să fie identificați într-un stadiu incipient. Cu cât se iau măsuri mai devreme, cu atât sunt mai mari șansele ca acesta să fie mai receptiv la diverse intervenții. În cazul în care se dovedește o dificultate tranzitorie, copilul va putea ulterior să învețe şi să progreseze în mod normal.
Includerea copiilor cu T.S.A. în școlile de masă
Toți copiii au dreptul la educație, conform constituției țării noastre și a legilor internaționale, oricare ar fi dizabilitatea sau dificultățile de învățare. Educația integrată este un drept al copiilor pentru respectarea căruia este nevoie de o educație bună și de bunul simț social. Educația incluzivă se referă în esență la integrarea în structurile învățământului de masă a copiilor cu cerințe speciale în educație (copii cu deficiențe mentale, fizice, sau de limbaj, copii cu ușoare tulburări psiho-afective și comportamentale etc). Acestora trebuie să li se ofere un climat favorabil dezvoltării armonioase și echilibrate.
Predarea științelor prin experimente
Învățarea prin descoperire experimentală este considerată una dintre cele mai eficiente metode de învățare, întrucât copilul este implicat activ și se orientează în funcție de propriile întrebări și de propria curiozitate. Curiozitatea manifestată de copii reprezintă un bun prilej pentru a le forma o atitudine activă față de mediul înconjurător, contribuind la observarea eficientă a tuturor fenomenelor, a realității înconjurătoare.
Perspectiva elevului cu autism – interacțiunea socială în plan educațional
Nevoile oamenilor nu se limitează numai la nevoile individuale, care pot fi satisfăcute și procurate relativ ușor, ci există și multiple nevoi sociale, de apartenență. Această nevoie situată pe nivelul al treilea al piramidei lui Maslow pune în evidență imboldul omului de a intra în relații cu ceilalți, de a se încadra în grupuri sociale restrânse (familie, partener de viață, colegii apropiați, confidenții) și grupuri extinse (religioase, profesionale, de simpatizanți ai unor persoane sau cauze etc).
O altă față a educației. Educație pentru dezvoltare durabilă
Activitatea unui dascăl este foarte complexă. Suntem în fiecare zi în contact cu sute de copii care provin din medii diferite, au standarde diferite, au fost educați în mod diferit. Pe lângă activitatea didactică, suntem pentru ei o a doua familie, școala este locul unde petrec 5-6 ore pe zi, ore care de multe ori nu le petrec alături de familie. Avem obligația să îi învățam să fie Oameni.